隨著計算機的科學(xué)發(fā)展，現(xiàn)在計算機教學(xué)已成為現(xiàn)在普遍的一種現(xiàn)象，它的教學(xué)也是對以后的經(jīng)濟發(fā)展提供了更好的發(fā)展模式，從計算機教學(xué)中我們可以得知科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，只有跟上時代的腳步那么菜不會被淘汰，怎樣加強對教學(xué)的管理。

　　摘要：培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，已成為當今乃至今后教育教學(xué)發(fā)展的人才目標。計算機世界里充滿了聲音與色彩的交響、智慧與靈感的碰撞，創(chuàng)新思維的火花隨時可能被激發(fā)。計算機教學(xué)必須把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為首要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和計算機文化，這樣才能適應(yīng)計算機發(fā)展的需要。中職學(xué)校計算機教學(xué)，要結(jié)合職業(yè)教育的實際，在加強基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，解決實際問題，只有把握好學(xué)生的思維的創(chuàng)新，才能使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的新思維品質(zhì)，在不同品質(zhì)的促進下進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力。

　　計算機教學(xué)論文推薦：《計算機應(yīng)用》把介紹計算機應(yīng)用技術(shù)作為重點，以推動經(jīng)濟發(fā)展和科技進步為宗旨，把促進計算機開發(fā)應(yīng)用創(chuàng)新作為目標。多年來，雜志以中國計算機學(xué)會為依托，受到國內(nèi)計算機各應(yīng)用領(lǐng)域?qū)＜业年P(guān)注。《計算機應(yīng)用》多次榮獲全國優(yōu)秀科技雜志獎、國家雜志獎提名獎，被評為中國雜志方陣雙獎雜志，受到國內(nèi)外多家文獻收錄機構(gòu)重視，被列為中文核心雜志、中國科技核心雜志。

　　關(guān)鍵詞：計算機教學(xué),應(yīng)用基礎(chǔ),科學(xué)技術(shù)

　　開展豐富多彩的主題訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效方法之一。如Word排版教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生用Word編輯文稿、開展“學(xué)雷鋒”“低碳生活”“愛護我們共有的家園”等創(chuàng)意排版訓(xùn)練;網(wǎng)頁制作教學(xué)，讓學(xué)生進行“美麗的家鄉(xiāng)”“當?shù)仫L(fēng)俗”等網(wǎng)頁創(chuàng)作;用Windows畫圖程序畫出簡單的彩圖和制作書簽、卡片等。可通過有目的的主題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用課程知識的能力，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造意識，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，為學(xué)生提升創(chuàng)新品位奠定基礎(chǔ)。

　　目前，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課基本都作為高職學(xué)生的公共基礎(chǔ)課，教材內(nèi)容主要包括計算機基礎(chǔ)知識，Word、Excel、PowerPoint等Office軟件，Internet應(yīng)用等，而這些內(nèi)容很多學(xué)生已經(jīng)在前期的學(xué)習(xí)中有所涉及，而且很多學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了相關(guān)知識。例如，來自城市的學(xué)生的計算機基礎(chǔ)明顯高于農(nóng)村學(xué)生，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容難以滿足學(xué)生的個性化需求。同時，隨著企業(yè)競爭環(huán)境的激烈化，對高職學(xué)生計算機綜合素質(zhì)的要求已經(jīng)明顯提高，當前的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在很大程度上脫離了社會的需求。

　　計算機教學(xué)模式過于僵化眾所周知，計算機學(xué)科的知識更新速度是非常快的，很多計算機教師在更新自身知識結(jié)構(gòu)的過程中花費了大量的時間和精力，但在教學(xué)方法的研究上卻容易忽視，因此，計算機教學(xué)模式主要還是沿用了傳統(tǒng)單向的“傳授式”、“灌輸式”教學(xué)形式，教師一味地講解或示范、學(xué)生被動地聽，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位以及師生之間的有效互動，長此以往，會嚴重削弱學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識的積極性和主動性，也不利于學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的提高。

　　要提高計算機課程教學(xué)的實效，廣大教師有著許許多多寶貴的經(jīng)驗，同時仍在進行著不懈的探索，本人多年的教學(xué)經(jīng)驗就是根據(jù)中職生自身的身心特點和發(fā)展規(guī)律，在計算機教學(xué)中多措并舉，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識與技能的積極性，使學(xué)生在掌握計算機知識的同時提升職業(yè)能力，以促進教學(xué)改革的不斷完善來有效提高學(xué)生素質(zhì)，為將來踏上理想的職業(yè)之路奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　計算機教學(xué)考核與評價的方式相對陳舊目前高職院校計算機教學(xué)中的考核與評價的缺陷主要表現(xiàn)在以下幾點:1.過分看重考試結(jié)果，忽視了過程評價和操作技能評價的重要性;2.考試內(nèi)容過分依賴于教材，只考共性的、統(tǒng)一的知識和技能，內(nèi)容單一，不能讓學(xué)生的個性得到體現(xiàn)和張揚，不能對學(xué)生的計算機專業(yè)素質(zhì)進行全面的考核;3.考核與評價脫離了現(xiàn)實工作環(huán)境，沒有實現(xiàn)與企業(yè)需求的充分適應(yīng)，存在與市場脫軌的問題，不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

