摘要：隨著國(guó)家對(duì)應(yīng)用型人才需要量的提高，職業(yè)院校也在調(diào)整教學(xué)的路線與理論，尤其是對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力有了更高的要求，因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。該文重點(diǎn)闡述了在新時(shí)代學(xué)校必須全力推動(dòng)針對(duì)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲?qū)I(yè)的學(xué)生校企共育的新教學(xué)模式，并提出了在職業(yè)院校必須要加強(qiáng)教學(xué)改革，讓學(xué)院與企業(yè)之間搭建平臺(tái)，推行有效的校企合作辦學(xué)模式，以便更好的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲?qū)I(yè)學(xué)生的實(shí)操能力與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，從而不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　1引言

　　在新時(shí)代，社會(huì)上對(duì)于人才培養(yǎng)的要求已經(jīng)不再過(guò)分追求理論知識(shí)水平非常強(qiáng)的畢業(yè)生，而是轉(zhuǎn)而要求理論知識(shí)水平與實(shí)際能力均非常強(qiáng)大的畢業(yè)生，這也促使了職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候需要改變思路與方向，尤其是針對(duì)諸如電腦動(dòng)畫和游戲設(shè)計(jì)等對(duì)于學(xué)生實(shí)際能力需要很大的專業(yè)領(lǐng)域，在此類專業(yè)的教育教學(xué)中就需要學(xué)校必須要指導(dǎo)學(xué)生將自身學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，而任何幫助學(xué)生尋求到理想中的現(xiàn)實(shí)機(jī)會(huì)，便是該校所需要思考與主動(dòng)面對(duì)的了。因此，一個(gè)嶄新的人才教育模式——校企共育趁勢(shì)而生，在這個(gè)人才培養(yǎng)模式中高校的重點(diǎn)工作就是人才培養(yǎng)的理論知識(shí)水平，而企業(yè)的主要作用也就是給學(xué)員實(shí)踐這些理論知識(shí)提供場(chǎng)所與設(shè)施，就這樣在雙方的緊密配合下，計(jì)算機(jī)動(dòng)漫和游戲制作專業(yè)的學(xué)員不但對(duì)理論知識(shí)掌握的牢，而且動(dòng)手能力也較強(qiáng)，并且在二者的結(jié)合中也相互促進(jìn)對(duì)方的發(fā)展。接下來(lái)，我們將根據(jù)作者本人的實(shí)際工作經(jīng)歷，討論怎樣鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫和游戲制作專業(yè)的學(xué)子，進(jìn)行校企共育的有效教學(xué)模式。

　　2創(chuàng)新校企合作模式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

　　目前，不少的職業(yè)院校都把學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間集中到了最后一學(xué)年，但這樣學(xué)習(xí)模式的缺點(diǎn)是學(xué)生在前三年的學(xué)習(xí)中，更側(cè)重于理論學(xué)習(xí)，而較少進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，這樣就造成了學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用之間的隔離，如果同時(shí)在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生還會(huì)將以前學(xué)到的理論知識(shí)很多時(shí)候都遺忘了。所以，對(duì)于計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)的學(xué)生可以大力開(kāi)展學(xué)徒制的校企合作模式，讓在校學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去企業(yè)實(shí)踐，并與企業(yè)簽訂培養(yǎng)訂單，在企業(yè)中接觸真實(shí)的案例，從而提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　"學(xué)徒模式"對(duì)于計(jì)算機(jī)動(dòng)畫和游戲制作專業(yè)學(xué)生能力的提高有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義，這個(gè)培養(yǎng)模式實(shí)施的主要途徑是通過(guò)理論學(xué)習(xí)——實(shí)踐——理論掌握——實(shí)踐，通過(guò)這個(gè)交叉教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平與實(shí)際能力再進(jìn)行一次，理論掌握——鞏固——實(shí)踐進(jìn)一步提高的時(shí)間一個(gè)也更長(zhǎng)，這將切實(shí)提升學(xué)生的動(dòng)漫制作知識(shí)水平與專業(yè)技能。

