摘要：幼兒教育結(jié)果指的是在小學(xué)之前幼兒是否因?yàn)榻邮苡變航逃鴵碛幸欢ǖ膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。是否擁有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)將直接影響到日后學(xué)生是否擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和更好的新事物接受能力，是一種學(xué)前教育，據(jù)統(tǒng)計(jì)城市內(nèi)幼兒教育結(jié)果均可以達(dá)到較高的水平，教育的整體結(jié)果顯示出城市的教育更全面化、教育人群更普及化、教育內(nèi)容更完善化，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育結(jié)果則明顯呈現(xiàn)出個(gè)別化、缺失化，其原因除了因?yàn)橛變航逃幕舅讲桓咄忄l(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教育意識(shí)的缺失也導(dǎo)致了教育結(jié)果的不理想。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育,教學(xué)管理,教育發(fā)展

　　大力發(fā)展平等的全面的幼兒教育既是政府的責(zé)任又是政府的方向，多以針對(duì)城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡這一現(xiàn)狀，有福有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)其進(jìn)行政治干預(yù)，利用相關(guān)的有力政策輔助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展。政府可以增加對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的撥款額度、提供有力于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育發(fā)展的政策，比如教育優(yōu)化、優(yōu)先發(fā)展幼兒教育等等，在這一過程中政府要積極調(diào)動(dòng)自身的主導(dǎo)作用，通過宣傳、出臺(tái)相關(guān)政策等方法讓城市居民了解到教育的均衡發(fā)展的重要性，從而調(diào)動(dòng)起城市居民的主觀能動(dòng)性，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育提供有效充足的教育發(fā)展支持，從而實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。在未來的教育發(fā)展進(jìn)程中我們應(yīng)該充分地意識(shí)到城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)是分不開的，使城鄉(xiāng)一體化，完善社會(huì)內(nèi)部的自我調(diào)節(jié)輔助機(jī)制是使平等教育能都走得更遠(yuǎn)、更深的基礎(chǔ)，也是最理想狀態(tài)。

　　教育內(nèi)容不平衡指的是城鄉(xiāng)教育在幼兒教育過程中教育資源的不平衡，教育資源是指在教育過程中所需要的人力——教師素質(zhì)、數(shù)量，物理——教育環(huán)境、設(shè)備，財(cái)力——教育投入、資金，這幾方面城鄉(xiāng)幼兒教育有著明顯的差距，據(jù)統(tǒng)計(jì)在近十年來城市的幼兒教師隊(duì)伍在逐年擴(kuò)展，相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)在不斷擴(kuò)充，教師的素質(zhì)不不斷提升，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教育水平無論是從教師人數(shù)還是教師素質(zhì)均遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市水平。另外城市越來越注重幼兒教育發(fā)展這一塊，每年投入大量經(jīng)費(fèi)在幼兒教育發(fā)展這一塊上，所以城市的幼兒教育也顯示出全面化、科學(xué)化、完善化等特點(diǎn)，這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育所無法企及的。

　　幼兒教育并不是一項(xiàng)工作，它是一項(xiàng)任務(wù)和使命，無論是政府還是個(gè)人都有義務(wù)對(duì)幼兒的教育事業(yè)出一份力，使城鄉(xiāng)結(jié)合發(fā)展，經(jīng)濟(jì)互助、資源共享、分布發(fā)展才是使幼兒教育到達(dá)均衡的根本辦法。幼兒基礎(chǔ)教育是對(duì)我國(guó)教育興國(guó)倡議的基礎(chǔ)要求，它不僅僅只關(guān)系到教育，它也是一個(gè)社會(huì)問題，是一種社會(huì)責(zé)任，是實(shí)現(xiàn)全民教育體制中有推促作用的基礎(chǔ)教育工作，因此在發(fā)展幼兒教育時(shí)我們才不能有偏差、不能有分化，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒教育均衡化是一項(xiàng)關(guān)系到民生的大事。

　　城鄉(xiāng)幼兒教育呈現(xiàn)如此巨大的差距是與基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)的投入情況是密不可分的，城市基礎(chǔ)教育資金投入大、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資金投入少這是兩者的教育現(xiàn)狀，要想減少這種差距我們就得從縣鎮(zhèn)資金來源來考慮，一般來說縣鎮(zhèn)的教育資金的來源多數(shù)是鎮(zhèn)政府撥款和政府的資金支出，然而鎮(zhèn)政府的財(cái)力有限，很多時(shí)候都顯示出有心無力的疲憊狀態(tài)。我們?cè)诮逃?jīng)費(fèi)引入之初就設(shè)定多渠道、自己籌的方式，近些年來農(nóng)鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況一年比一年要好，農(nóng)副產(chǎn)品也為農(nóng)鄉(xiāng)帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)利益，那么為什么我們就不能籌集這些金費(fèi)來支持農(nóng)鄉(xiāng)的幼兒教育呢。其實(shí)據(jù)調(diào)查農(nóng)鄉(xiāng)居民還是很重視基礎(chǔ)教育工作的，只是因?yàn)闆]有統(tǒng)一的支持渠道讓他們的經(jīng)濟(jì)支持遲遲不能實(shí)現(xiàn)，針對(duì)這樣的情況鎮(zhèn)政府應(yīng)該開設(shè)一條專門的教育資金援助渠道，使居民的經(jīng)濟(jì)支持有的放矢，另外鼓勵(lì)農(nóng)村民營(yíng)企業(yè)為農(nóng)鄉(xiāng)教育事業(yè)捐助經(jīng)費(fèi)也是一種有效途徑。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教育不能一味依靠政府和城市的援助和支持，這樣只能使鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教育工作處于被動(dòng)狀態(tài)，發(fā)展方向搖擺不定，只用充分發(fā)揮出鄉(xiāng)鎮(zhèn)自身的主觀能動(dòng)性，利用自身的資金增加對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的投入才能充分掌握自身在教育發(fā)展過程中的主動(dòng)性。