生物學教學雜志是國家認可的刊物嗎

　　《生物學教學》雜志是國家認可的期刊，同時雜志是由國家教育部主管，華東師范大學主辦的國家級期刊，并且雜志為中學生物學教師，兼顧高校和其他教育和研究機構的生物學提供了平臺。雜志還曾在2000年，2004年，2008年，被中文核心期刊要目總覽評為中小學教育類核心期刊等等?，F在雜志的內容有生物科學綜述、國家課程標準與實驗教材、現代教育論壇、國外教育動態、教師教育、教育教學研究、課堂教學設計與實踐、信息技術、考試與命題、實驗教學、科技活動、教學參考、生物學科技信息、科學技術與社會及讀者之窗等。另外，封面、封底刊登原版生物照片，為教師教學提供基礎資料等等。

　　生物分類學是研究生物分類的方法和原理的生物學分支。分類就是遵循分類學原理和方法，對生物的各種類群進行命名和等級劃分。瑞典生物學家林奈將生物命名后，而后的生物學家才用域(Domain)、界(Kingdom)、門( Phylum)、綱(Class)、目(Order)、科(Family)、屬(Genus)、種(Species)加以分類。最上層的界，由懷塔克所提出的五界，比較多人接受;分別為原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界以及動物界。 從最上層的“界”開始到“種”，愈往下層則被歸屬的生物之間特征愈相近。共有七大類，分別是：界門綱目科屬種。生物學家根據生物的發展歷史、形態結構特征、營養方式以及它們在生態系統中的作用等，將生物分為若干界。當前比較通行的是美國R.H.惠特克于1969年提出的 5界系統。他將細菌、藍菌等原核生物劃為原核生物界，將單細胞的真核生物劃為原生生物界，將多細胞的真核生物按營養方式劃分為營光合自養的植物界、營吸收異養的真菌界和營吞食異養的動物界。中國生物學家陳世驤于1979年提出 6界系統。這個系統由非細胞總界、原核總界和真核總界3個總界組成，代表生物進化的3個階段。非細胞總界中只有1界，即病毒界。原核總界分為細菌界和藍菌界。真核總界包括植物界、真菌界和動物界，它們代表真核生物進化的3條主要路線。

　　通過以上的介紹是否對本雜志有了一些初步的認識，首先我們確定過了期刊的征稿內容，接下來就是要了解期刊的征稿時間及截稿時間，同時也知道了什么是生物學，在生物學中應該怎么做等等，這些就為論文創作提供了條件，那么接下來就要看論文在發表時需要什么樣要求了等等，只要嚴格按照這些要求來做那么論文發表的收錄的幾率就會大大提高。

　　一般的來說論文字數一般不超過4000字。摘要、關鍵詞和作者簡介2000字以上的文稿需有150字以內的摘要，2～5個中文關鍵詞以及作者簡介。標題層次的劃分一般不超過3級，每級標題均于左邊起頂格用阿拉伯數字寫，然后空1格再寫標題(參見本刊正文)。計量計量單位及其他專業符號以國家頒布的標準為準(例如：mL、kg、cm等)。

　　參考文獻文中若涉及重要的數據資料，應列出參考文獻。參考文獻采用“順序編碼制”，即在文中按出現次序于相關文句或數據資料右上角加方括號，括號內寫文獻順序號，相關文獻在文后列出。其中：①期刊文章按“作者(3人以上用‘等’或‘etal’).出版年.文題.刊名，卷(期)：起止頁碼”列出;②書按“作者.出版年.書名.出版地：出版者，起止頁碼”列出;③論文集按“論文作者.出版年.文題.見(外文用‘In’)：編者名.文集名.出版地：出版者，論文起止頁碼”列出。