下面是兩篇新聞?lì)悋壹?jí)期刊投稿論文范文，第一篇論文介紹了新聞傳播學(xué)考評(píng)機(jī)制與人才培養(yǎng)，考評(píng)機(jī)制是新聞傳播科學(xué)的重要環(huán)節(jié)，論文探討了以人才培養(yǎng)為核心的考評(píng)機(jī)制研究。第二篇論文介紹了新聞從業(yè)人員職業(yè)道德缺失原因與對(duì)策，影響了新聞媒體的公信力和可信度。

　　《新聞傳播學(xué)考評(píng)機(jī)制與人才培養(yǎng)》

　　【摘要】近年來，新聞傳播學(xué)科開始注重作為社會(huì)科學(xué)范疇內(nèi)的學(xué)科教育改革與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，而作為教學(xué)過程重要環(huán)節(jié)之一的考評(píng)機(jī)制，勢(shì)必要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)型與探索。隨著實(shí)踐教學(xué)課程比重的加大，現(xiàn)有的傳統(tǒng)考評(píng)機(jī)制難以承載創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，因此以實(shí)踐為導(dǎo)向、以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心的新型考評(píng)機(jī)制亟待需要研究者予以總結(jié)與闡釋。

　　【關(guān)鍵詞】新聞傳播;考評(píng)機(jī)制;創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

　　對(duì)于諸多高校而言，新興的新聞傳播學(xué)科諸多專業(yè)大都設(shè)立于文學(xué)院，并依托于傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)學(xué)科。這固然反映出兩個(gè)學(xué)科之間的親緣關(guān)系，但另一方面，這些新興的專業(yè)不可避免地沿習(xí)了傳統(tǒng)中文學(xué)科的人才培養(yǎng)理念與模式。然而，對(duì)于新聞傳播學(xué)科而言，這勢(shì)必會(huì)造成人才培養(yǎng)的瓶頸。

　　新聞傳播學(xué)科屬于社會(huì)科學(xué)，與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系緊密，按照教育部有關(guān)新聞傳播學(xué)科的專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)精神，將高級(jí)應(yīng)用型人才作為本學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)。此外，2016年召開的教育部新聞傳播學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，又再次強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)在新聞傳播學(xué)科教學(xué)中的重要地位，要求在今后的人才培養(yǎng)方案修訂與課程設(shè)置方面，要不斷加大實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重，拓展與完善校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，使校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，逐步縮小理論與實(shí)踐、學(xué)校與社會(huì)之間的斷層，進(jìn)一步為國家與地區(qū)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。與此相適應(yīng)，作為新聞傳播各專業(yè)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，考評(píng)機(jī)制的改革與探索逐步突顯出來。

　　一方面，作為中文學(xué)科的衍生學(xué)科，新聞傳播學(xué)科需要克服傳統(tǒng)學(xué)科的思維模式與評(píng)價(jià)體系，注重突出以實(shí)踐能力為導(dǎo)向的考核目標(biāo);另一方面，新聞傳播學(xué)科各專業(yè)更需要探索出既適應(yīng)以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的考評(píng)機(jī)制，同時(shí)也要兼顧二級(jí)學(xué)科中各個(gè)專業(yè)自身的特殊性與規(guī)律性。考評(píng)環(huán)節(jié)作為教育、教學(xué)的必要組成部分，它不僅是衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度和反饋教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生興趣與創(chuàng)新能力的重要途徑，因此需要教育研究者在理論層面對(duì)這一問題進(jìn)行探討，以此更好地指導(dǎo)教育與教學(xué)實(shí)踐。

　　當(dāng)前新聞傳播學(xué)科各專業(yè)考評(píng)機(jī)制存在的主要問題有：

　　第一，考試內(nèi)容較為僵化，考試題型缺乏創(chuàng)新。在期末考試中往往采用筆試形式與傳統(tǒng)型題型，選擇題、判斷題、名字解釋題、簡(jiǎn)答題占較大比重，側(cè)重考察識(shí)記類知識(shí)，忽視了實(shí)際運(yùn)用能力的考核。

