摘要：隨著農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整以及農(nóng)村勞動力大量轉(zhuǎn)移等因素，我們必須重視農(nóng)村科普的時效性，無論在內(nèi)容上還是受眾上都要符合新時代的特征，因時而異，因人而異。本論文通過對新形勢下渭南農(nóng)村科普現(xiàn)狀和問題的調(diào)研分析，通過借鑒成功案例等方法，從科普模式、科普主體及科普對象等方面對其有效路徑進行了探析。

　　關(guān)鍵詞：新形勢;農(nóng)村科普;人文

　　伴隨城市化進程加速、信息化社會飛速發(fā)展和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系建立，我國的農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)已有較大變化，出現(xiàn)了諸如進城農(nóng)民、半工半耕農(nóng)民、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、新型職業(yè)農(nóng)民等新的群體類型。與此同時，隨著農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整以及農(nóng)村勞動力大量轉(zhuǎn)移等因素，我們必須重視農(nóng)村科普的時效性，無論在內(nèi)容上還是受眾上都要符合新時代的特征，因時而異，因人而異。因此農(nóng)村科普工作面臨重大挑戰(zhàn)，我們必須以群眾的實際需求為出發(fā)點，弄清楚基層受眾需要了解什么科普內(nèi)容、基層科普的重點目標人群以及實際傳播渠道是否合理有效等。

　　通過對渭南市蒲城縣周邊農(nóng)村調(diào)研，目前最關(guān)注的科普主題排名前兩位是：健康醫(yī)療、農(nóng)業(yè)科技。可見，在農(nóng)村跟人們身體健康息息相關(guān)和用新科技提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的知識是最為感興趣的話題。在調(diào)研過程中也發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，集中表現(xiàn)為：

　　1.科普模式、科普主體及科普對象較為單一

　　近年來，我國基層科普事業(yè)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，促使以微信、微博、社交網(wǎng)絡(luò)等為代表的基層科普信息化通道逐漸豐富，為基層科普的推廣和宣傳提供了得天獨厚的有利條件，然而網(wǎng)絡(luò)和新媒體的衍生只是豐富了基層科普知識普及的平臺，以傳授式為主的科學知識普及模式并沒有改變。

　　隨著時代的不斷發(fā)展，基層科普的群體范圍和外延不斷擴大，而我國基層科普的對象始終聚焦在農(nóng)民和青少年，同時，基層科普實施主體較為單一，主要為政府或?qū)W會組織，基層科普對象較為集中，主要為農(nóng)民、學生，基層科普內(nèi)容較為零散，更多是科普知識的組合、堆砌，缺乏創(chuàng)意的科普宣傳、科普文化、科普活動策劃使得基層科普更多的停留在普及實用科學知識的層面，雖然基層科普建設(shè)中政府與社會資源范圍正逐步擴大，社會優(yōu)質(zhì)資源在基層科普建設(shè)中得到共享，然而社會力量參與基層科普建設(shè)的主動性和積極性還未被激發(fā)，社會力量在基層科普建設(shè)中的主體性還未能充分發(fā)揮。

　　2.農(nóng)業(yè)科普“缺乏針對性”“重形式、輕質(zhì)量”的現(xiàn)象較為突出

　　農(nóng)村科普活動貼近農(nóng)民需求，也取得了一定實效。比如，新型農(nóng)民科技培訓突出“實用”特色，展現(xiàn)職業(yè)化態(tài)勢;在三農(nóng)發(fā)展新形勢下，通過培訓轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力，促進農(nóng)村生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型升級效果明顯。科技下鄉(xiāng)也是農(nóng)村科普的主要形式等。但據(jù)村民反映，針對新型職業(yè)農(nóng)民和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體“雙新”重點對象組織的農(nóng)技培訓活動多是任務(wù)式的，培訓形式以課堂教學講授為主，缺乏針對性和系統(tǒng)化的培訓體系。特別是某一領(lǐng)域?qū)I(yè)性的新農(nóng)業(yè)技術(shù)或科普指導。同時，科技下鄉(xiāng)活動中，都是定期來指導，并沒有持續(xù)駐村，缺乏穩(wěn)定的、長效的合作機制，導致效果不明顯。只有農(nóng)村科普隊伍自身建立起過硬的綜合知識儲備和專業(yè)技術(shù)能力，才談得上有可能向重點人群提供專業(yè)性、針對性的精準科普服務(wù)。

