摘 要：幼兒園老師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園便于孩子開展游戲、進行教學活動，但家長并不知道老師組織活動的目標、要求，有時會讓家長感到厭煩，存有抵觸情緒，易使老師、家長的距離在不知不覺中拉開了。

　　關鍵詞：家園合作,幼兒教育,意義,教學方法

　　幼兒階段是影響人未來發展的重要階段，在我國很多人奉行“不要讓孩子輸在起跑線上”的原則，廣泛關注幼兒教育對幼兒的影響。在幼兒的成長過程中，幼兒園與家庭是對幼兒身心發展影響最大的兩個因素，家園合作能夠協調家長與幼兒園兩者的關系，從各自的特點入手，充分發揮兩者的優勢，并將其進行融合，從而有利于幼兒的健康成長。

　　當前家園合作教學中，教師、家長的地位不對等，表現為以幼兒園教育為中心，要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處于服從的位置上。家庭教育指導過程中，教師僅僅把書報雜志上的有關文章摘抄一些貼到“家長園地”里，或者教師把家長當作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長更多思考的時間，更沒有留給家長充分的時間發表自己看法的機會，使得指導內容缺乏針對性，結果很難被家長真正接受并內化為今后教育子女的能力，極度影響了家長參與主動性和積極性。因此，我們應注重家園合作在幼兒成長過程中的重要性，并采取科學有效的方法來促進幼兒的全面發展。

　　一、家園合作在幼兒教育中的作用

　　1.保證幼兒全面發展

　　家園合作作為一種全新的幼兒教育形式，能夠有效地促進幼兒在性格、心理、身體、智力、社會經驗等方面的提升，促進幼兒全面發展。幼兒從幼兒園中學習到的東西可以應用于家庭生活中，使其得到鞏固和提高，而幼兒在家庭中學習到的語言、知識等，也可以在幼兒園教學中得到良好的運用和發揮。這種相互交融的教學方式，既可以保證幼兒在成長的過程中接受正規、科學的教育，為未來的發展奠定基礎，也可以將幼兒園中得到的經驗與教訓融合到家庭教育當中，使兩方面的經驗進行互補與協調，促進相互之間的發展。

　　2.促進教師教學水平的發展

　　由于當前的家長文化素質有所升高，因此對于幼兒園教師的整體素質與教學水平也有了更高的要求。一名現代優秀幼兒園教師不應僅具備良好的道德修養與先進的教學理念，更應學習科學的教學方法并具備豐富的幼兒教育理論知識。家園方式將家庭教育中家長的思維方式、教育方法、家庭環境信息等傳遞給幼兒園教師，使其對幼兒的家庭背景有更好的認識，可以及時根據幼兒成長環境的不同及時調整教學方法與教學理念，有針對性的對幼兒的各方面知識進行補充，確保幼兒園教育能夠使幼兒得到全面的發展。因此，家園合作對于提升幼兒園教師的綜合素質也有很大的作用。

　　3.提升家長教學水平

　　很多家長認為幼兒的基礎教育是幼兒園與教師的責任，但是沒有認識到幼兒的性格特征與行為很大程度上受父母的影響，如果家長能配合幼兒園一起提升教學水平，將使幼兒教育得到事半功倍的效果。但是家長雖然有心提高教學水平，但是由于沒有受過專業訓練，不具備幼兒教育的專業知識，也沒有得到國際先進教學觀念的指導。而家園合作可以讓家長與教師共同探討教學方法，使家長意識到家庭教育中的失誤與錯誤，防止使用一些不正確的方法來對孩子進行教育。通過教師與家長的溝通，能讓家長認識到使用充滿愛心、科學合理的幼兒教育方法，來為幼兒的未來發展奠定良好的基礎。

　　二、加強家園合作，促進幼兒全面發展

　　家園合作能夠有效提升幼兒園教師與家長的教學水平，奠定幼兒全面發展的基礎，是幼兒教育未來發展的必然趨勢。在教學實踐中，具體應采用如下家園合作措施：

　　1.入園前召開家長會

　　在幼兒在幼兒園接受教育之前，幼兒園要召開家長會，向家長詢問幼兒的基本家庭教育與成長情況，并對家長傳授一些基本的教育方法與教育理念。同時，要向家長介紹幼兒園的基本情況，如辦園歷史、目標、教學宗旨、基本課程、師資力量及家園具體事宜。并且，家長要留下詳細的幼兒資料與家長聯系方式，方便在出現問題的時候及時與家長聯系。在家長會上要獲得家長的支持與理解，使家長努力配合幼兒園的各種教育方法，以促進幼兒教育更加有效的開展。

　　2.舉辦家長開放日

　　幼兒園應定期舉行家長開放日，邀請家長參與幼兒園一日體驗活動，讓家長能夠真實的看到孩子在幼兒園的表現，也能夠看到幼兒園的日常教學方法與教育流程，給家長與幼兒園更多溝通與交流的機會，更好的幫助幼兒全面、健康發展。同時，可以組織一部分家長參與幼兒園具體教學活動中，作為義工親身參與到幼兒園的教學活動中來，體驗學校每天的工作內容與教學內容，更好的對幼兒園的教學內容與教學情況進行了解。家長的處事方式與文化知識也能深深地影響幼兒教師，使幼兒教師在幼兒教學過程中獲得更多的教學靈感。

　　3.組織親子互動活動

　　幼兒園應定期舉辦親自活動活動，讓家長通過與孩子一起閱讀、一起畫畫、一起做手工、一起唱歌、一起看電影、一起做游戲等方式，來走進幼兒的心理，拉近與幼兒的距離，從幼兒的角度入手體驗幼兒的生活，建立親密無間的親子環境。

　　4.定期進行家訪與問卷調查

　　幼兒園要組織教師定期進行家訪，爭取對所有幼兒的家庭進行訪問，傾聽家長對于幼兒教育的認識，反饋教學當中的問題與建議。同時，教師也要根據幼兒的情況制定調查問卷，家長調查問卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來評價和了解教師工作，充分體現為家長服務的辦園宗旨。學期結束，進行家長問卷調查，及時作好信息反饋，并及時解決家長提出的問題。

　　5.利用新媒體技術推動幼兒教育

　　隨著網絡技術的進步，計算機走近了幼兒園中，給幼兒園的教學方法帶來了新的氣息。幼兒園可以借助網絡來向家長傳遞正確的幼兒教育觀念，并與家長進行及時的溝通，探討孩子日常表現、興趣愛好等。幼兒園也可以建立屬于自己的網站與教學平臺，通過圖片、視頻、文字等形式向家長介紹幼兒園的近況、活動等。教師可以在網絡平臺上與家長進行溝通和聯絡，促進家長與教師的融合，為幼兒的健康成長創造更多的條件。

　　三、結語

　　綜上所述，家園合作顛覆了傳統的幼兒教學方法，為幼兒的未來發展帶來了先進的理念和科學的方法，使家長與幼兒園完美融合，從而為幼兒的教學創造了更好的環境。作為幼兒教育者，我們應將幼兒的未來發展做為我們的使命，用愛心與家長溝通，從而為幼兒的身心健康成長奠定良好的基礎，并促進我國幼兒教育行業的發展。

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