摘要：伴隨著科技的發展，計算機繪圖教學已然進入了平面設計教學領域，互聯網旗下豐富的資源與訊息，給平面設計教學工作的開展帶了諸多影響。因此，接納、學習多媒體，并將其延伸運用到平面設計教學之中勢在必行。本文從多媒體網絡對于平面設計教學優勢出發進行分析，探索平面設計教學工作的開展方式，希望尋找到平面設計教學開展的有效途徑。

　　關鍵詞：平面設計;多媒體;網絡環境教學

　　隨著“互聯網+”國家倡議的提出和在各行各業的順利布局、落實，網絡信息技術取得了突飛猛進的發展，其與平面設計的結合必將成為未來發展的新趨勢。與傳統內容單一、模式固定的教學模式相比，互聯網環境下的平面設計教學不但教學方式靈活多樣，而且能夠在內容上不斷創新，在教學效果上有較大程度的提高。所以，在今后的教學過程中，應當逐漸重視和加強多媒體教學手段在平面設計課程中的應用和發展，不斷提升相關教育教學水平，改善學生學習氛圍和效果。

　　一、多媒體網絡環境下平面設計教學的優勢

　　(一)教學資源豐富

　　在教學內容方面，傳統的平面教學課程堅持以書本為主題，在教學方式上，通常采用單一、乏味的的模式。與現代快速發展的社會需求相比，學生在傳統教學模式下形成的知識體系及結構難以適應時代的發展要求，往往在畢業參加工作后還需要重新學習一些新的知識和技能。與傳統單一、片面的教學內容和方式相比，網絡化的教學環境能夠將現在先進的教學手段、豐富的教學內容融入其中，提供給同學們全面、豐富、可供選擇的學習素材。在網絡化模式與環境下學習，學生們不但能夠接觸到較多的學習素材，而且在學習效果上較傳統的模式要好許多，這主要體現在學生的創作作品效果、設計方法、技巧及視野方面都有了較大程度的改進和提高。

　　(二)師生互動成為一大特點

　　在傳統的平面設計教育教學過程中，往往是通過老師課堂“填鴨式”教學方式，將課本上單一、乏味的信息灌輸給學生，是一種簡單而粗暴的教學模式。在該模式下，學生們只能被動、機械的獲取知識。同時，在該模式下，學生學到的大多數是書本上的理論知識，缺少學生學習的實例以及動手實踐環節。這樣模式培養出的學生，難以適應快速發展的社會環境。與傳統教學模式相比，網絡教學模式下的平面設計課程不但大幅度提升了教育教學的水平、豐富了相關教育素材和資源，而且還一改傳統教學模式下學生被動學習的習慣，讓學生在學習過程中有較大的主動性，這也在某種程度上調高了學生學習的積極性。同時，網絡教學模式下的平面設計課程還非常重視學生與老師之間的交流與互動，據此不但能夠增進師生之間的感情，更能夠讓學生懂得如何發現、分析、解決問題，并能夠在遇到問題時能夠及時向老師求教并能夠得到順利解決。

　　(三)效率的提高是一大成果

　　與傳統的教育教學模式相比，網絡多媒體教學模式能夠大大提高教育過程的效率，不但讓教學的內容變得生動有趣、便于理解，而且能夠通過大量的實例、實踐成果等手段向學生們形象的講解所學課程的要義，化繁雜為精簡、化枯燥呆板為生動形象，大大提高和改善了學生學習效果。同時，多媒體教學采用的新的教學手段、教學理念和使用的新教學儀器，能夠大大改善學生學習的效果。因為這些新要素的注入，能夠最大限度的吸引學生學習的興趣，進而能夠激發學生學習的動力，改善學習效果。隨著學生對多媒體教學手段和模式的不斷熟悉，學習的效果會越來越好。

