摘 要：在我國教育體系當中，幼兒教育占據著十分重要的位置，并且發揮著至關重要的作用。促進幼兒教育的均衡發展，可以保證我國教育的公平性與客觀性，并且營造良好的社會氛圍與環境，與此同時，將我國人才強國倡議落實在實處。但是在當前的我國幼兒教育事業發展過程當中依然存有問題，需要采取相應的對策進行解決。基于此，本文分析了我國幼兒教育非均衡發展現狀，提出了促進我國幼兒教育非均衡發展的對策，期望經過本研究為未來的有關研究提供相應的參考。

　　關鍵詞：我國幼兒教育;非均衡發展;現狀;對策

　　《兒童與健康》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針.

　　在現代化教育過程當中，幼兒教育非常重要。在這樣的大環境下，要想保證幼兒教育工作的正常展開，應該有效解決當前我國幼兒教育存有的非均衡發展現象，并且采取科學合理的措施解決這些問題，只有這樣，才可以讓幼兒積極主動的參與到教育活動當中，提高幼兒的學習能力與綜合能力，推動幼兒的全面發展。因此，加強我國幼兒教育非均衡發展現狀與對策研究具備現實意義。

　　1.我國幼兒教育非均衡發展現狀分析

　　(1)城鄉發展不均衡

　　我國當前的幼兒教育處于非均衡發展狀態當中，主要是教育規模方面的差距非常明顯。對于西藏地區的幼兒園而言，其數量明顯比我國平均水平低，但是對于某些一線城市而言，其數量也遠遠超過了我國平均水平。與此同時，根據教師與學生的情況分析表明，在城市當中，20位左右的幼兒便會擁有一名教師，但是在農村幼兒園當中，教師的數量比較少，并且多數教師都選擇在城市當中工作。

　　(2)區域發展不均衡

　　依照我國幼兒教育的實際發展情況分析，把整個國家分成了四個地區，分別是東部、中部、西部以及東北部，對于西部地區而言，此區域的國民經濟發展較為緩慢，所以幼兒教育方面的經費投入非常少，幼兒的實際入園概率非常低。對于東部區域而言，市場經濟發展速度比較快，幼兒教育水平遠遠超過了剩下的區域，并且幼兒的入園率屬于西部區域幼兒入園率的兩倍。

　　2.促進我國幼兒教育非均衡發展的對策

　　(1)建立多元幼教投資模式

　　幼兒教育投入一方面能保障幼兒獲得相應的教育，另一方面也可以對貧困區域的幼兒進行幫扶。因為義務教育并不包含學前教，所以要想促進我國幼兒教育的快速發展，并且實現幼兒教育活動的均衡性，要將外國先進的經驗滲透其中，讓當地政府充分發揮自身的主導作用，制定完善且健全的多元幼兒教育投資方式，讓更多的社會資金投入到幼兒園建設活動當中，積極主動的鼓勵社會機構進行投資，將社會資金和政府資金全面整合起來，促進我國幼兒教育的均衡穩定發展。

　　(2)改變觀念，逐步實現將幼兒教育納入義務教育的目標

　　幼兒教育在我國教育活動當中屬于基礎教育，此教育的普及和義務教育緊密關聯，保證幼兒教育的質量以及實際成效與義務教育緊密關聯。促進我國幼兒教育的快速發展，與教育事業的穩定發展需求相符，可以將各個地區的教育差距縮短。在這樣的情況下，要積極轉變自身的觀念，將幼兒教育放入到我國義務教育當中，只有這樣，才能保證幼兒教育活動的正常展開，提高幼兒教育的質量，促進幼兒教育事業的健康可持續發展。

　　(3)強調統籌協調，發揮地方政府的職能

　　要想促進我國幼兒教育的均衡發展，可以全面發揮出當地政府的作用，實現統籌規劃，把其全面放入到區域經濟的快速發展計劃當中，將社會力量充分融入其中，激發出幼兒園辦學的主動性與積極性，營造輕松且和諧的幼兒教育環境，全面發揮出當地政府所具備的重要作用。將宏觀調控落實在實處，嚴格遵守我國市場經濟體制下的有關規則，實現各個地區幼兒園多樣性資源的全面優化配置，將各個地區存有的差距縮短。現階段，我國農村地區的幼兒教育明顯比城市落后，在實際制定有關政策的時候，當地政府部門要進行傾斜，進而為農村地區幼兒教育事業的健康可持續發展奠定良好的基礎條件。

　　(4)注重教育質量，提升幼教隊伍水平

　　要想促進我國幼兒教育事業的穩定發展，應培養更多高素養的幼兒教師，但是在現階段的教師資源分配方面存在失衡現象。因此，需要向農村地區投入更多的經費，并且制定完善的教師資格準入機制，提高教師的專業能力。也可以制定城市與農村幼兒園進行幫扶的有關制度，讓更多的教師到貧困山區進行支教，讓當地的幼兒獲得更好的教育。

　　3.結束語

　　總而言之，隨著我國教育事業的快速發展，我國幼兒教育事業得以不斷發展，在這樣的情況下，保證幼兒教育活動的正常展開至關重要，但是當前的我國幼兒教育依然存在非均衡發展情況，針對這種現象的存在，需要采取科學合理的措施進行解決，只有這樣，才能保證我國幼兒教育工作的正常展開，培養幼兒的學習能力，為促進幼兒的健康成長以及全面發展奠定良好的基礎條件，最終促進我國幼兒教育事業的健康可持續發展。

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