摘 要：高職計(jì)算機(jī)通識(shí)課程教師要牢記立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，認(rèn)真分析計(jì)算機(jī)通識(shí)課程的特點(diǎn)，找準(zhǔn)計(jì)算機(jī)課程和德育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，注重在日常規(guī)范中滲透德育，在課程案例設(shè)計(jì)中滲透德育，在主題學(xué)習(xí)任務(wù)中滲透德育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的過(guò)程中自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用道德規(guī)范和信息素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：德育工作;計(jì)算機(jī)通識(shí)課程;課程思政;立德樹(shù)人;滲透

　　孔子是我國(guó)歷史上著名的教育家，也是第一個(gè)提出必須重視德育的教育家。他認(rèn)為德育是教育的根本，將道德教育放在人才培養(yǎng)的首要位置，矢志不移地踐行他的“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”教育主張。孔子的德育思想，在今天仍然具有很高的審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“高等學(xué)校各門(mén)課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。要深入發(fā)掘各類(lèi)課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過(guò)程中，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺(jué)悟。”習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”可見(jiàn)，注重在高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中滲透德育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程中自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用道德規(guī)范和信息素養(yǎng)，是高職院校計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該認(rèn)真研究的課題。作為高職計(jì)算機(jī)通識(shí)課程教師，應(yīng)當(dāng)分析計(jì)算機(jī)通識(shí)課程的特點(diǎn)，了解受教育者的學(xué)習(xí)需要、心理特點(diǎn)、道德認(rèn)識(shí)水平，找準(zhǔn)計(jì)算機(jī)課程和德育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，以提高德育的有效性，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。下面，筆者從幾個(gè)方面對(duì)高職計(jì)算機(jī)通識(shí)課程教學(xué)如何滲透德育進(jìn)行探討。

　　一、在日常規(guī)范中滲透德育

　　學(xué)生第一次走進(jìn)計(jì)算機(jī)機(jī)房之前，教師要在機(jī)房外的走廊上貼上“機(jī)房重地，請(qǐng)勿喧嘩”的警示語(yǔ)，并將機(jī)房打掃得干干凈凈，桌椅鼠標(biāo)擺放整齊，給學(xué)生留下美好的第一印象。身處潔凈、安靜的環(huán)境，學(xué)生討論問(wèn)題時(shí)會(huì)自然壓低聲音，幾乎沒(méi)有吃零食的現(xiàn)象，也會(huì)將用過(guò)的廢紙自覺(jué)收起來(lái)帶到室外。每次下課之前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)正確關(guān)閉計(jì)算機(jī)、擺好桌椅之后再離開(kāi)。對(duì)于做得好的學(xué)生，教師可進(jìn)行表?yè)P(yáng)并給予加分鼓勵(lì)，給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣;對(duì)于做得不好的學(xué)生，教師可在課后找其談話。學(xué)生們都想給別人留下一個(gè)好印象，就會(huì)自覺(jué)按老師要求的去做，堅(jiān)持下來(lái)就成為良好的行為習(xí)慣。

　　二、在課程案例設(shè)計(jì)中滲透德育

　　在高職計(jì)算機(jī)通識(shí)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容，尋找合適的教育契機(jī)進(jìn)行德育滲透。

　　1.在計(jì)算機(jī)常識(shí)部分滲透德育

　　教學(xué)“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”這一模塊時(shí)，教師可強(qiáng)調(diào)一下計(jì)算機(jī)的誕生地與誕生時(shí)間、許多軟件還是英文版等，使學(xué)生看到我國(guó)計(jì)算機(jī)水平與國(guó)外的差距，產(chǎn)生危機(jī)感，借此鼓勵(lì)學(xué)生立志好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)爭(zhēng)光。同時(shí)，還要向?qū)W生介紹我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)取得的巨大成就，如自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、華為5G技術(shù)都處于世界領(lǐng)先行列，使學(xué)生對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展水平產(chǎn)生自豪感，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

