對于現在藥劑學中新建設課程上有什么好的方式呢，應該通過什么來加強對醫藥學新管理呢?本是一篇醫藥論文。藥劑學教學目的是使學生掌握藥物劑型的設計與藥物制劑制備、生產的理論知識和技能，掌握藥物制劑質量控制的方法，并能對藥物制劑的質量進行正確的評價。教學目標是通過具體的實驗內容來實現的，實驗內容是否合理直接影響實驗的教學效果。因此，我們可以嘗試將實驗內容分為基本技能性實驗、綜合實踐性實驗、實習基地見習三部分進行教學改革。

　　摘要：藥劑學實驗的改革，不僅對實驗設備提出了要求，而且對教師的專業知識水平提出了更高的要求。教師不僅要拿出大量的時間，而且要保持較新穎的專業知識，過去說要給學生一碗水，教師得有一桶水，現在教師得有一條河。

　　關鍵詞：藥劑學,醫藥建設,醫藥論文

　　1.藥劑學實驗開課

　　1.1現在進行的藥劑實驗課大部分為傳統的藥劑實驗，教學模式幾乎完全是驗證型實驗。所謂驗證型實驗，是指學生通過實驗來直接驗證已學過的基本理論、基本知識。在這種實驗模式中，教師包辦一切，學生只需按部就班地操作就能得出結論，造成學生只會動手、不會動腦，“提出問題，研究問題，解決問題”的能力明顯不足。教師給予學生的依然是灌輸式教學，機械式操作，結論性結果，相對于素質教育所要求的參與式教學、啟發式操作、問題型結果相去甚遠，它所帶來的后果有目共睹:(1)實驗教學形式單一、內容陳舊、過程死板，學生缺乏實驗學習的熱情和主動性;(2)教師指定實驗材料、實驗儀器，學生缺乏創造、改變實驗條件的機會，靈活性嚴重不足;(3)學生不能自己設計實驗，只是被動地完成實驗，目的性不強，實驗技能的培養達不到預期效果;(4)如此環境下培養出的學生，無法符合現代社會對人才在操作技能、創新能力方面的要求。

　　1.2藥劑實驗課開出率遠遠低于50%。我校實驗室與實驗器材的明顯不足，往往造成教師想進行實驗教學，卻沒有實驗室或相應的實驗器材，從而影響了教學計劃的進行。

　　1.3我校藥學專業起步較晚，藥劑實驗課開設時間不長;在實驗方法上基本是機械模仿，學生始終處于被動地位;學生從思想上不夠重視，認為實驗課對自身的學業幫助不大，常常心不在焉、敷衍了事，有些學生甚至經常缺課。

　　醫藥論文：《上海中醫藥雜志》(月刊)由上海中醫藥大學、上海市中醫藥學會主辦，1955年6月創刊，是一份在國內外享有較高聲譽、很有學術品味和影響的中醫藥學專業期刊。本刊以“立足上海，服務全國，面向世界”為目標，既要全面展示上海地區在中醫藥基本理論、臨床醫療、實驗研究、養生康復及中西醫結合研究等方面取得的最新科研成果與學術水平，也適當兼顧廣大基層臨床工作者對提高中醫藥理論水平和臨床診療技術的需求，在滿足不同層次讀者需要上精心組織選題，精編刊物，以倡導新思路、新導向、新內容的“海派”風格，遵循“讀者至上”和“學術面前人人平等”的編輯方針，繼續成為廣大讀者“開卷有益、拓展思路”的摯友。

　　2.藥劑學實驗課改革方案

　　2.1教學模式的改革

　　加入世界貿易組織(WTO)后我國醫藥行業實用型技術人才匱乏，職業技術學校更應以培養基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高，有現代化藥品生產技能、藥學實用技術、藥品生產經營能力，可在醫院、藥廠、藥品檢驗與藥品經營部門從事制藥、藥品檢驗、藥品營銷、醫藥管理及新藥開發工作的一線實用型技術人才為根本宗旨。

　　2.1.1基本技能性實驗

　　主要是對學生進行基本技能、基本方法和基本儀器設備的訓練與應用，培養學生動手能力。

　　基本技能訓練內容主要是粉碎、過篩、混合、溶解、增溶、助溶等操作訓練。如粉碎操作，是藥劑學中最基本的操作。粉碎的方法和車間中粉碎的器械很多，為使學生掌握正確的操作并能根據原料的性質、粉碎度的要求，選擇粉碎方法和粉碎器械，我們除了按教材內容進行訓練外，還結合日常生活中如元宵粉(加液研磨法)、芝麻糊(串油法)等的制作，為學生準備炒芝麻、炒面粉、糯米，讓學生自行選擇粉碎器械和方法，然后進行粉碎度的比較，得出最佳粉碎方法。這樣便既達到了訓練目的，又調動了學生的學習積極性。

