摘要：在企業，學校和其它組織中，信息技術體系結構是一個為達成倡議目標而采用和發展信息技術的綜合結構。它包括管理和技術的成分。其管理成分包括使命、職能與信息需求、系統配置、和信息流程;文章發表在《中國體衛藝教育》上，是研究生論文發表范文，供同行參考。

　　關鍵詞：信息技術,現象應對

　　信息技術的應用包括計算機硬件和軟件，網絡和通訊技術，應用軟件開發工具等。計算機和互聯網的普及以來，人們日益普遍的使用計算機來生產、處理、交換和傳播各種形式的信息(如書籍、商業文件、報刊、唱片、電影、電視節目、語音、圖形、影像等)。

　　1.消除對信息技術課的誤解

　　首先，要了解計算機的發展史和比爾•蓋茨;其次，通過理論層面了解分析信息技術課的內容設置;再次，利用網絡游戲成癮的視頻案例來告誡學生網絡游戲的危害。最后，要引導同學們明白網絡游戲不是洪水猛獸，玩要有“度”，要明白過猶不及的道理，學會自我“度”的管理理念，消除信息技術課的就是玩游戲+聽音樂+聊天模式的認識，變“堵”為“疏”。

　　2.強化課堂紀律的管理

　　一門技術課的學習需要嚴謹的課堂秩序，也是進行高效教學的重要前提。信息技術教師應當為新生花一些時間來共同學習機房管理規定，也要了解一下學生對這些管理規定的意見或建議，與他們形成共鳴，讓制度不要停留在形式上。

　　其它班級要在每一學期上課前，向所有學生申明上學期在機房中遵守紀律情況，進一步就制度與學生討論遵守或者無視課堂規定和程序的后果，提出整改措施和辦法。無規矩不成方圓，如果有言在先，一個眼神、一個動作或是善意的提醒，學生就能馬上改正，強過出問題后的說教。

　　3.教學設計體現因材施教

　　首先，教師在教學設計時，要事先了解一下學生已有的信息技術操作水平、他們喜歡的東西，等等，在教學資源的選擇時可以選擇學生感興趣的內容。俗話說“興趣是最好的老師”，在學習過程中應注意培養學生廣泛的認識興趣。

　　其次，教師要遵守統一要求與因材施教相結合的原則，而這個“材”并不單指教材，也指人材、教學環境等。教師根據學生的特點，可以安排多個任務進行分層次教學，操作水平較差的學生可以做基礎題，好點的學生可以做拓展題，回顧與反思等，這樣每個學生都會有收獲，課堂效率也就提高了。

　　4.建立高效評價機制，實行多元化評價

　　信息技術教學評價需要綜合考慮，要進行形成性評價、過程性評價和終結性評價等。注重過程性評價：一方面，樹立“全程的評價觀”，即在教學之前的教學設計階段就對教學過程中和教學后計劃實施的評價提前進行系統規劃和準備。

　　另一方面，信息技術教學不僅要進行理論性教學，而且要進行實踐性教學。信息技術課教學評價盡可能科學、全面反映學生的學習情況，強調過程性評價把一些難以量化的外在因素降到最低。現在的評價形式相對比較單一，大都一次測驗或者一幅作品作為學生最終評價，而忽略了平時測評。教師可以依據學生平時課堂表現作為評價的60%，具體評定項目是：學習態度10%、課堂表現20%、作業質量15%、創新能力15%和教師總評;

　　評定等級與之相對應：很好(8、18、12、12)分，較好(6、15、10、10)分和一般，每節課由小組評定，教師學期總評。另外的40%就是測驗成績，當然測試成績最好是筆試和機試相結合，也讓同學們體會國家等級計算機考試的模式，為將來的學習打下基礎。

　　最終的評價對學生也更加公平、科學全面，學生不僅操作完成的不錯，理論也不會忽略，防止了學生眼高手低。信息技術課是一門新型學科，與其他學科相比，缺少現成的教學經驗供我們借鑒;而且計算機技術本身就是一門飛速發展的技術，各種技術讓人眼花繚亂。

　　信息技術教師通過強化課堂管理、優化課堂設計、建立高效評價機制等，積極讓同學們參與、交流、合作、展示等多方面的措施加以應用，才能更高效地開展信息技術課的教學。

　　國家級社科期刊論文發表推薦：《中國體衛藝教育》以體育教育、衛生健康教育、藝術教育及國防教育為主的綜合性教育教學類素質教育理論期刊。為全面展示教育工作者的治學謀略、教學經驗、管理經典、教研成果;加強教育宣傳，總結推廣經驗;搭建從事素質教育工作一線教師之間相互交流共同學習的橋梁。人性化的教育理念就是要體現教會學生做人的教育本質;就在于它以人為本，樹立人的信念，鼓舞人的士氣，激勵人的意志，規范人的行為。讓人抬起頭走路，挺直腰桿做人。