　　以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)模式的優(yōu)化策略研究

　　(一)以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容針對當前高職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀，高職學(xué)校的相關(guān)部門應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的思想觀念，就當前計算機教學(xué)的內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化。在具體實踐中，計算機教師在保證計算機基礎(chǔ)、Office辦公軟件等基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)生的興趣偏好和市場需求的變化，增設(shè)Photoshop、Flash動畫、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)市場推廣等實踐性比較強、社會需求量比較大的知識和內(nèi)容，并將理論知識教學(xué)與企業(yè)實際進行有效的銜接。例如，教師在教學(xué)實踐中可以讓學(xué)生用Excel制作企業(yè)工資表、求職表，用Photoshop軟件結(jié)合Office辦公軟件制作企業(yè)的宣傳畫冊，這一方面可以加深學(xué)生對理論知識的熟悉與了解，另一方面鍛煉了學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力，實現(xiàn)了計算機教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生計算機素質(zhì)培養(yǎng)與市場需求的有效統(tǒng)一。

　　(二)以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)在堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)計算機技術(shù)高級應(yīng)用型人才的過程中，實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化是至關(guān)重要的。實訓(xùn)是指學(xué)生的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、校內(nèi)實驗和校外實習(xí)等一系列實踐活動，實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化就是要求教師要提高對實踐教學(xué)訓(xùn)練的重視程度，對高職計算機實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和流程要進行精心的安排，適當增加實訓(xùn)教學(xué)課的授課時間，給學(xué)生更多動手實踐的機會;同時，高職學(xué)校要加大實訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)濟投入，加強同企業(yè)之間的合作，開展更多的校企合作項目，這對實訓(xùn)教學(xué)效果的提升和學(xué)生就業(yè)能力的提高都是非常有幫助的。但需要尤為注意的是，高職學(xué)校實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地的建設(shè)要避免“重檔次、輕規(guī)模”，“只求新、不用舊”等方面的誤區(qū)。

　　進入中職學(xué)校的學(xué)生，沒有考取高中，對學(xué)生的自信心有一定的打擊。再加上部分學(xué)生來自于特殊的家庭，有一定的自卑感，如果不及時解決學(xué)生的這種消極心理，他們就會把這種情緒帶到中職學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，不利于學(xué)生的健康培養(yǎng)。美國心理學(xué)家威譜•詹姆斯發(fā)現(xiàn)：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%~30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3～4倍。因而在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該挖掘中職生的優(yōu)勢智能，盡量提供機會、條件使每個學(xué)生都能發(fā)揮其特長，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力，而欣賞教育、激勵教育無疑是其中的一條捷徑，例如，在教授《VB程序設(shè)計》課程中，有一位中考成績很低、平時不愛發(fā)言，也不愛和周圍的同學(xué)接觸，很自卑的學(xué)生，偶爾有一次做對了一個練習(xí)，我及時在全班同學(xué)面前夸獎了他，以后計算機課堂上他表現(xiàn)出較大的積極性和學(xué)習(xí)能力，多次在課堂練習(xí)中較快較好地完成練習(xí)。為了對他進行鼓勵，我讓他擔任了《VB程序設(shè)計》課程的課代表，在教學(xué)中經(jīng)常對他進行鼓勵，努力增加他學(xué)習(xí)的自信心，在同學(xué)當中提高了知名度，樹立了威望，形成優(yōu)越感，重新找到信心，突破自己，戰(zhàn)勝自卑。他在計算機課上重新找到的自信，對他以后的人生道路也是一個很好的鋪墊。

　　以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)評價方式以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)，應(yīng)當對傳統(tǒng)的計算機考核與評價的方式進行創(chuàng)新與優(yōu)化，適當提高過程評價和實踐教學(xué)評價的考核力度，引導(dǎo)教師和學(xué)生提高對計算機實際操作能力的重視程度。同時，在考試形式的選擇上，學(xué)校可以采取筆試、口試與上機考試相結(jié)合的方式，重點考核應(yīng)用性、實踐性較強的課程內(nèi)容，促進學(xué)生計算機實際操作水平的不斷提高。

　　)以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教師隊伍建設(shè)隨著以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)模式的改革，高職計算機教育的就業(yè)崗位指向性要求教師積極更新觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，以學(xué)科理論為主的教師必須提升自身的實踐能力，從原先單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;雙師型”教師。在高職教師隊伍的優(yōu)化建設(shè)中，要逐步實行持“雙證”上崗制度，做到老師敢開課、能開課、開好課;同時可以聘請校外有實踐經(jīng)驗的人士到校兼課、搞講座，實現(xiàn)與學(xué)校教師在教學(xué)上的優(yōu)勢互補。

　　以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)方法在當前的高職計算機教學(xué)課堂上，大部分教師采用的還是傳統(tǒng)“電子課件+講解”的簡單教學(xué)模式，單向、標準、灌輸式的教學(xué)方法使學(xué)生陷入被動學(xué)習(xí)的局面，限制了師生之間的良性互動與交流，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的提高。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)，應(yīng)當重視對教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，以求更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生在課堂上的積極性。