教育論文是教育結構系統重要的考核的一個環節，是教師教學經驗和教學研究成果在編寫上的表現，一般情況下，教學論文沒有固定的結構格式，這是由于教學及研究的課題不同，研究過程和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學論文的編寫形式也不盡相同。

　　小學教師職稱論文編寫步驟參考：

　　教育論文由封面、畢業設計(論文)成績評議表、畢業設計(論文)任務書、開題報告、中期檢查、結題驗收、中文摘要、英文摘要、目錄、正文、參考文獻、附錄十二部分組成。各種部分的格式詳見附錄;

　?、?封面：封面包括論文題目、學生姓名、班級等;

　?、?成績評議表：包括論文評語、論文成績，由答辯委員會填寫;

　?、?任務書：由指導教師填寫，在布置畢業設計時發給學生;

　　⑷ 開題報告：學生認真書寫后交指導教師檢查，經指導教師簽字有效;

　?、?中期報告：學生認真書寫，指導教師簽字有效;

　?、?結題驗收：由學生認真書寫，指導教師簽字有效;

　?、四夸洠喊慈墭祟}編寫，要求層次清晰，主要包括摘要、正文主要層次標題、參考文獻、附錄等;

　　⑻ 摘要：中文摘要應在400字左右，包括論文題目、論文摘要、關鍵詞(3個至5個)，英文摘要與中文摘要內容要對應;

　?、?正文：論文正文包括緒論(或嵌巖、概述等)、論文主體、結論。工科論文要求符合科技論文格式，正文文字應在10000字以上;

　?、?參考文獻：必須是學生本人真正閱讀過的，以發表的雜志類文獻為主，圖書類文獻不能過多，且要與論文內容直接相關;

　?、?附錄：含外文復印件及外文譯文、有關圖紙、計算機源程序，如果有畢業實習，需提供畢業實習報告等。

　　(1)摘要

　　“摘要”要求摘出文章中重要而有新意的主要觀點，并給予客觀、具體的陳述;應避免帶主觀性和情緒化的評論口吻和脫離具體內容的解釋方式;不求反映文章概貌，應避免下述用語：1. 本文從幾個方面論述了什么問題;2. 本文對什么問題提出了個人的獨到見解等。

　　[稿例分析] 本刊來稿的摘要有時存在與提要的概念相互混淆的問題。摘要與提要不同點在于：摘要著眼于客觀地向讀者介紹文獻的精華，以利于其迅速決定是否有必要繼續閱讀全文，主要適用于學術論文;提要則著重對文章內容或作者的生平、背景進行介紹和評價，意在向讀者宣傳推薦該著作，主要適用于書籍。

　　英文摘要不一定要重復中文摘要內容，表述內容可以不同，但同樣須簡明扼要。

　　(2)關鍵詞

　　關鍵詞又稱敘詞或主題詞，指在論文題目、摘要或正文中，表達中心內容，具有實質性意義的詞。應是具檢索意義的學科專用名詞或名詞詞組。應該依據文獻的題名和前言、結語、目次等不同部分，歸納出中心主題因素與修飾限定主題因素，根據需要進行精選和取舍;避免主觀性，強調客觀標準;應注意主題詞的全面性和專指性。所選詞語須概念清楚、確切，避免多義性。

　　[有的作者在關鍵詞中選擇一些比較生僻、生造的詞匯，或與其論文內容容量不很相稱的，比較空泛、抽象的詞匯，既不能從關鍵詞里準確地反映該論文的實際情況，也會為在網絡上查閱搜索帶來不便。

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