　　基于以上問題，不難發(fā)現(xiàn)新形勢下突破科普形式制約而關(guān)注科普實效是農(nóng)村科普轉(zhuǎn)型的重要任務(wù)。結(jié)合農(nóng)村實際，新形勢下的農(nóng)村科普應(yīng)從以下兩個方面著力進行：

　　1、豐富農(nóng)村科普通道，激活社會力量主體性，擴大科普群體范圍

　　發(fā)展視域下基層科普活動要整合優(yōu)勢社會資源，積極推動民間力量。比如，科學家和科研人員、科普機構(gòu)、大學社團、專業(yè)協(xié)會等的科普策劃活動或項目，通過增強互動性的科普傳播方式，營造更加符合不同科普群體社會需求的基層科普文化氛圍，培養(yǎng)基層科普群體的科普精神。主管部門可以推動實施“全民科學計劃”，制定“科普月”“科普周”，采取政府主管部門和民間社會主體共同合作舉辦，加上不同的創(chuàng)意構(gòu)思，掀起一波科普活動高潮。

　　其次，作為科普對象，基層領(lǐng)導干部、公務(wù)員的科學素質(zhì)非常重要，不僅影響其所做的決策和管理的理念、能力、方式和水平，而且也會影響國家、地區(qū)的各方面發(fā)展。因此，他們起到重要的示范作用。最為典型的是，對提高基層政府效率、公共管理效率，充分發(fā)揮政府職能、順利實施政策法規(guī)方面，基層領(lǐng)導干部、公務(wù)員的科學素質(zhì)水平發(fā)揮著重要作用，是提高我國公民科學素質(zhì)的指導性因素。我國正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，未來科技創(chuàng)新倡議目標的實現(xiàn)需要具備系統(tǒng)性綜合知識體系的基層領(lǐng)導干部、公務(wù)員、基層科技工作者的共同努力，因此，必須用動態(tài)的發(fā)展觀，重新審視基層科普的群體范圍，將基層領(lǐng)導干部、公務(wù)員、基層科技工作者、新農(nóng)民、作為基層科普建設(shè)的重要力量。

　　2、推動農(nóng)村科普建設(shè)與人文相結(jié)合

　　黨在十六大報告和十七大報告中都著重強調(diào)了教育在社會發(fā)展中的重要性，這也賦予了科普在社會運行中的重要作用。基層科普建設(shè)是增強基層公民科學素質(zhì)的重要手段，其本質(zhì)上就是一種教育活動，而教育的根本在于溝通、連接和啟發(fā)。農(nóng)民科學素質(zhì)教育基礎(chǔ)薄弱、水平較低、難度也較大，更需要重視與人文相結(jié)合。選擇與社會和人們生活密切相關(guān)的“熱點”內(nèi)容進行的科普，找到與公眾互通互聯(lián)的融合點，有益于提升公眾的生活素質(zhì)。

　　例如，在澳大利亞維多利亞州科學應(yīng)用博物館，結(jié)合2000年悉尼奧運會這一“熱點”內(nèi)容，專門設(shè)計了與田徑、游泳、球類等競技體育項目相關(guān)的科學應(yīng)用展臺，并通過現(xiàn)代聲、光、電及計算機控制等手段，使觀眾了解與生物物理、生物化學等相關(guān)的體育科學，許多孩子和老年人都在展臺前爭相參與，測試自己的速度、彈跳、力量等運動指標。

　　做好農(nóng)村科普工作是全面貫徹落實《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》、《科普法》的重要組成成分，也是解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的重要舉措，是普及推廣科學技術(shù)、提高農(nóng)民科學文化素養(yǎng)的有效途徑，是推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展的有力抓手，是科普工作的重中之重。因此，我們一定要增強使命感和緊迫感，農(nóng)民作為中國最大的一個群體，必須準確把握新時代農(nóng)村科學普及工作的新內(nèi)涵新要求，讓科學普及工作更好地為建設(shè)世界科技強國、構(gòu)建人類命運共同體作出新的更大貢獻!

　　參考文獻：

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　　推薦閱讀：評農(nóng)業(yè)工程和農(nóng)業(yè)技術(shù)職稱的專業(yè)范圍