目前高等教學(xué)中的新發(fā)展模式有什么轉(zhuǎn)變呢，如何來(lái)促進(jìn)現(xiàn)在教學(xué)上的新制度呢?本文是一篇高等教學(xué)論文。知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)營(yíng)也稱為大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移,社會(huì)服務(wù)是大學(xué)的三大功能之一,知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)營(yíng)便是這種功能的體現(xiàn),即將大學(xué)研究的科研成果轉(zhuǎn)移至校外,這也是當(dāng)今世界各國(guó)和各高校關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　摘要：新形勢(shì)下社會(huì),進(jìn)入到了經(jīng)濟(jì)、技術(shù)全球化時(shí)代。在這種時(shí)代下所產(chǎn)生的知識(shí)帶有高智力、高競(jìng)爭(zhēng)、高滲透和高效益的顯著特征,使得知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理成為具有倡議意義的國(guó)家行為。 因此,知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)全球化趨勢(shì)的發(fā)展,是我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育面臨的又一嚴(yán)峻考驗(yàn)。

　　關(guān)鍵詞：高校學(xué)生,教學(xué)制度,教學(xué)論文

　　1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)基本信息一般概述

　　詞源:知識(shí)產(chǎn)權(quán),英文為Intellectual Property,翻譯過(guò)來(lái)為“知識(shí)所有權(quán)”或“智慧所有權(quán)”。

　　概念:知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一個(gè)法律概念,從字面上理解就是基于知識(shí)或者智慧而產(chǎn)生的權(quán)利,百度百科里是指人們就其智力勞動(dòng)成果所依法享有的專有權(quán)利。

　　高等教育：《高等教育研究》，《高等教育研究》Journal of Higher Education(月刊)1980年創(chuàng)刊，是中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)刊。發(fā)表有關(guān)高等教育改革與發(fā)展的研究論文，也刊登具有普遍指導(dǎo)意義的調(diào)查報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。提倡不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴，注意反映高等研究前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，并重視扶持中青年學(xué)者。面向各類高等院校和中專、中技學(xué)校的廣大干部及教學(xué)科研人員。

　　本質(zhì):知識(shí)產(chǎn)權(quán)從本質(zhì)上說(shuō)是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán),是指在智力勞動(dòng)創(chuàng)造活動(dòng)中,智力勞動(dòng)者和智力成果所有者依法所享有的權(quán)利。

　　2 新形勢(shì)下高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的宏觀背景

　　2.1 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育面臨的“有利”背景

　　如今已逐漸進(jìn)入到了經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的一個(gè)嶄新的高度階段,這就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中,經(jīng)濟(jì)、大學(xué)、知識(shí)產(chǎn)品之間關(guān)系日益緊密,即大學(xué)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的中心,是知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要陣地。

　　人類進(jìn)入了歷史上競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的世紀(jì),而競(jìng)爭(zhēng)的根本對(duì)策是培養(yǎng)人才,而人才培養(yǎng)又是高校的三大功能之一,因此,我國(guó)高校在人才培養(yǎng)上要緊隨時(shí)代要求,培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才,其中就包括緊缺的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。

　　2.2 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育面臨的“不利”背景

　　知識(shí)的地位和作用在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中日益增長(zhǎng),在此背景下許多新的技術(shù)成果已轉(zhuǎn)化為知識(shí)產(chǎn)權(quán),如何使高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育更快、更好地適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),是我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育面臨的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。

　　新形勢(shì)下社會(huì),又是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。人是知識(shí)的直接生產(chǎn)者,知識(shí)的生產(chǎn)和發(fā)展離不開(kāi)人的發(fā)展,高校只有培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、復(fù)合型、知識(shí)型的人才,才能在人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代具有競(jìng)爭(zhēng)力,因此,如何面對(duì)人才的需求進(jìn)行教育,是我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育面臨的又一嚴(yán)峻考驗(yàn)。

　　3 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的基本內(nèi)容

　　3.1 理論教育

　　知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論教育是指在高校中向大學(xué)生傳授知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律知識(shí),無(wú)論是高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育還是專業(yè)教育都應(yīng)該包含的教育內(nèi)容。

　　知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律理論知識(shí)包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律和法規(guī),比如《專利法》、《著作權(quán)法》、《商標(biāo)法》等等,還包括與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法相關(guān)的《刑法》、《公司法》等等。

　　3.2 意識(shí)教育

　　知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育即在了解和掌握了知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論教育內(nèi)容基礎(chǔ)上,教育學(xué)生不僅做到依法保護(hù)好自己的智力成果同時(shí)更要尊重和依法使用他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面進(jìn)行的意識(shí)教育,無(wú)論是高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育還是專業(yè)教育都應(yīng)該包含的教育內(nèi)容。

　　保護(hù)意識(shí)教育是對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)生產(chǎn)和使用的一種保護(hù)觀念,要通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育讓高校大學(xué)生樹(shù)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制保護(hù)觀念。

　　尊重意識(shí)是對(duì)知識(shí)和人才的一種尊重意識(shí),教育教導(dǎo)高校學(xué)生樹(shù)立尊重知識(shí),崇尚科學(xué)的精神,同時(shí)充分尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

　　3.3 能力教育

　　知識(shí)產(chǎn)權(quán)能力教育即對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行以培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用和經(jīng)營(yíng)等綜合能力為宗旨的教育。這個(gè)教育多在高校專業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中培養(yǎng)。

　　知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運(yùn)用即培養(yǎng)高校學(xué)生生產(chǎn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面。