隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展以及新教改的逐步貫徹落實，高校體育教育被寄予了更高的期待，要求學生在掌握基本技能的同時，還應實現德智體美勞方面的整體發(fā)展，而籃球教學是當前高校體育教育的重要內容，對其進行必要的改革，使其滿足當前時代的發(fā)展需求已經勢在必行。而在對籃球教學進行改革的過程中，還需對影響改革的因素以及其對應的發(fā)展趨勢進行探討，從而確定對應的改革策略，如此才可實現高校籃球教學的可持續(xù)發(fā)展。

　　高校籃球教學在新時期度過了一段較快的發(fā)展期，但是其仍存在著一些問題亟待解決，這對于高校籃球的長遠發(fā)展有著不利影響，因此分析當前高校籃球教學現狀，探討影響籃球教學改革的具體因素已經勢在必行。這需行業(yè)專業(yè)研究者把握當前素質教育的需求以及學生的興趣愛好以及未來發(fā)展需要等，以此為基礎進行系列的改革工作，并通過對未來發(fā)展趨勢的預測來不斷的調整改革方向，使得各個階段的籃球教學皆能滿足學生的學習需求，以此來實現學生在籃球方面的長遠發(fā)展。

　　1 高校籃球教學改革影響因素

　　影響高校籃球教學改革的因素可從以下三個方面進行細致論述：

　　1.1 籃球教學資源

　　籃球教學資源充足與否與教學改革能夠順利推行有著直接的關聯(lián)，只有與時俱進的、豐富多樣的、數量齊全的教學資源才可滿足當前的改革需求。一般來講籃球教學資源指的是人力與物力資源兩個方面。人力資源指的是高校的師生資源，當前階段很多高校籃球教學中存在著教師、學生比例失衡的狀況，究其原因是教育行業(yè)發(fā)展快速，招生規(guī)模逐年擴大，大學生數量屢創(chuàng)新高，而教師團隊的數量卻沒有明顯的變化，這使得高校的師資力量逐漸難以滿足高校的籃球教學需求。此外師資團隊的專業(yè)素養(yǎng)亦是限制籃球教學發(fā)展的重要因素，當前素質教育逐漸被重視，學生的綜合發(fā)展被提上日程，但是很多高校的體育教師團隊過于年輕化，在很多方面存在著不足，難以深入淺出的在籃球教學中滲入多種形式的素質教育內容，因此使得新時期的籃球教學發(fā)展較慢。而物力資源指的是籃球教學所需的器材以及場地等，當前階段很多高校普遍存在著設備器材陳舊以及教學場地不足的問題，這主要是相關管理層的不重視所致，未根據學生的實際需求進行場地的擴大以及設備的進購，抑或者后期的維護保養(yǎng)，從而導致學生沒有一個較好的學習場地，難以積極主動的投入到相關的籃球學習。

　　1.2 體育教學相關的規(guī)章制度

　　當前階段關于體育教學的改革方向有著觀點明確的闡述，比如《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中的相關論述：要求高校在進行體育改革時需在提升大學生身體素質的同時，還應重點培養(yǎng)大學生的心理素質，以此來促進大學生的全面發(fā)展，使得學生在德智體美方面能夠共同進步。而在《中共中央關于全面深化改革若干重大問題決定》文件中亦有相關論述：高校應提升對大學生課外體育鍛煉的重視程度，使得學生體魄得以強健的同時，能夠同步發(fā)展大學生的身心素質，使其在健康發(fā)展的同時，能夠滿足學校、社會以及國家的相關要求，從而在未來競爭中占據有利位置。在現代教育理念以及行業(yè)發(fā)展趨勢的引導下，國家為高校體育改革制定與頒發(fā)了系列的制度與規(guī)章，這給高校籃球教學改革指明方向的同時，為整體的改革工作提供了對應的政策保障。