　　第二，考試形式方面，仍以單一的、封閉的閉卷式終結(jié)考試為主。盡管也注重考核學(xué)生的分析問題與解決問題的能力，但容易導(dǎo)致有些學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考前突擊、死記硬背的僵化思維，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　第三，在成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式方面，仍然以試卷的標(biāo)準(zhǔn)化答案評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生自由空間的發(fā)揮，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)人見解的評(píng)價(jià)考量，從而影響了學(xué)生想象力，以及求異思維的培養(yǎng)。為更好地適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，新聞傳播學(xué)科各專業(yè)在考評(píng)機(jī)制方面可以做出如下探索：

　　第一，創(chuàng)新型考試題型的建設(shè)與探索。以《視聽語言》《電視攝像》課程為例，在講述景別、鏡頭運(yùn)動(dòng)等元素時(shí)，概念繁多且瑣碎，傳統(tǒng)考試題型往往采用選擇題、判斷題、名字解釋題、簡(jiǎn)答題等，但這種考評(píng)形式往往僅讓學(xué)生記住了概念，卻依然不會(huì)運(yùn)用。在這種情況下，可以采用視頻題，即給出一段影視視頻，讓學(xué)生在觀看后完成相應(yīng)的分鏡頭腳本。此時(shí)，學(xué)生對(duì)景別、鏡頭的運(yùn)動(dòng)等知識(shí)的理解不再停留于書本的概念，而是在融合概念的基礎(chǔ)上更加注重實(shí)際運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了以實(shí)踐為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為核心的考試題型探索。

　　第二，“以教促學(xué)，以學(xué)促賽”的一體式考評(píng)模式探索。新聞傳播學(xué)科諸如廣告學(xué)、廣播電視學(xué)、新聞學(xué)等專業(yè)都對(duì)應(yīng)著全國各級(jí)各類以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為旨?xì)w的大型賽事，如全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)、以及各類微視頻、微電影等比賽。將課堂理論教學(xué)與此類科創(chuàng)比賽相結(jié)合，可以很好地將學(xué)生所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升。在該項(xiàng)考評(píng)模式的探索中，可以將比賽成績(jī)與平時(shí)成績(jī)或期末總評(píng)成績(jī)相關(guān)聯(lián)，作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

　　第三，注重業(yè)界導(dǎo)師考評(píng)的量化操作。隨著實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)化與完善，校外實(shí)踐教學(xué)基地的重要功能日益突顯出來，因此，作為雙導(dǎo)師制的校外指導(dǎo)教師的考評(píng)內(nèi)容與成績(jī)應(yīng)當(dāng)受到重視。例如學(xué)生歷次實(shí)踐參與情況記錄表、學(xué)生《實(shí)習(xí)日志》《實(shí)習(xí)報(bào)告》等可以作為成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)，此外可以利用“他評(píng)鑒定”，即由業(yè)界資深導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)作品于綜合表現(xiàn)作出鑒定。在以上基礎(chǔ)上合理分配給各項(xiàng)成績(jī)所占權(quán)重，如實(shí)習(xí)作品占60%，校外指導(dǎo)教師占20%，業(yè)界其他專家占20%，以此作為最終的實(shí)習(xí)成績(jī)。第四，強(qiáng)化階段性考評(píng)。

　　新聞傳播學(xué)科各專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)，特別是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，其考評(píng)的重心應(yīng)當(dāng)從期末終評(píng)合理分配至階段性考評(píng)中。一方面，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面，使學(xué)生深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，特別是提出問題、分析問題，以及解決問題的能力，最終使對(duì)學(xué)生的最終評(píng)價(jià)能夠客觀、合理地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，并以此修正教學(xué)過程中的偏差，更好地提升教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]魯毅.新發(fā)現(xiàn)的葉圣陶早期文言小說《陳生》[J].新文學(xué)史料,2017(1).

　　[2]王小芬.新聞傳播學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題與對(duì)策[J].新聞傳播,2014(8).

　　作者：魯毅 單位：濟(jì)南大學(xué)文學(xué)院

　　《新聞從業(yè)人員職業(yè)道德缺失原因與對(duì)策》

　　摘要：新聞從業(yè)人員的職業(yè)道德作為新聞倫理學(xué)的研究對(duì)象，作為社會(huì)道德中的重要一環(huán)，既關(guān)系到新聞從業(yè)人員的個(gè)人尊嚴(yán)與職業(yè)操守，還關(guān)系到整個(gè)新聞行業(yè)的名譽(yù)，其重要性不言而喻。盡管如此，我國新聞職業(yè)道德缺失現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生，影響了新聞媒體的公信力和可信度。本文簡(jiǎn)要概述了我國新聞從業(yè)人員職業(yè)道德缺失的表現(xiàn)，并著重分析了其原因及對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：新聞從業(yè)人員;職業(yè)道德缺失;原因;對(duì)策

