這篇機械工程師論文發表了微課對中職機械制圖課程的應用，要建設現代職教體系就要提高職業教育教學效率，對于機械制圖專業來說，要求學生具備抽象的思維能力，這類課程有很強的實用性，在中職教學中利用微課的教學，不僅能解決其中存在的實際問題還能激發學生的學習興趣。
關鍵詞：機械工程師論文,中職機械制圖,教學效率,教學效果
引言
對機械制圖課程的改革模式進行深入研究和探索，有效運用驅動式任務，結合學生的認知規律，借助微課的輔助教學，有效調動和激發學生對技能和知識獲取的欲望，解決實際生產中的問題，從而有效提高學生職業素養和技能。
1中職機械制圖教學中應用微課的必然性
1.1微課的概念
微課是以視頻作為載體，根據教學實踐和新課程標準所規定的要求，對教師課堂內外教與學的全過程所圍繞的教學環節或者某一個知識點所做的記錄。對于教師課堂教學，微課能夠起到補充作用.微課既能滿足學生深度學習和個性化的需求，又比較適合傳播時代知識[1]。
1.2微課的特征
第一，移動播放性。手機已基本在學生中普及，學生能夠隨時隨地播放學習。第二，教學內容較少，微課的教學內容提倡精講精練，致使學生既容易記憶又容易接受。第三，教學和視頻的時間較短，有利于學生保持注意力，學習效果較好。第四，示范案例非常經典，將問題用舉例子的方法進行說明，使問題變得簡單，學生也比較容易理解。第五，教學設計比較精巧，既形象生動又精巧，學生在愉悅中就能夠掌握知識;第六，提倡自主學習，學生可以結合自身情況進行自主學習，從而有效提升學習效率[2]。
1.3發展微課的必要性
中職學校中，一節課通常是40min，機械制圖也不例外。一節課教師將主要的內容講完一般需要20min，因此只有25min是學用練習的。學生在練習時會有各種問題，教師再進行講解，既影響學習練習時間，又延誤了講課進度。若有效運用微課，就會解決此類問題。對于課堂的主要內容，學生利用注意力比較集中的5～10min就能夠了解。此外，學生對微課中動畫、文字以及視頻有機結合的教學模式興趣較濃，易于其理解和掌握。運用微課，學生練習的時間得到擴展。對于一些薄弱環節，學生會有針對性地進行自我學習。教師運用總結的方式，了解學生不懂的問題，然后以微課的形式教授給學生，從而有效解決學生學習中的難題，不僅節省了課堂時間，也提升了教學效果。
2中職機械制圖教學中微課的作用
2.1導入新課
機械制圖上課前，可以先播放一段與當堂課內容有關的視頻，將學生玩鬧的心態逐漸引入學習，自然地引入教學內容，從而激發學生的興趣[3]。例如，學習《制圖基本知識與技能》時，將生活中比較常用的機械制作成視頻短片進行播放，并配合音樂，激發學生的學習興趣和動力。
2.2示范教學
一個班級中，學生人數較多，可能會導致后面的學生聽不清教師的表達，而運用微課將有效解決這些問題[4]。例如，學習《軸測圖的作圖》時，對于抽象的立體幾何知識，教師可運用微課進行講解，以利于學生理解和掌握。
2.3傳授方法
學生若想輕松掌握知識，必須掌握學習規律，通曉學習方法。例如，學習《組合體繪制實例及尺寸標注》時，對于組合體畫法的標注與過程，微課都能夠用規范的畫法進行演示，幫助學生理清裝配圖和零件圖的學習思路，抓住要點，有效歸納學習規律[5]。
2.4點撥重點難點
對于機械制圖，手工制圖是基礎內容，也是學生必須學習的重點。因此，可以將畫圖過程的每一步和知識講解，配合模型演示，運用微課制成視頻，使課程既簡化又明了。例如，學習《點、線、面的投影作圖》是繪制視圖的基礎，可運用微課清晰展示，有助于學生打下堅實的專業基礎。此外，機械制圖中，齒輪、螺紋、軸承、彈簧等標準件畫法，是學習難度較大的部分。教師可有效運用微課進行教授，從而使學生輕松掌握[6]。
3中職機械制圖教學中微課的制作方法
3.1傳統的錄像機錄制
學習裝配圖和零件圖時，可利用錄制的方法制作微課。若將課堂真實情景進行錄制，錄制結束后須進行大量剪輯才能制作。因此，課前要將需要的課堂資料錄制好。視頻中要講解畫圖的方法和注意事項，仔細展現一張完整裝配圖或者零件圖的繪畫過程[7]。
3.2移動設備制作微課
當前，手機的應用已經普及，具有方便且小巧的優點。例如，將繪制螺栓聯接圖繪制成微課時，可以利用手機進行拍攝，將繪圖用的三角板、圓規、繪圖紙、橡皮擦以及鉛筆等用具準備好，將繪圖的基本過程在課桌上演示。繪圖如果成功，簡單講解繪圖的步驟，點明相關知識點。錄制結束后，下一步就是剪輯完成。此外，教師們之間應該進行相關探討，互相學習[8]。此外，還可以在電腦上利用繪圖和錄屏軟件制作微課。例如，可汗學院利用錄屏和電子白板軟件有效演示課程過程。
4結語
綜上所述，微課不僅能夠滿足學生的終身發展需求，還能滿足以教學任務為中心的教學需求，從而有效提高中職機械制圖課教學的效果。
作者：王俊嶺 單位：江蘇省豐縣中等專業學校
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