　　3、推進(jìn)"產(chǎn)教融合"的校企評(píng)估管理模式，促進(jìn)學(xué)校資源得以綜合提高

　　在過(guò)去，學(xué)校對(duì)學(xué)生的能力評(píng)估主要是以學(xué)校教學(xué)為主的理論知識(shí)考核，而學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力考察內(nèi)容相對(duì)很少，所以，學(xué)校如果想提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，就一定要將實(shí)際考核也融入學(xué)校的接評(píng)價(jià)考核系統(tǒng)之中，而且還必須達(dá)到與學(xué)校理論知識(shí)考核系統(tǒng)一樣的地位，這樣學(xué)院與企業(yè)雙向結(jié)合的模式，就是"產(chǎn)教融合"。

　　"產(chǎn)教融合"就是指要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要把生產(chǎn)與實(shí)踐也結(jié)合起來(lái)，這里的生產(chǎn)實(shí)踐主要是指學(xué)生參與到具體企業(yè)項(xiàng)目中并從事一定的生產(chǎn)活動(dòng)，在"產(chǎn)教融合"的校企合作模式當(dāng)中，學(xué)生所參加的工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)并不僅是一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，是一個(gè)具體的教學(xué)要求活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中可以有高校的教師和名企的帶隊(duì)老師共同對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行打分，并且與學(xué)校理論學(xué)習(xí)考核情況加以融合，從而確定學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績(jī)，并由此來(lái)衡量學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。

　　將"產(chǎn)教融合"的校企合作模式運(yùn)用到計(jì)算機(jī)動(dòng)畫及游戲制作專業(yè)上更顯得尤為重要，由于這種專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力要求更強(qiáng)，在具體的實(shí)踐工作過(guò)程中學(xué)生可與動(dòng)畫或網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)取得聯(lián)系，請(qǐng)他們給學(xué)生提供若干實(shí)踐崗位，或請(qǐng)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員擔(dān)任學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)老師來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，打出具體的實(shí)踐分值，通過(guò)這個(gè)模塊會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫及游戲制作專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有良好的提高效果。

　　4創(chuàng)新"主體+項(xiàng)目"的校企合作模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升

　　動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展十分快速，其科技的發(fā)展與行業(yè)的調(diào)整也給專業(yè)課程提供了不斷的變革因素，這就需要產(chǎn)教融合教學(xué)改革注重的不僅僅是提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，還必須緊緊關(guān)注于產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，以形成具備產(chǎn)業(yè)前瞻性的教學(xué)模式。

　　5結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)的明確要求已不僅僅再只是一些理論知識(shí)水平高的"書呆子"，而是更加需要一些實(shí)踐創(chuàng)新能力和專業(yè)理論素養(yǎng)都高的新型綜合性專業(yè)人才，特別尤其是對(duì)對(duì)于計(jì)算機(jī)游戲動(dòng)漫與電腦游戲軟件制作這個(gè)專業(yè)，對(duì)于這個(gè)熱門專業(yè)的在校學(xué)生，職業(yè)高專院校一定要大力支持推進(jìn)"校企共育"，特別對(duì)各是高校要十分注重校企共育管理模式的深入研究，加快完善推進(jìn)"學(xué)徒制"的專業(yè)關(guān)于教育模式，推進(jìn)"產(chǎn)教融合"的專業(yè)校企共育評(píng)估管理模式，創(chuàng)新"主體+項(xiàng)目"的專業(yè)校企共育合作管理模式，這就已經(jīng)可以有力度地促進(jìn)在校學(xué)生實(shí)際實(shí)踐創(chuàng)新能力的不斷提高，推動(dòng)專業(yè)學(xué)校內(nèi)部的電腦游戲動(dòng)畫及其他游戲軟件制作專業(yè)理論與在校學(xué)生生活動(dòng)手實(shí)際的有效有機(jī)融合，進(jìn)而有效率地提高學(xué)校電腦游戲動(dòng)畫及其他游戲軟件制作這個(gè)專業(yè)在校學(xué)生的實(shí)際綜合能力素質(zhì)。

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