　　一、新聞從業(yè)人員職業(yè)道德缺失的表現(xiàn)

　　2009年修訂的《中國新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則》中主要包括全心全意為人民服務(wù)、堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向、堅(jiān)持新聞?wù)鎸?shí)性原則、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、遵紀(jì)守法等方面的內(nèi)容。[2]近年來，我國新聞從業(yè)人員職業(yè)道德缺失主要表現(xiàn)在虛假新聞泛濫、新聞媚俗滋長(zhǎng)、有償新聞充斥、新聞炒作蔓延、法律意識(shí)淡薄等方面。

　　二、新聞從業(yè)人員職業(yè)道德缺失的原因

　　(一)外部誘因

　　1.社會(huì)環(huán)境的影響。我國新聞從業(yè)人員職業(yè)道德缺失的一大原因就是社會(huì)環(huán)境的影響，主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治和文化等各個(gè)方面。一是經(jīng)濟(jì)體制的改革促使媒體市場(chǎng)化，新聞媒體出于對(duì)自身經(jīng)濟(jì)效益的考慮，容易做出背離職業(yè)道德的事;二是存在政治權(quán)勢(shì)與媒體行業(yè)的“官媒勾結(jié)”，為官發(fā)聲，卻缺少為民服務(wù)，導(dǎo)致報(bào)道偏離原始軌道;三是受眾觀念趨于多元化，有些媒體一味地迎合這種多元化，而缺少對(duì)新聞價(jià)值的審視，做出違背職業(yè)道德的事情。

　　2.監(jiān)督力量的薄弱。

　　我國對(duì)新聞從業(yè)人員職業(yè)行為的監(jiān)管薄弱主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先是《新聞法》立法滯后。我國雖然法律體系完善，但新聞立法仍然缺失，這就容易導(dǎo)致有些新聞從業(yè)人員頂著“無冕之王”的稱號(hào)濫用職權(quán)。其次是新聞自律的無力。新聞自律是通過自律信條和自律組織對(duì)新聞工作者進(jìn)行非強(qiáng)制性約束，但單純依靠?jī)?nèi)心遵從的信條來進(jìn)行約束和管理，往往因?yàn)闆]有強(qiáng)制力而滯后。最后是受眾監(jiān)督的缺位，主要體現(xiàn)在受眾監(jiān)督意識(shí)淡薄與監(jiān)督機(jī)制缺乏。

　　(二)內(nèi)部根源

　　1.新聞從業(yè)人員自身素養(yǎng)欠缺。新聞從業(yè)人員自身素養(yǎng)欠缺主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一是缺乏政治素養(yǎng)，反映在作品中就會(huì)傳播不利于國家的信息，破壞社會(huì)穩(wěn)定;二是缺乏文化素養(yǎng)，會(huì)影響新聞從業(yè)人員工作水平，很容易導(dǎo)致庸俗新聞和虛假新聞的產(chǎn)生;三是缺乏心理素養(yǎng)，很容易影響新聞從業(yè)人員采訪的質(zhì)量和進(jìn)度;四是缺乏道德素養(yǎng)，導(dǎo)致新聞從業(yè)人員在道德認(rèn)識(shí)、道德情感等方面存在不足;五是缺乏業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，沾染了坐在辦公室就能寫出新聞稿的陋習(xí)。

　　2.新聞媒介內(nèi)部的機(jī)制不合理。新聞媒介內(nèi)部機(jī)制不合理主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是行業(yè)內(nèi)崗位混亂，比如不少單位就存在編輯部和經(jīng)營(yíng)部權(quán)責(zé)混同的現(xiàn)象，致使新聞從業(yè)人員權(quán)責(zé)不明;二是進(jìn)入媒體行業(yè)的門檻太低，導(dǎo)致新聞從業(yè)人員水平參差不齊;三是崗位教育滯后，新聞從業(yè)人員中有很大一部分是非新聞專業(yè)科班出身，缺乏正規(guī)、系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，新聞職業(yè)道德教育更是缺失;四是缺乏正規(guī)的考核制度，對(duì)新聞從業(yè)人員的隊(duì)伍建設(shè)缺乏約束力，容易讓從業(yè)人員停止進(jìn)步。