　　二、如何開展多媒體網絡環境下的平面設計教學

　　(一)合理設計多媒體教學課件

　　通過調查和研究發現，學生的學習效果和學校采用的教學模式、教學手段密切相關。尤其在不斷發展的平面設計教學環節，網絡多媒體教學手段和資源的涌入，使得學生在學習課本知識的基礎上，一改傳統枯燥、乏味甚至呆板的教育教學模式，讓抽象枯燥的學習內容變得生動有趣，大大提高了學生學習的效率、改善學生的學習效果，同時，網絡多媒體教學過程中，老師們將課程中涉及的圖片、文字、影像等素材通過動畫的方式動態地展現給學生，能夠讓學生在最短的時間內掌握最多的平面設計知識，起到了事半功倍的作用。同時，教師在制作多媒體課程的時候，具有較強的針對性和目的性，針對平面設計過程中遇到的重點、難點問題進行分析，旨在培養學生在學習、時間過程中發現、分析、解決問題的能力和素養。除了利用圖象、影響、語音等豐富的素材，教師在網絡多媒體教學的過程中，還加強版面設計等內容的教學，并在教學過程中留給學生交流、互動的時間，以提高學生團隊協作能力和獨立解決實際問題的能力。

　　(二)使用電子化的學習工具

　　在不斷發展和壯大的網絡多媒體教學市場中，產生了形式多樣、功能齊全的教育教學工具。總結起來，主要有以下幾類：用于對圖文進行設計的軟件、用于對圖象進行處理的軟件以及用于對圖文的順序進行排版的軟件。通過上述不同軟件的學習和使用，學生們能夠通過復制、鏡像等手段，實現對不同平面設計素材的優化組合，進而創造出豐富多樣、價值內涵高的平面設計作品出來。在上述的教育教學軟硬中，Coreldraw是比較常見和常用的，它主要是在色彩調控及搭配方面具有較大的優勢。通過該軟件的學習和使用，不但能夠大大改善和提高學生學習的效果，讓學生對顏色搭配有更加深刻的認識，而且能夠大大提高平面設計作品的創作效率。

　　(三)創設平面設計教學情境

　　在進行平面設計教學和學習的過程中，環境要素的選擇和使用也十分重要。在多媒體教學的環境中，學生不但可用的資源較傳統教學模式有所增加，而且能夠讓學生在輕松、愉悅、動態的環境中學習和實踐，大大提高了學生學習的效果和動力，提高了學生學習的積極性、主動性和創造性。在多媒體教學環境中，教學老師可以將現實中的實際問題引入到教育教學環節，通過聲音、影響、文字等多途徑、多手段的方式讓學生們有身臨其境般的感覺，并在教學環節中逐步培養學生發現實際問題、分析實際問題和解決實際問題的能力。此外，老師在教學過程中還可以增添一些能夠改善意境效果的要素，是的學生學習的興趣大大增強。與此同時，通過在教學過程中增設學生學習體會的交流、互動環節，不但能夠營造和諧的師生關系、生生關系，而且能夠將學生學習的知識應用到實際，達到了理論與實際相聯系的效果。

　　(四)延伸網絡平面設計對話途徑

　　在進行平面設計教學過程中，多媒體教學環境下學生和老師有更多的平面設計相關素材可供選用，并提供給使用者們獲取更多學習資源的渠道(比如通過互聯網查詢等)，大大拓寬了使用者獲得素材的渠道。在平常的教學環境中，老師不但要教會學生如何使用現有的設計素材，而且還會向學生講授如何獲取更多有效新素材的途徑和方法，比如將平面設計相關的軟件平臺推薦給學生們使用。在這些發布新軟件、素材的平臺和網站上，往往會有對這些新軟件、新素材的完整介紹和詳細的使用方法介紹。通過這些介紹，學生可以自由的選擇自己喜歡的素材并自主地在使用過程中進行組合、創造，進而創作出比較優秀的作品出來。在此過程中，還大大提高了使用者的平面設計水平和綜合創新能力。

　　三、結語

　　隨著時代的發展和人們需求多樣化的增加，信息技術的普及和綜合使用提高了平面設計的效率、改善了設計的效果，也增強了學習、使用者的主動性、積極性。近年來，我國各層次的學校將平面教學實踐活動和信息技術廣泛、深入結合，催生了大量的優秀教育教學成果，為如何培養更多、更優秀的平面設計人才提供了新方法、新途徑。不過，從目前已有的成績和不足來看，我國平面設計的網絡多媒體教學工作還面臨諸多問題，需要在今后的實踐中進一步完善，任重而道遠。

　　參考文獻：

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