隨著我國國際交往日益增多，掌握英語這種重要的交際工具對于培養(yǎng)人才來說顯得日趨重要，這就對英語教學提出了比較高的要求。這就要求我們能夠把握職業(yè)教育英語教學的現狀，尋找當下職業(yè)教育英語教學存在的問題，并探索一條職業(yè)教育英語教學模式的改革發(fā)展之路。論文發(fā)表在：《中國科技翻譯》雜志是由中國科學院圖書出版情報委主管，中國科學院科技翻譯工作者協(xié)會主辦翻譯類專業(yè)學術期刊。本刊創(chuàng)辦于1988年8月，系國內外公開發(fā)行的核心期刊，并代表中國科技翻譯界參與同國際翻譯家聯盟(FIT)各會員組織的期刊交流，1993年8月在FIT第13屆世界大會上，榮獲“國際譯聯1990-1993年度最佳國家級翻譯期刊獎”。《中國科技翻譯》周期： 季刊，出版地：北京市，語種： 中文;，開本： 16開，國際刊號：ISSN1002-0489，國內刊號：CN11-2771/N，郵發(fā)代號： 82-586，創(chuàng)刊時間：1988

　　一、職業(yè)教育英語教學的現狀

　　《職業(yè)學校英語教學大綱(試行)》明確指出：“英語課程是職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的主要文化基礎課。英語教學對于學生提高思想素質和科學文化素質，掌握職業(yè)技能，形成綜合職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，以及今后的學習和發(fā)展，具有重要作用。”但是現階段的職業(yè)教育英語教學，在教學模式中卻普遍存在著一些問題。

　　傳統(tǒng)的英語考試的方式難以體現職業(yè)教育英語教學的特點，也不適用于職業(yè)院校的學生。職業(yè)教育英語考試要著重考察學生應對市場人才競爭的能力。考試的形式可以靈活多樣，不僅要有對英語基礎知識的考察，更要有對學生口語能力的考察。考試目的不在于讓學生將已授的知識原封不動的重現，而在于考察學生是否能夠將知識活學活用。

　　(1)培養(yǎng)目標和教學計劃缺乏針對性。職業(yè)技術教育以培養(yǎng)技術應用型人才為主，所以在制定培養(yǎng)目標的時候，必須要對課程設置進行專門的研究以達到培養(yǎng)目標。制定教學計劃時也切忌照搬大專院校與中專院校的計劃，而是要根據自身實際出發(fā)。

　　(2)軟硬件條件不足。隨著辦學規(guī)模的擴大和學生人數的增加，師資隊伍已經無法滿足目前的英語教學任務，許多英語教師也沒有從根本上轉變教學理念，在教育觀念上存在錯位和偏差，對職業(yè)教育英語教學的基本特征及特殊性認識不足。

　　(3)學生基礎較差。職業(yè)學校的學生往往是同層次成績較差的學生，尤其是英語基礎更差，并且缺乏良好的學習習慣，這給教學實施帶來了巨大的難度。

　　(4)考評制度不完善。目前的職業(yè)院校中，教學成果評價體系不健全，英語應達到什么樣的水平，以及教學重點、難點、教學方式與方法等，缺乏一套行之有效的評價體系，使專業(yè)教學與英語教學嚴重脫節(jié)。

　　二、職業(yè)教育英語教學的外部發(fā)展之路

　　職業(yè)教育英語教學的發(fā)展，首先要做好外部的強化工作，要有良好的外部支撐，如合適的教材、理想的師資、完善的考試考評制度等。

　　1.教材改革

　　近些年，職業(yè)院校的英語教材多沿用老教材，這類教材在語言和語法知識上有較好的系統(tǒng)性，但是缺乏了對聽說方面的訓練。對職業(yè)院校來說，教材內容首先要符合專業(yè)性質，要有足夠的專業(yè)性;其次，教材要簡單、新穎、實用，緊跟市場變化，讓學生學起來較為輕松并且能夠學以致用;再次，所選教材涉及的內容要與市場需求相結合，并做好交際用語與專業(yè)用語的有機結合。

　　2.師資強化

　　教師是教學活動的策劃者和執(zhí)行者，在教學活動中占中心地位。因此，高素質的師資隊伍是呈現高質量教學成果的保證。鑒于此，職業(yè)技術院校既要努力引進有年富力強經驗豐富的教學人才來充實本校師資隊伍，也要鼓勵本校專職教師繼續(xù)學習深造，不斷提高自身水平。

　　3.完善考評與激勵制度

　　完整而恰當的考評與激勵制度是激發(fā)教師積極性，提高教學質量的必要條件。因此必須要在教學大綱的基礎之上，結合具體的教學實踐與本校的實際情況，制定教學評價系統(tǒng)，健全教師激勵制度。

　　三、職業(yè)教育英語教學的內部發(fā)展之路：教學模式的改革

　　結合這些年的教學經驗與職業(yè)教育英語教學的地方特點，筆者認為只有充分結合聽說教學法和信息交際教學法的特點，將兩者有機融合在一起，并且結合學生的特點與水平，將教學重點放在提升學生的英語交際應用和交流溝通上，讓學生能夠擁有較好的英語交流能力。

　　在筆者看來，適合職業(yè)教育英語的教學模式應該是這樣的：

　　1.突出重點，強化聽說能力

　　正確分析學生產生聽說障礙的內外因素，有的放矢地解決問題，著重強化，以達到快速提高聽說能力的目的。

　　2.充分利用多媒體方式

　　利用多媒體資源和網絡資源，制作優(yōu)秀的交互式課件，利用多媒體授課方式，既可以提高學生的興趣，也可以為學生全面掌握和靈活應用英語提供有利環(huán)境。同時，鼓勵學生主動瀏覽互聯網的英文頁面等。

　　3.教學活動多樣化

　　突破傳統(tǒng)的課本與教室的藩籬，充分利用現有資源，開展多樣化的教學活動，例如英語辯論賽、演講比賽、影視賞析、英語講座、英語沙龍等，一方面提高學生興趣，另一方面讓學生通過積極參與這些活動，將英語技能運用到實戰(zhàn)當中。

　　4.改革考試方式

　　英語學科不僅是職業(yè)院校學生的文化基礎課，也是他們今后在職業(yè)領域立足的一門基本技能。職業(yè)教育英語教學有其獨特的特點，全面提高學生的英語實際運用水平，調動學生學習英語的主動性和積極性，培養(yǎng)出適應社會需要的綜合素質強、技術能力硬的高級技術人才迫切要求職業(yè)教育英語教學的進一步改革與發(fā)展。然而，這也是一項長期而艱巨的任務，非一朝一夕能夠完成的，需要廣大的職業(yè)院校英語教師本著與時俱進的精神在改革的實踐中不斷探索，不斷完善。