摘 要：污水生物處理是迄今為止去除污廢水中有機物質(zhì)最有效、最經(jīng)濟和應(yīng)用最廣泛的方法。從我國目前來看,高校建設(shè)一定的污水生態(tài)處理設(shè)施,既能減輕城市污水處理負擔(dān),又具有生態(tài)和經(jīng)濟效益。隨著科技進步,新能源(太陽能、電能)和膜技術(shù)的發(fā)展,污水處理設(shè)施實現(xiàn)了裝置化、小型化、分散化,就地回收、分散處理、經(jīng)濟節(jié)約。武漢大學(xué)化學(xué)系有兩個污水處理廠,能將化學(xué)污水凈化成清水,同時得到可作木地板、木門窗防腐的焦油。

　　關(guān)鍵詞 大學(xué)校園城市化 生態(tài)影響 生態(tài)功能

　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與國家、民族的興衰存亡休戚相關(guān),而科技發(fā)展依賴人才的求是創(chuàng)新、建設(shè)高水平的大學(xué)是關(guān)鍵。武漢大學(xué)具有當(dāng)前我國大學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)的、若干校園迅速集聚并形成城市化的典型特點,其生態(tài)化代表特征使其在探索高校建設(shè)上具有較強借鑒的現(xiàn)實意義。

　　1 大學(xué)校園城市化引發(fā)新的生態(tài)問題

　　大學(xué)校園城市化將高等教育從原有城市相對分散的地域中剝離并重新集聚,迅速改變了原有城市郊區(qū)的生態(tài)面貌,并引發(fā)城市開始新一輪的擴張。

　　1.1 武漢大學(xué)城市化的生態(tài)表象

　　“求知在武大,成才在珞珈”,具有百余年歷史的武漢大學(xué)校園環(huán)擁珞珈山。宮殿式的建筑群布局精巧,這與現(xiàn)代生態(tài)建筑不謀而合。武漢大學(xué)不但是世界上最美麗的大學(xué)之一,而且學(xué)科門類齊全、師資力量雄厚、育人環(huán)境優(yōu)美,是國內(nèi)外有廣泛影響的高等學(xué)府。

　　1.2 迅速改變原有城市結(jié)構(gòu),引發(fā)新一輪擴張

　　當(dāng)前大學(xué)校園城市化進程的內(nèi)因是我國高等教育的迅速發(fā)展,從19世紀90年代高校大規(guī)模擴招以來,大學(xué)在校生迅速增加,大學(xué)無法在城市中滿足擴招對增加土地的要求,因而轉(zhuǎn)向近郊區(qū)、遠郊區(qū)。大學(xué)校園城市化是城鎮(zhèn)生態(tài)空間發(fā)展過程中離散性的表現(xiàn),城市的教育功能從城市中離散出去,形成新的城市生態(tài)區(qū)域核心。

　　2 大學(xué)校園城市化的生態(tài)系統(tǒng)

　　在城市生態(tài)系統(tǒng)中,大學(xué)校園作為一個獨特的子系統(tǒng)應(yīng)考慮以下功能:

　　2.1 保護城市生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,有利于城市可持續(xù)發(fā)展

　　保護城市環(huán)境敏感區(qū)域,特別是市郊邊緣地帶這些對城市生態(tài)系統(tǒng)具有特殊意義的區(qū)域,以提高城市生態(tài)系統(tǒng)的異質(zhì)性。具體而言,當(dāng)前應(yīng)積極利用大學(xué)校園對大學(xué)生和城市居民進行生態(tài)教育;為大學(xué)這個文化社區(qū)提供交流場所,促進城市文脈延續(xù)發(fā)展;同時運用景觀生態(tài)學(xué)等方法,保護生物多樣性,節(jié)約使用不可再生資源。

