論文摘要：在教學活動中，學生才是學習的主體，教師只起到指導的作用，所以在英美文學教學的過程中一定要以學生為中心，注重因材施教，將學生的潛能發揮到最大，利用不同的學習方法，激發學生學習的興趣。
《文學教育》(國際標準刊號：ISSN1672-3996;國內統一刊號：CN42-1768/I;郵發代號：38-423;)是經國家新聞出版總署批準、湖北省新聞出版局主管、華中師范大學主辦、國家教育部有關部門重點指導的文學教育類優秀期刊，2009年成為旬刊，被國家圖書館，上海圖書館等收錄，在海內外具有較大影響力。在《文學教育》上發表的各類教育教學研究成果(論文)，是作為大、中、小學教師職稱評審、晉級、年度考核的硬性材料和指標，是全國各地人事部門作為技術職稱評定的重要依據刊物;《文學教育》還為高校碩士研究生和博士研究生論文發表提供最優質的服務。
一、新形勢下，英美文學面臨的教學困境
1.學生對英美文學課程的認識不到位
英美文學課程自列入英語語言文學專業的必修課程以來，一直都得不到重視，因為很多學生都覺得，英美文學課程沒有太大的用處，崇尚文學學習價值無用論。因為很多學生的英語基礎比較薄弱，看到英美文學作品的時候就會產生一種茫然無措的感覺，根本無從下手。大多數學生只熱衷于學習英美文學文本的語法和語義，滿足于對字面意思的理解，忽視了對英美文學作品內涵的學習。還有一部分學生有著嚴重的功利思想，覺得英美文學在實際生活中不如英語四、六級證書有用，因此他們把大多數的時間都放在了英語課程的學習上，這種錯誤的觀點不盡影響了學生對英語課程的學習，還使學生原本扎實的英語功底越來越弱。
2.課程設置不合理
英美文學課程涉及到的知識面比較廣，教學內容多，既包括文學作品的賞析，又包括文學作品的理論批評，因此教學時間會比較長。由于每一本文學作品的作者所處的歷史環境不同，所反映的思想觀點也就會有所差異，所以說每一本英美文學作品都反應了那個時代的歷史特征，因此新頒布的教學大綱中有明確的規定，高校必須將英美文學課程作為必修課程，主要開設在大三、大四年級，總數不得少于280課時，但是很多高校似乎并沒有太重視英美文學課程，覺得英美課程設置過多反而會影響學生其它課程的學習，因此將英美文學課程的課時一縮再縮，這就形成了課程內容多，課時少的局面，學生在有限的時間內根本不可能進行深入的學習，嚴重影響了學生的學習效率。[1]
二、新形勢下英美文學擺脫教學困境的措施
1.轉變學生的觀點，提高學生對英美文學與英語語言關系的認識
文學作品與語言、文化之前就有密不可分的聯系，學習一門語言之前先了解與這門語言有關的文化，能提升我們對語言的掌握及運用能力，而文學作品的學習能提高學生對語言的認識，掌握語言的特點。因此想要學生轉變對英美文學的觀念，首先應該提高學生對英美文學與英語語言之間關系的認識，這樣才能幫助學生學習深層次的語言，提高學生對英語的實際運用能力。
2.轉變教師的教育理念
隨著時代的發展，文學作品的內容也在不斷發生變化，教師想要不斷的適應這種變化，就必須要轉變教育理念，這樣才能適應新形勢下的英美文學教學要求。教師要想辦法在有限的時間內讓學生學到無限的知識，在英美文學教學的過程中，教師的教學規律應該先從簡單的開始，一步步增加教學材料的難度，當然在選擇教學材料的時候也要慎重，多選擇一些年代較近、觀點較新的英美文學作品，不要總是選擇那些難度大、時間久、觀點又落后的作品，另外作品的選擇應該具有代表性，這樣才能全方位的培養學生的鑒賞能力，學生通過對現代典型文學作品的分析與鑒賞，還能拓寬學生的視野，培養學生的洞察力和創新能力。[2]
3.注意突出學生的主體地位
學生在閱讀英美文學作品的時候，教師應該在一旁指導，幫助學生掌握英美文學作品分析的方法，幫助學生進行更深層次的賞析。例如在閱讀英美小說作品的時候，指導學生分析小說的主題、人物性格、情節演變和語言風格等。另外，教師還要不斷探究新的教學方法和教學理念，不斷推動英美文學課程教學的改革。教師可以帶領學生學習借鑒不同的文學批評理論，并對某個英美文學作品進行賞析與研究，通過這種方式從不同的角度進行英美文學作品的賞析，進而培養學生的思維創新能力。例如學生在學習海明威的名作“The Old Man and the Sea”(《老人與?！?時，除了運用傳統的方法對文中描述的硬漢形象進行分析以外，還可以運用現代人與自然和諧發展和可持續發展的理念進行分析。從不同的角度來鑒賞同一部作品，不僅能提高學生學習英美文學作品的興趣，還能激發學生的思維，實現提高學生創新能力的教學目標。[3]
三、結束語
英美文學課程作為英語語言專業的必修課程，學校領導應該提高重視，在英美課程教學的過程中，一定要明確教學的目標，做好最基本教學內容的定位，教師在教學活動中要重視學生的主體地位，根據學生的特點有針對性的選擇教學方法，激發學生學習英美文學的興趣，轉變對英美文學課程的看法，這樣才能實現英美文學課程的教學目標。