　　1.3 課程教學形式以及內容

　　籃球教學的形式以及內容在一定程度上會對教學質量以及教學效果產生較大的影響。豐富多樣的教學內容將會拓寬學生的知識面并提升其內涵修養(yǎng)，使其能夠掌握較為完善的籃球知識與籃球技能，趣味性十足以及新穎獨特的教學形式可激發(fā)大學生的學習熱情以及學習興趣，使其在籃球訓練中表現較大的主動性與積極性。而在當前的教學形勢下，很多高校的籃球教學教師仍然占據著教學的主導位置，在課程教學中未從學生的實際狀況出發(fā)，而是采取灌輸式教學，學生的主體位置不顯，學習效率極其低下。而在教學內容方面，教師會局限在課堂內容中，沒有從學生的知識結構入手而逐層架構學生的知識體系，而籃球是理論實踐并重的學科，教師只有從學生的實際狀況出發(fā)，把握學生當前的籃球水平、學習興趣以及未來發(fā)展需求等，才能制定對應的教學計劃，豐富當前的教學內容，激發(fā)學生的學習熱情，從而實現學生在籃球方面的可持續(xù)發(fā)展。因此在進行籃球教學改革時應重點關注教學形式以及教學內容的改革，遵循現代教育理念，以此來實現大學生的全面發(fā)展。

　　2 高校籃球教學發(fā)展趨勢

　　隨著教學改革的不斷推進，高校籃球教學得到了長足的進步，其發(fā)展趨勢可從以下四個方面進行簡要分析：

　　2.1 終身體育發(fā)展

　　終身教育理念是當下一種較為先進的教學理念，其要求體育教師不但需要根據當前的課程教學目標來提升學生的籃球技能與籃球知識，還需綜合考慮大學生的終身發(fā)展，從多個方面豐富學生本身的籃球理論知識，培養(yǎng)其籃球技能，使其掌握正確的籃球精神并逐漸養(yǎng)成科學的籃球運動習慣，以此來奠定學生的終身運動基礎。因此高校在此理念下，應根據學生的終身發(fā)展來調整課程教學目標與教學計劃，使其能夠適應各個階段的需求，從而為未來發(fā)展奠定良好的基礎。

　　2.2 休閑體育發(fā)展

　　社會競爭激烈程度在逐年增加，高校學生從校園轉向社會的過程中必將承擔較大的心理壓力，而適當激烈的體育運動可緩解學生的生理壓力以及心理壓力，使其能夠調整身心而重新投入各項競爭中。因此高校在籃球教學中除了按照課程標準完成相關的籃球學習外，還應將休閑體育理念引入當前的籃球教學中，為學生營造一個相對輕松、愉悅的學習環(huán)境，讓學生能夠在相對和諧的環(huán)境中進行籃球體育鍛煉，在實現運動能力提升的同時，能夠得到心理素質的逐漸改善。

　　2.3 多元化教學發(fā)展

　　傳統(tǒng)形式的籃球課堂教學中，大部分教師是通過競技的方式展開籃球實訓，讓學生在對抗中實現各種籃球技能的提升，這種相對專業(yè)的教學方式不可否認的會提升學生的實踐技能，使其在實際的對抗中掌握對應的技能，但是學生的興趣點有點較大的差異，因此無法通過該種形式來調動全體學生的參與興趣。因此這就要求教師能夠積極汲取當前時代一些先進的教學理念，在未來的教學形式上實現創(chuàng)新與突破，將男女混合比賽、趣味籃球、花樣籃球、1V1battle等引入課堂教學，拓展籃球教學空間的同時，為籃球教學改革提供新的思路。

　　2.4 大眾化運動發(fā)展

　　體育運動作為高校與社會溝通交流的途徑，逐漸被高校給予更多的重視。而籃球作為普及廣泛的一種運動形式，教師可在教學實踐中將學生引入一些社會性比賽中，在保證安全的前提下，讓學生以一種別樣的方式來接觸社會與參與社會，最大程度激發(fā)其參與熱情的同時，使其能夠得到不一樣的運動經驗，這對于提升教學改革效果，促進學生長遠發(fā)展有著積極的意義。

　　綜上所述，探討高校籃球教學改革影響因素及發(fā)展趨勢，進而制定對應的改革措施，對于高校籃球教學的長遠發(fā)展有著積極的意義。這需相關研究人員對籃球教學的發(fā)展現狀以及各方面的影響因素進行細致的分析與論證，從而準確把握各種核心影響要素，以此來確定發(fā)展計劃，使得高校的籃球教學得到不斷的完善，進而滿足各個階段的學生學習需求。

　　推薦閱讀：體育學研究期刊級別高嗎