　　2.2 教育——建設(shè)大學(xué)校園生態(tài)公園

　　生態(tài)發(fā)展就是要讓現(xiàn)在的資源足夠滿足當(dāng)代和后代的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前人們普遍缺乏生態(tài)意識,設(shè)立大學(xué)校園生態(tài)公園的主要目的是為了提供愉悅身心的學(xué)習(xí)環(huán)境,和體驗自然、生態(tài)教化國民的場所,從而提高大家的生態(tài)意識,建立良性循環(huán)的生態(tài)校園。因此,探索建設(shè)生態(tài)校園具有積極意義。

　　城市生態(tài)公園的小型化使得大學(xué)生態(tài)校園建設(shè)成為可能。武漢大學(xué)優(yōu)美的自然環(huán)境,與民族風(fēng)格的建筑群體和詩情畫意般的園林藝術(shù)融為一體,構(gòu)成了古樸、幽雅、寧靜、舒適的校園,是造就千萬優(yōu)秀學(xué)子的理想園地,具有極高的人文與自然景觀價值。

　　2.4 管理——大學(xué)校園生態(tài)管理

　　生態(tài)校園的管理主要集中在幾個方面:交通、資源利用(水利能源等)、垃圾、校園小氣候環(huán)境質(zhì)量、大學(xué)社區(qū)參與、生態(tài)課程教育、培育可持續(xù)發(fā)展倫理觀、師生健康與安全。具體如下:

　　2.4.1 步行 +自行車——從步行城市到步行校園

　　武漢大學(xué)鼓勵在校園里使用自行車和步行,限制機動交通。歐美自行車運動已經(jīng)在大學(xué)校園取得成功:如劍橋大學(xué)園區(qū)、牛津大學(xué)園區(qū)(人口為15萬)和諾丁漢大學(xué)園區(qū)(人口為25萬)等大學(xué)園區(qū)。牛津大學(xué)校園區(qū)專門設(shè)有自行車道,在次要交叉口自行車道是連續(xù)的。在我國,大學(xué)校園內(nèi)自行車使用已經(jīng)很普及,在大學(xué)校園規(guī)劃中針對自行車的停放、交通、安全進行統(tǒng)一規(guī)劃,將有助于改善校園的整體生態(tài)環(huán)境。

　　2.4.2 紙——回收和無紙化辦公

　　在武漢大學(xué)校園中,最普通的資源可能就是紙了,相應(yīng)的在大學(xué)校園中紙的浪費也很普遍。學(xué)校普及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以降低紙的使用量,此外設(shè)立專門的紙回收利用體系,鼓勵紙的重復(fù)使用、雙面使用等有效辦法以減少紙消耗。

　　2.4.4 水資源

　　大學(xué)校園水資源的利用和保護有以下幾個方面:

　　(1)水文系統(tǒng)的生態(tài)保護。加利福尼亞大學(xué)在其生態(tài)校園建設(shè)中提出,應(yīng)保持水文系統(tǒng)(地表水、地下水)的生態(tài)功能。在向城市補充地下水的工作中,日本早稻田大學(xué)校園中采用了滲水性混凝土和瀝青道路,以及利用中水灌溉花木等。向城市補充地下水有重要的現(xiàn)實價值。北京由于地下水開采過度,無地下水區(qū)域已形成漏斗狀,地表局部下陷。水上城市威尼斯也是由于地下水開采過度,整個城市持續(xù)下陷,不得已又往地下注水阻止下陷。這些都是值得我們思考的教訓(xùn)。

　　(2)德國的科洛利納大學(xué)校園的雨水系統(tǒng)具有借鑒意義。2000年該校投資1 000萬美元建設(shè)雨水設(shè)施,她沒有象以往那樣加大排水管來排走雨水,而是設(shè)法將雨水留在校園里,既可以補充地下水,同時還恢復(fù)了校園的—個河谷生態(tài)。具體做法是:沿著校園道路兩旁設(shè)滲水壕溝并植樹涵水、以植物覆蓋代替草地、在宜林地造林、建造雨水花園和溪流、屋頂綠化等。