摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)課程是由具體的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法組成的有機整體，隨著教學(xué)方式的改革，現(xiàn)行的教材編排都是沿著知識的縱向展開的，教學(xué)思想方法的應(yīng)用只是蘊含在知識體系當(dāng)中，并沒有進行明確的總結(jié)和揭示，這樣一來就出現(xiàn)了如何正確的處理教學(xué)的思想方法和教學(xué)過程關(guān)系的問題。下面以數(shù)學(xué)思想方法和德育教育之間的關(guān)系為例進行分析，進一步明確數(shù)學(xué)思想在職業(yè)學(xué)校德育教育中的應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué),思想方法,職業(yè)教學(xué),德育

　　中圖分類號：G40-012.9　文獻標(biāo)志碼：A　文章編號：1000-8772(2013)22-0000-02

　　職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作既需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還需要增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到“兩手抓，兩手都要硬”的格局。但是從目前的情況來看，我市職業(yè)教學(xué)的過程中還存在著一定的問題，不能夠正確的處理好教學(xué)思想方法和教學(xué)整體目標(biāo)之間的關(guān)系，這樣就阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，需要采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行解決。在教學(xué)過程中應(yīng)用了好的教學(xué)思想方法，對于教學(xué)任務(wù)的完成能夠起到事半功倍的作用。筆者主要以數(shù)學(xué)思想方法在職業(yè)學(xué)校日常教學(xué)中的具體應(yīng)用為中心進行分析論述。

　　一、數(shù)學(xué)思想方法在德育教育中的運用

　　通常來講，數(shù)學(xué)思想方法的構(gòu)建需要經(jīng)歷三個階段，即潛意識階段、明朗和形成階段以及思想的深化階段，因此說，在進行德育教學(xué)的過程中，要按照這三個階段，循序漸進的開展教學(xué)工作，并且以貫徹滲透的原則為基礎(chǔ)，落實反復(fù)性和系統(tǒng)性的教學(xué)原則，這樣才能夠使德育相關(guān)的知識問題深入到學(xué)生的頭腦中，德育教學(xué)過程中也能夠形成數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的指導(dǎo)模式。

　　數(shù)學(xué)思想方法是現(xiàn)實世界空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識當(dāng)中，并且經(jīng)過人的思維活動而產(chǎn)生的一種結(jié)果，實質(zhì)上就是對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)理論的根本性認識。因此說數(shù)學(xué)思想方法就是對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)規(guī)律的認識，并且在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)對數(shù)學(xué)問題深層次的理解和把握，并建立起數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通俗來講，數(shù)學(xué)思想方法就是要從數(shù)學(xué)的角度去提出問題，解決問題，并且在解決的過程中采用各種方式手段和途徑。應(yīng)用到德育教學(xué)過程中，就是要先使學(xué)生明確德育知識體系中相關(guān)的概念和法則，深入了解這門學(xué)問的本質(zhì)內(nèi)涵，使學(xué)生對德育教學(xué)從感性認識上升到理性認識，并且從具體的德育知識當(dāng)中提煉出和自己相關(guān)的點，并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷的提出問題，并且用德育知識實際的去解決這些問題。這就是用數(shù)學(xué)思想方法去引導(dǎo)德育教育模式，變數(shù)學(xué)知識為德育知識。

　　可以說，數(shù)學(xué)思想方法是形成學(xué)生良好認知結(jié)構(gòu)的紐帶和橋梁，是由知識轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵，因此說將這種思想方法運用到德育教學(xué)過程中，不僅能夠加強學(xué)生對德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，還能夠使得德育教學(xué)和現(xiàn)代化的社會進程相吻合。

　　由于德育問題和學(xué)生的心理發(fā)展和思維方式有密切的關(guān)系，要培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育辯證思維，更需要采取數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，確保思維的過度，這是形成和發(fā)展學(xué)生德育辯證思維的重要途徑。