　　2.1.2綜合實踐性實驗

　　主要發揮學生應用所學知識進行處方設計、質量控制的訓練與應用，培養學生分析、思維能力。

　　實驗內容主要是學生自主設計實驗方案并進行實驗，對實驗中出現的問題進行分析。如軟膏劑中藥物的釋放問題。軟膏劑中由于皮膚病灶的深淺不同，要求藥物作用產生的部位也不同。有些軟膏只須在皮膚表面起作用，不必透皮吸收;有些藥物要求透過表皮才能在皮膚內部發揮療效，如治療皮炎的激素軟膏、抗真菌的癬凈軟膏;有些藥物則要求透過表皮被吸收入血而產生全身治療作用，如硝酸甘油軟膏和抗過敏類軟膏。影響藥物透皮吸收的因素很多，其中基質的性質對藥物透皮吸收影響較大。為此我們為學生提供不同的基質，讓學生自主設計處方進行實驗，將生產出的產品進行體外釋藥速度測定，最后將學生得到的實驗數據總結歸納，分析比較軟膏中藥物釋藥能力不同的原因。另外，我們利用學生愛上網的特點，還為學生準備了《中國藥典》2005年電子版，旨在方便學生查閱，及時分析、解決實驗中出現的問題。

　　2.1.3實習基地見習

　　主要針對我校實驗室、車間儀器設備有限的實際問題，采取個別實驗到實習基地、工廠見習的方法，利用實習基地、附近藥廠的資源，保證實驗教學順利進行，達到設備共用、資源共享的目的。如滅菌制劑的生產、全自動膠囊充填機操作、氣霧劑的制備等。通過參觀見習，學生能將理論知識與實踐相結合，對藥物制劑的制成有了親身體會，開闊了視野，縮短了實驗時問，節省了人力物力，提高了對藥劑學學習的興趣。

　　2.2實驗考核方法的改進

　　實驗考核是檢查學生能否將所學理論知識運用到實踐中的一種手段，我們將學生的實驗考核成績分為平時成績和期末成績兩種方式。平時成績是根據每一次實驗得分總和來確定，實驗成績分為A、B、C、D四等，以下從五個方面進行評定:

　　2.2.1實驗前預習。通過提問的方式，要求學生熟悉此次實驗需采用的方法和操作步驟，做到心中有數。

　　2.2.2實驗物品的選用。要求學生能根據實驗內容，正確地選用儀器、設備，愛護儀器設備，盡量避免損壞。

　　2.2.3實驗操作。要求學生正確使用儀器、設備，嚴格遵守操作規程，謹慎、細致地進行每一步操作，培養學生良好的操作技能。

　　2.2.4工作臺面清潔，實驗有條不紊，強調質量意識。

　　2.2.5實驗報告要求學生如實記錄實驗過程、實驗數據，對實驗過程中出現的問題要有分析報告，培養學生嚴謹的科學態度。

　　2.2.6在學期末進行考試，具體做法是由實驗教師擬定實驗題目，學生2人一組，采取抽簽方法得到考題，2人互相配合，共同完成。

　　2.3加強現場教學方式

　　我們采用“走出去”的方法，帶領學生到藥廠、藥店現場參觀學習。現場教學是課堂教學和實驗教學的補充。我們帶領學生走出校門，到儀器、設備齊全、先進的藥廠、藥店、藥品研究所進行參觀，觀看操作演示;請有實際工作經驗的工程師現場介紹車間的工序、布局、工藝條件，以及主要設備的結構、工作原理、操作方法，各工序技術管理要點、質量控制等。學生開拓了眼界，彌補了書本知識的局限性，加深了對所學知識的領悟，以及對藥劑學發展趨勢的了解。

　　3.結語

　　3.1自主探索是一種新型的學習方式，在教學中，教師要多給學生進行探索活動的機會，力爭使學生具有適應21世紀社會科技、經濟發展所必備的品質。教師要改變傳統教學觀念，增加實踐性教學、師生互動教學，變教師獨講為學生自主探究，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納解決問題方法、規律。教師要變過去固定的練習模塊為學生的內化階段，讓學生運用自己找到的方法、規律加以應用從而強化知識的落實。在實驗教學中，教師要逐步消除過去教學工作中的種種弊端，重視學生創新能力的培養，讓學生積極主動參與教學活動的各個環節，體現與時俱進的時代精神。教師要以嚴謹的科學態度，大膽改革創新，不斷地進行深入實踐、研究、探索，要在一堂課中讓學生體驗整個實驗教學過程，切實培養學生的創新意識和提高學生的創新能力。

　　3.2藥劑學實驗教學的改革是一種新的嘗試，教師只有盡快形成新的藥劑學實驗教學結構，才能達到預期的目的，才能使學生的基礎知識更加扎實，才能更好地培養學生的創新精神和創新能力。教師注重對知識的創造性運用與發展，才能培養出高質量、高素質人才。