　　三、應(yīng)對(duì)新聞從業(yè)人員職業(yè)道德缺失的策略

　　(一)建立良好的新聞傳播外部環(huán)境

　　首先，在經(jīng)濟(jì)方面，國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動(dòng)了媒體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)媒體經(jīng)濟(jì)發(fā)展到足夠高的水平，媒體“權(quán)力尋租”行為便黯然失色，道德缺失現(xiàn)象就會(huì)因此減少。其次，在政治方面，政府需要建立民主、公正和公平的政治環(huán)境，減少誘發(fā)新聞職業(yè)道德缺失的政治因素。最后，在文化方面，媒體機(jī)構(gòu)本是傳播大眾文化的一個(gè)載體，傳播健康的大眾文化是對(duì)新聞工作者的基本要求，同時(shí)，自覺抵制不健康的、庸俗的信息也是新聞工作者的責(zé)任所在。

　　(二)建立完善的新聞監(jiān)督機(jī)制

　　首先，應(yīng)該盡快出臺(tái)《新聞法》。法律的監(jiān)督和約束最具威懾力，盡快出臺(tái)《新聞法》，才能嚴(yán)懲新聞從業(yè)人員道德缺失的行為。其次，完善媒體自律機(jī)制。媒體自律是從業(yè)人員發(fā)自內(nèi)心在道德上進(jìn)行的自我約束行為，可以從深化新聞專業(yè)主義理念、完善自律公約、建立自律組織來完善。最后，加強(qiáng)受眾監(jiān)督。新聞媒體可以通過營(yíng)造寬松的輿論監(jiān)督環(huán)境和建立有效的受眾監(jiān)督機(jī)制來不斷地鼓勵(lì)人們加入新聞行業(yè)中。

　　(三)提升新聞從業(yè)人員的素養(yǎng)

　　一是要提升政治素養(yǎng)，加強(qiáng)政治思想理論的學(xué)習(xí)，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持新聞的“三貼近”和全心全意為人民服務(wù)的原則;二是要提升文化素養(yǎng)，成為新聞工作的“專才”和學(xué)識(shí)淵博的“雜家”;三是要提升心理素養(yǎng)，新聞從業(yè)人員要具備良好的性格、不辭辛苦勇于奉獻(xiàn)的精神和處變不驚的心理素質(zhì)等;四是要提升道德素養(yǎng)，新聞從業(yè)人員要通過道德教育來約束自己的行為;五是要提升業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，包括新聞從業(yè)人員的新聞采編能力、新聞策劃制作能力等。

　　(四)加強(qiáng)新聞機(jī)構(gòu)體制的建設(shè)

　　一是劃清部門職責(zé)界限，實(shí)行“兩個(gè)分開”，即新聞報(bào)道活動(dòng)和經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)分開、新聞采編隊(duì)伍與經(jīng)營(yíng)管理隊(duì)伍分開，讓各個(gè)部門權(quán)責(zé)分明;二是嚴(yán)格把控從業(yè)人員準(zhǔn)入原則，提高準(zhǔn)入門檻，提高新聞從業(yè)人員的綜合素質(zhì);三是加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)教育，將職業(yè)道德貫穿到新聞事業(yè)的始終，實(shí)行入職與在職教育兩手抓;四是制定合理的考核制度，并定期對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行考核，優(yōu)勝劣汰，使從業(yè)人員隊(duì)伍不斷完善。

　　四、結(jié)語

　　新聞媒體有黨和人民的“喉舌”之稱，對(duì)國家發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和公眾生活都具有不可忽視的影響。新聞從業(yè)人員作為開展媒體工作的主體，在輿論引導(dǎo)、信息傳遞和教育民眾等方面有著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)，因此，解決現(xiàn)階段我國新聞從業(yè)人員道德缺失的問題就顯得十分重要，同時(shí)，這對(duì)于規(guī)避缺失現(xiàn)象的發(fā)生也具有深遠(yuǎn)的意義。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]哈艷秋，齊亞寧.新媒體背景下新聞職業(yè)道德建設(shè)[J].新聞愛好者，2014(8)：11.

　　[2]嚴(yán)虹霞.新聞職業(yè)道德現(xiàn)狀分析及對(duì)策[D].南京師范大學(xué)，2005：13-14.

　　作者：盧佩華 陳琪 單位：江西師范大學(xué) 新聞與傳播學(xué)院

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