摘要：物理是實驗學科，豐富多彩、生動有趣的實驗是物理實驗教學的特點，在物理實驗中，經常要對實驗數據進行處理和分析。在處理數據時，需要進行繁瑣的數學運算，花了大量的時間，不便于在課堂上進行。而EXCEL軟件具有強大的數據處理功能和圖表功能，能進行復雜公式運算，能把數據快速準確地用圖表的方式形象直觀地描述出來，為分析物理實驗提供便捷的途徑。如新教材中探究勻變速直線運動規律中用圖像法求加速度，還有彈力和彈簧形變間的關系實驗，電容的大小與正對面積的的關系等等都能用EXCEL軟件快速處理實驗數據，即節省了很多時間，同時用圖像直觀的顯示出了正比關系。本文選自：《光通信技術》，《光通信技術》(月刊)曾用刊名：(激光通信)1977年創刊，為專業技術性刊物。報道光通信、光纖維傳感技術在公用通信、專用通信和國防通信中的應用研究成果，包括系統與網絡、光纖光纜與器件、光通信相關技術的開發及新技術新產品介紹等，還刊登專題講座、廠商簡介、書刊評價、人物專訪、重大活動報道。

　　關鍵詞：信息技術,物理教學,光通信技術

　　新一輪的教改對物理學科來說，應突出與實驗教學的整合，如果巧妙的運用好信息技術，則可使物理教學煜煜生輝，我們可以從宏觀到微觀，從更多的角度、更多的層面，向學生提供更多的事實以及豐富的素材，發揮課改的威力，與高考真正接軌，盡全力通過物理課堂教學讓學生全面受益，幫助他們成為有創造精神和能力的人才，體現物理的學科特點，提高新課改的教學效果。

　　一、運用信息技術增加課堂容量，提高課堂效率

　　在傳統物理教學中，要完成大綱規定的教學任務，達到預期的教學目標，一節課的時間非常緊張，而大部分時間都是老師在講學生被動地聽，例題講得少，作業在課堂上基本上沒時間處理。這些問題在采用了信息技術之后，輕而易舉的得到了解決。在課堂上利用Power point，節省了大量板書時間，上課更注重引導學生分析理解重點知識、關鍵詞等內容，同時還可以給學生留出自主學習。這樣，不僅提高了課堂效率，課堂教學得到優化.還增加了課堂容量，擴大了學生的視野。

　　二、運用信息技術展現物理情景，激發學生的學習熱情

　　物理知識中有很多抽象難于理解的知識，物理教師可以利用信息技術，給學生提供互動式的學習環境，易于提高學習興趣，注意力能較長時間保持在興奮狀態。例如我曾在幻燈片中制作了一個簡單的課件：屏幕上出現一道習題，然后讓學生選擇答案，選擇完成后讓計算機進行判斷，答案正確了有掌聲，錯誤了給出提示。學生應用后感到很神奇，教學反饋良好，受到一致好評。再如，講到《萬有引力定律的應用—人造衛星》這一節內容時，由于學生對這一部分知識的了解很膚淺，但這方面的知識對學生又很有吸引力。因此，利用信息技術引導學生上網收集有關知識。如：宇宙的起源、行星衛星的運行軌道、各種人造衛星的功能及運行特點等內容，分配給各個小組去收集，在課堂上讓各小組匯報各自的成果。小組之間進行探討、互相補充，開拓了學生視野，提高了學習的主動性。還有很多這樣利用視頻展現的物理情景，即把抽象的知識形象化、具體化、真實化，又激發了學生的學習熱情，收到了很好的教學效果。

　　三、運用信息技術展示復雜物理過程，突破教學難點

　　物理教學中有很多復雜的物理過程，學生們無法想像出過程是怎樣的，如何讓學生建立相應的物理過程，是教學難點。物理教師可以利用信息技術，給學生展現出物理過程，給學生提供豐富生動的實際情景，讓學生通過觀察、聯想和想象建立起相應的過程圖景，幫助學生理解物理過程。例：“金屬導體導電的微觀景像”的教學因為沒有適當的實驗或演示讓學生觀察，因而學生無法理解其導電的本質原因。我在教學中利用計算機制作了一個物理課件，讓導體內部的自由電子和金屬正離子通過動畫形式展示給學生，再結合課件的交互性對金屬導電的機制進行了逐步的分析。再如：我們用flash課件進行情境的創設，讓學生觀察周期性變化的電場與粒子運動之間的時間對應關系。真正建立起粒子旋轉與交變電場“同步”的概念。還有機械波的形成過程，帶電粒子在復合場中的運動過后程，渦流的形成過程等等很多過程的課件展示，使復雜的物理過程形象化、具體化，不僅突破了難點，有效地使學生接受和掌握，而且對學生嚴謹、巧妙的物理思想的形成起到了潛移默化的作用。同時，我們對那些難以觀察到的、難以演示的實驗進行模擬，讓它成為常規實驗的補充，使實驗教學邁上一個新臺階，課堂教學的有效性得以提高，學生的創新能力及主體性得以發揮。

　　參考文獻

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