摘要：石油作為影響世界經濟發展的重要物質，在一定程度上不僅可以提升人民的生活水平，同時也可以進一步推動世界經濟融合發展。在當前日漸競爭的石油產業的背景下，如何提升石油化工實驗教學有效性，培養出專業的素質人才是高校教學過程中所必須面對的問題。故本文以現代石油化工實驗教學中心建設與實踐為研究對象，探討石油化工實驗教學中心建設的意義，總結實驗教學中心建設過程中的問題并提出相應的優化措施，從而為下一階段高校石油化工實驗教學中心建設發展起到一定的推進作用，提高實驗教學的質量和效率，使其培養出更多專業化綜合素質能力強的石油專業人才。

　　關鍵詞：石油化工;實驗教學;建設與實踐

　　引言：隨著現階段社會經濟的不斷發展，國家對高校教學有了更為嚴格的標準和要求，而石油化工專業作為影響世界經濟發展的重要產業，能夠培養出大量的石化專業人才。為此，高校石油化工教學過程當中，必須要重視學生的思維能力的培養以及實驗操作能力的訓練，只有通過理事一體教學引導，使學生的理論知識得以論證并鞏固，提升學生的實踐水平，才能夠培養出更多復合型化工工程實踐人才，為現代石油化工企業發展做出重要的貢獻，提升國家建設的有效性。

　　一、石油化工實驗教學中心建設的意義

　　隨著現階段社會的不斷變革與發展，石油產業的重要程度越來越高。在此背景下，建設高校石油化工實驗教學中心，主要目的是提升實驗教學的有效性，為學生提供專業化的教學設備和教學環境，使其在該環境下下實現不同領域的石油化工實驗實踐探索，提升自己的實踐水平。

　　綜上所述，現代石油化工實驗教學中心建設的主要意義包括：培養綜合型石油化工專業人才、改變石油化工教學模式、培養學生在石油化工領域的實踐能力、保障石油化工實驗教學的安全性，使學生通過理實一體的教學引導，在保障石油化工理論知識的前提下，訓練自己的實驗技能，幫助老師獲取學生的具體學習情況和實驗操作信息，從而推動教學措施的優化，提升教學的有效性，確保學生石油化工實踐能力進一步強化，在保障實踐安全的前提下，盡可能的降低安全事故發生的幾率，提高學生的實驗操作能力。

　　二、實驗教學中心建設過程中的問題

　　實驗教學中心的建設有利于打造良好的實驗環境，提升實驗教學的質量和效率，但是在實驗中，教學中心建設過程中這樣存在許多問題，本文解要對這些問題進行介紹，并分析其產生的原因，從而為下一階段石油化工實驗教學中心與發展起到一定的參考作用。

　　(一)缺乏完善的實驗教學中心管理機制

　　要想充分發揮現代石油化工實驗教學中心在實踐教學領域的有效應用，必須要出臺相應的教學中心監管機制，規范教學中心實驗教學的每一個步驟和流程，才能夠保障教學的有效性得以體現。

　　然而，大多數高校在石油化工實驗教學中心建設過程中，只重視建設的質量和速度，而不重視中心管理機制的構建。導致教師在實驗教學過程中沒有相應的參考體系，致使教師實驗教學有效性不足，難以滿足學生的實驗需求，表現出管理質量較低、管理內容過于復雜、管理意識較差的狀態，輕則的導致管理秩序混亂，影響實驗教學的質量，重則造成實驗教學中心管理質量下降，引發管理事故，致使師生矛盾的產生。

　　造成這種情況出現的主要原因是學校領導對實驗教學中心管理機制建設重視性不足導致石油化工實驗教學中心管制機制的缺失。一旦在實驗教學過程中出現問題，教師很難根據現有的教學理解做到管理問題的快速解決，導致問題一直停留在教學流程當中，影響教學的有效性。

　　(二)石油化工實驗教學中心教學隊伍素質不達標

　　教師教學素質關系著實驗教學的質量和效率，如果教師的專業素質較低，很可能在教學過程中使學生的學習方向產生偏差，導致學生的學習質量以及效果不明顯，降低實驗教學的有效性。

　　很多高校石油化工實驗教學過程中只重視教師教學任務的完成，而不重視教師隊伍的建設。隨著現階段化工產業的不斷發展以及創新，整個社會對實驗教學有了更加嚴格的標準和要求。如果缺乏教學隊伍的建設，很可能導致該專業教師各自為戰，在教學過程中使用自己的教學理念和教學方法對學生進行指導，使學生在不同領域方面表現為不同的素質，造成學生學習效果下降、學習質量變差等情況出現，很難提升化工實驗教學的有效性。

　　三、實驗教學中心建設優化措施

　　為保證石油化工實驗教學中心建設有效性進一步體現，必須在上文總結問題的前提下結束對應的優化措施，從而推動石油化工實驗教學中心建設與發展，為下一階段實驗教學的質量強化奠定堅實的基礎。

　　(一)構建并完善石油化工實驗教學中心管理體系

　　在石油化工實驗教學中心的運行過程中，需要有完善的管理體系，才能保障實驗中心的正常運行，提升實驗教學的有效性，滿足學生的實驗學習需求。教師在管理體系的參考下，針對實驗教學過程中或實驗中心運行管理過程中出現的各種管理問題，做出專業化的解決，提升實驗教學的有效性，保障實驗中心管理的質量。

　　為達到此目標，管理工作人員需要參考其他學校在石油化工實驗中心建設管理過程中的管理理念和管理方法，總結先進的管理經驗，并在此基礎上結合自身的管理特點和管理思維，構建并完善現代石油化工實驗教學中心管理體系。確保管理問題出現時，教師能夠利用管理體系當中問題解決方法將問題解決，從而提高化工實驗教學中心運行的有效性，降低實驗中心管理難度，提高管理質量，為滿足石油化工實驗教學起到一定的推進作用，保障石油化工實驗教學中心規范性。

　　(二)加強石油化工實驗教學中心師資隊伍的建設

　　教師的專業素質在很大程度上會影響學生的實踐能力的培養，通過加強石油化工實驗教學中心師資隊伍的建設，提高教師的教學水平，能夠在一定程度上推動實驗教學中心高效性、靈活性以及可持續性發展，加強實驗中心教學的質量，為下一階段學生的就業發展奠定堅實的基礎。

　　為進一步強化石油化工實驗中心教學隊伍的建設，學校可通過聘請專業化的石油化工實驗教學專家到學校石油化工專業對專業教師進行教育指導，提升教師的教學水平，強化教師的實踐認知，使其在下階段的實驗中心實踐教學過程中，針對不同學習狀況、學習特點和學習成績的學生進行分層教學，從而提高學生的化工實驗教學有效性，幫助學生進一步優化自身的知識結構，實現整個專業學生的共同進步，最終培養出綜合性較好、專業性較強的石油化工人才，為下一階段我國石油化工領域的發展起到定的推進作用。

　　參考文獻

　　[1]宋軼鴻， 張君濤. 現代石油化工實驗教學中心建設與實踐[J]. 現代鹽化工， 2021， 48(2)：2.

　　[2]顏黎光， 黃澤恩. 構建現代化工實驗教學中心培育石油化工國際化人才[J]. 實驗技術與管理， 2015， 32(7)：4.

　　[基金項目]：中國石油大學(華東)教學研究與改革項目(SJ-202009);教育部產學合作協同育人項目