摘要：“體育”一詞在含義上也有一個演化過程。它剛傳入我國時，是指身體的教育，作為教育的一部分出現的，是一種與維持和發展身體的各種活動有關聯的一種教育過程，與國際上理解的“體育”(Physical education)是一致的。隨著社會的進步和體育事業的不斷發展，其目的和內容都大大超出了原來“體育”的范疇，體育的概念也出現了“廣義”與“狹義”解釋。當用于廣義時，一般是指體育運動，其中包括了體育教育、競技運動和身體鍛煉三個方面;用于狹義時，一般是指體育教育。不少學者對“體育”的概 念提出了一些解釋，但比較趨于一致的解釋為：“體育是以身體活動為媒介，以謀求個體身心健康、全面發展為直接目的，并以培養完善的社會公民為終極目標的一種社會文化現象或教育過程”。體育的這一定義既說明了它的本質屬性，又指出了它的歸屬范疇，同時也把自身從與其鄰近或相似的社會現象中區別出來。但是，體育的概念并非是一成不變的，隨著社會的發展和進步，對體育的認識也將有所發展。

　　關鍵詞：體育教學,音樂制度,刊發核心論文

　　體育運動自古代奧運會時期發展至今，其組織性和相關規則不斷得到加強。工業化使得在發達及發展中國家的居民有了更多的閑暇時間，這讓他們可以參加并觀看觀賞性體育運動，體育運動曾參與人數增加，傳播更為普遍。隨著大眾媒體和全球聯系的加強，這一趨勢更加明顯。體育運動專業化成為主流，體育運動更加流行，體育迷們通過廣播、電視、互聯網追逐職業運動員，同時他們也自己參與業余的體育運動，從中得到鍛煉和娛樂。

　　伴隨我國產業結構調整和升級，體育產業對經濟發展的推動作用愈發突出。2010年國務院辦公廳發布《國務院辦公廳關于加快發展體育產業的指導意見》(國辦發〔2010〕22號)，該意見從國家政策層面肯定了體育產業在社會經濟中的重要作用，明確了體育產業發展的基本方針、主要目標和重點任務。《指導意見》的出臺標志著體育產業開始向國家主導、各部門和全社會聯合推動發展的方式轉變。《指導意見》出臺后，地方性體育產業政策陸續出臺，體育產業發展引導資金的設立以及體育企業各項金融稅收優惠政策的實施，將有效推動我國地方體育產業的發展。

　　1音樂在常德市城區初中體育教學中運用的現狀

　　1.1音樂在體育教學中運用的頻數

　　體育教師結合音樂進行教學的情況，常德市城市初中，體育教師在上課時運用音樂的頻率不高，只是偶爾使用。選擇“經常”使用占3%，說明使用頻數高的體育教師很少。一節體育課中使用音樂的次數，選一次的比較多，占48%。而選沒有的人數所占比例為30%，說明有相當一部分體育教師在體育教學中不使用音樂。選擇使用“兩次”和選擇使用“多次”的分別為14%和8%，這表明在一節體育課中使用音樂次數多的體育教師不多。選擇沒有使用音樂的占30%

　　1.2 音樂在體育教學中運用的時間

　　在體育教學中使用音樂時間上，在開始部分使用音樂所占比例為29%。選取在開始部分的比較多，在開始部分，使用的音樂為動員音樂，這類音樂具有較快節奏、較高音量的特點，其音域較寬，變化陡峭。對神經系統、內分泌系統和心血管系統都有改善的作用。

　　1.3 體育教師喜歡選用的音樂類型

　　本研究對體育教師喜歡選用的音樂類型的調查，選“根據教學內容有不同的選擇”占58%，所占比例最大;選“流行音樂”和“民族音樂”所占比例也達34%;而選“古典音樂”就比較少，僅占8%，這說明很多體育教師在選曲上是有很強的甄別力的。根據教學內容的不同，選擇合適音樂的體育老師占58%，這表明有過半的體育老師認為應該根據教學內容選擇音樂，甚至在教學內容相同的情況下，也可以根據學生掌握的情況選擇不同的音樂;選流行音樂、民族音樂和古典音樂的各占18%、16%和8%。

　　2學校領導、體育教師和學生對體育教學中運用音樂的態度

　　2.1學校領導對在體育教學中運用音樂的態度

　　學校領導對體育教學中運用音樂的支持的情況，學校領導對體育教學中運用音樂非常支持的占選項的12%，支持的占45%，此兩項共占選項的57%，學校領導對體育教學中運用音樂無所謂的占選項的41%，不支持的僅占2%，

　　2.2 體育教師對音樂在體育教學中運用的態度

　　在大多數體育教師的心目中，音樂運用到體育教學中可取得比較好的教學效果。而選“非常明顯”和“一般”這兩項的人相對比較少，兩項占總選項的46%，選“不清楚”這個選項的只有注%。在優質課的評比過程中，很多參賽的教師都使用了音響設備。

　　2.3 學生對體育教學中運用音樂的態度

　　選擇“喜歡”的比例最大，占所選比例的59%，而選“討厭”比例最小，僅占所選比例的3%，選擇“一般”的占所選比例的36%，選擇“不知道”的占所選比例的2%。選擇“喜歡”和選擇“一般”占總比例的95%，這說明常德市城區的大多數初中生對在體育教學中結合音樂上體育課是喜歡的。

　　3 體育教師的音樂培訓和接受音樂專業人士指導的情況

　　3.1 體育教師的音樂培訓情況

　　該項調查表明常德市城區初中的體育教師很多沒有受過專門的音樂知識的培訓，其音樂素養亟待提高。造成這種現象的原因是多方面的。雖然我國把素質教育問題提上了日程，但是在常德市城區的大多數中學當中，片面追求升學率仍然是一個很現實的問題，所以教師外出培訓，單位領導考慮的多是與升學緊密相連的學科。

　　3.2 體育教師在選曲過程中接受音樂專業人士指導的情況

　　體育教師在選曲過程中有音樂專業人士指導，比例比較低只占8%;選有時有音樂專業人士指導的比例也只占27%，兩項加起來也只占該題的35%。表明在選曲過程中，缺少音樂專業人士的指導。

　　4 結論和建議

　　4.1結論

　　常德市城區城市初中在體育教學中使用音樂取得了較好的教學效果，恰當的音樂可以活躍課堂氣氛，大大地提高了學生的積極性和注意力。體育課中配樂可以提高學生的審美意識，使學生有良好的情感體驗，增強學生的綜合素質。

　　4.2建議

　　第一、組織有經驗的專家編寫音樂在體育教學中運用的教材，供體育老師學習、參考，出版相應的音響資料，使音樂更好的服務于體育教學，以提高教學效果。

　　第二、部分學校體育教師課時量過大，很大程度上超過了正常課時量，應給予減輕，使其有更充足的時間準備與教學內容相匹配的音樂素材。

　　參考文獻：

　　1 張利平;淺析功能音樂與運動員情緒的變化[J];西安體育學院學報;1997年01期

　　2 周麗娟;;關于武術套路演練配樂的若干思考[J];成都體育學院學報;2006年03期

　　3 孫娟;;功能性音樂在體育運動中的地位與作用[J];遼寧師范大學學報(社會科學版);2006年04期