　　再從學(xué)習(xí)遷移的角度來講，數(shù)學(xué)思想方法能夠有利于學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移，尤其是相關(guān)原理和學(xué)習(xí)態(tài)度的遷移，這樣能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。將這種方法應(yīng)用到德育教學(xué)過程中，學(xué)生就能夠更好的實現(xiàn)德育知識的遷移，能夠更好的明辨道德是非，實現(xiàn)教學(xué)利益的最大化。

　　二、數(shù)學(xué)思想方法在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的運用

　　上文中簡單的分析了數(shù)學(xué)思想方法在德育教學(xué)過程中的運用，對于提升學(xué)生德育學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量都具有重要的作用。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講，技能是關(guān)鍵，也是其今后踏入社會尋找良好工作機會的起點。因此，對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)也十分重要，在這個過程中運用數(shù)學(xué)思想方法，也能夠起到事半功倍的效果。

　　數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)原理是用來說明教學(xué)規(guī)律的，而這種思想方法應(yīng)用到學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育過程中也同樣能夠起到良好的作用。上文中指出了，現(xiàn)階段數(shù)學(xué)思想方法還沒有得到明確的總結(jié)和揭示，雖然說這種方式方法對于教學(xué)水平的提升有一定的幫助，但是在實際應(yīng)用的過程中還需要遵循一定的原則，并使各個原則相互聯(lián)系，這樣能夠共同的構(gòu)筑起數(shù)學(xué)思想方法，并且也能夠更好的應(yīng)用在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)當(dāng)中。

　　數(shù)學(xué)思想方法中強調(diào)系統(tǒng)性原則，即該方法和具體的知識一樣，也具有一定的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，系統(tǒng)良好的運行才能夠更好的發(fā)揮其整體的功能。對于職業(yè)規(guī)劃教育來講，在進行教學(xué)之前也要形成一個系統(tǒng)，并且要具有層次清晰的整體系統(tǒng)，首先要明確學(xué)生的職業(yè)需求，之后要根據(jù)現(xiàn)存的資源和實際情況進行分析教學(xué)，讓學(xué)生能夠明確現(xiàn)在的就業(yè)狀況，反思自身的職業(yè)生涯規(guī)劃的優(yōu)缺點，這樣才能夠更好的達到教學(xué)的目的。

　　數(shù)學(xué)思想方法中還強調(diào)明確性的原則，即要明確自己的優(yōu)勢和劣勢，這樣能夠在教學(xué)過程中重點突出，詳略得當(dāng)。該思想方法應(yīng)用到職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，能夠讓學(xué)生明確職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的關(guān)鍵所在，并且通過對數(shù)學(xué)思想方法的概括、總結(jié)和強化，使得學(xué)生能夠更加靈活的運用技能實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃上的突破，并將這種技能轉(zhuǎn)化為實際的能力。

　　在數(shù)學(xué)思想方法中，具體有分類討論思想，將這種思想應(yīng)用到職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)過程中，通過對不同的職業(yè)進行分類，講述每個職業(yè)的特性和所需人才的能力，做到具體詳細，這樣能夠更好的為學(xué)生指明就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)的方向;數(shù)學(xué)思想方法中還有化歸和轉(zhuǎn)化的思想，利用這種思想，在教學(xué)的過程中使得一種對象在一定條件下轉(zhuǎn)化為另一種研究對象，能夠從多個角度去解決學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃問題，但是要盡量的做到簡化、具體以及統(tǒng)一。

　　三、結(jié)束語

　　當(dāng)前，我市的職業(yè)教育獲得了飛速的發(fā)展，但是這個過程中也面臨著一定的問題，這需要老師在日常的教學(xué)過程中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，運用正確的教育思想對職業(yè)學(xué)生進行教育。數(shù)學(xué)思想方法具有靈活多變性，將這種方法應(yīng)用到職業(yè)學(xué)校日常的教學(xué)過程中，能夠起到良好的效果。本文就以此為中心，從德育教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育兩個方面論述了數(shù)學(xué)思想方法的運用，希望能夠為今后的日常教學(xué)提供借鑒，更好的促進我市職業(yè)教育的發(fā)展。

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