　　2.在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)部分滲透德育

　　教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”這部分內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生明白黑客攻擊網(wǎng)絡(luò)是要負(fù)法律責(zé)任的，轉(zhuǎn)發(fā)或傳播不良信息及未經(jīng)授權(quán)的信息也可能面臨道德甚至法律后果。教師最好結(jié)合一些實(shí)際案例進(jìn)行講解，便于學(xué)生深入理解，使學(xué)生懂得在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候要遵守相關(guān)法規(guī)，規(guī)范自己的言行。尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，使用從網(wǎng)絡(luò)下載的文字資料或圖片時(shí)要標(biāo)注出處。

　　3.在Office知識(shí)部分滲透德育

　　教學(xué)Word 排版內(nèi)容時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些勵(lì)志文章如《少年中國(guó)說(shuō)》《錢(qián)學(xué)森回國(guó)》發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生進(jìn)行排版。在練習(xí)文本排版時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)閱讀文章，還會(huì)感慨一番，或討論文章的內(nèi)容與觀點(diǎn)，這能潛移默化地陶冶他們的思想情操，增強(qiáng)他們辨別是非的能力。在國(guó)慶節(jié)前后，還可以讓學(xué)生用Word軟件編排“我和我的祖國(guó)”班報(bào)。該任務(wù)涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，包括文章的選擇、圖形的編輯、版面的設(shè)計(jì)等，可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。另外，教學(xué)“在演示文稿中插入視頻”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生下載1949年開(kāi)國(guó)大典的視頻資料，并插入到幻燈片中。通過(guò)播放和觀看視頻，學(xué)生能夠理解獨(dú)立自主是多么來(lái)之不易，懂得應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

　　三、在主題學(xué)習(xí)任務(wù)中滲透德育

　　為了能夠有效地在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中滲透德育，教師要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)課程自身的優(yōu)勢(shì)，注重在主題學(xué)習(xí)任務(wù)中滲透德育。比如，在給學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要盡量選擇有代表性的歷史事件或時(shí)事新聞作為主題，并要求學(xué)生在作業(yè)中適當(dāng)加入自己的評(píng)論。例如，教師可以要求學(xué)生制作能夠描繪祖國(guó)大好河山的海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)圖片，再配上相應(yīng)的美文，然后進(jìn)行圖文編排。教學(xué)“PowerPoint”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“我的家鄉(xiāng)”主題作業(yè)，要求學(xué)生在主題作業(yè)中介紹家鄉(xiāng)的地理位置、歷史、文化特色、風(fēng)俗習(xí)慣、美景和美食等。

　　當(dāng)前，由于一些因素，有些學(xué)生對(duì)部分傳統(tǒng)節(jié)日或紀(jì)念日有些陌生了。因此，在傳統(tǒng)節(jié)日或紀(jì)念日來(lái)臨之際，教師可以讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上查找與這些主題相關(guān)的資料，然后制作相應(yīng)的主題海報(bào)，加深對(duì)這些傳統(tǒng)節(jié)日或紀(jì)念日的了解。例如，在端午節(jié)來(lái)臨之前，教師可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找并下載與端午節(jié)相關(guān)的文字資料及圖片資料，并進(jìn)行圖文混排練習(xí)，這能讓學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵的了解。又如，在“一二·九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日來(lái)臨之前，教師可以要求學(xué)生以“一二·九”運(yùn)動(dòng)為主題制作專題海報(bào)。學(xué)生會(huì)根據(jù)作業(yè)要求，到網(wǎng)絡(luò)上查找與該主題相關(guān)的圖片及文字資料，然后進(jìn)行合理的圖文混排。這樣，學(xué)生不僅可以練習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能，還可以在查找、收集、整理資料及作品展示過(guò)程中更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日或紀(jì)念日的精神內(nèi)涵與時(shí)代意義。

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