摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)學(xué)科和行業(yè)也在飛速發(fā)展，社會(huì)需要大量計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，但各中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平普遍跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，為此必須深化計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。

　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè);教學(xué)改革與創(chuàng)新

　　一、前言

　　近20年來，我國(guó)絕大多數(shù)中職學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，并培養(yǎng)出了一大批中等計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，但培養(yǎng)的質(zhì)量各個(gè)學(xué)校參差不齊。如何提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平，就成了擺在中職學(xué)校面前的一個(gè)重要課題。

　　二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)要求：在具有一定的專業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)文化知識(shí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)、管理與維護(hù)、軟件的使用與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)的組建與管理知識(shí);掌握計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化軟件及應(yīng)用、技術(shù)文檔等方面的知識(shí);選擇性掌握J(rèn)ava技術(shù)平臺(tái)，JavaEE技術(shù)，熟悉軟件開發(fā)的國(guó)際及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，掌握計(jì)算機(jī)組成原理、現(xiàn)代軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理等專業(yè)知識(shí)。

　　2、能力要求：培養(yǎng)學(xué)生掌握資訊、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估五步驟的專業(yè)學(xué)習(xí)方法，具有閱讀本專業(yè)技術(shù)資料，自主學(xué)習(xí)本專業(yè)新技術(shù)、新開發(fā)工具、獲取新知識(shí)的能力;具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備基本的生產(chǎn)組織及技術(shù)管理能力。

　　3、就業(yè)范圍與崗位：就業(yè)范圍以軟件開發(fā)、技術(shù)支持、系統(tǒng)集成等企業(yè)為主。初次崗位有辦公助理員、平面設(shè)計(jì)制作員、多媒體制作員、計(jì)算機(jī)裝調(diào)工、網(wǎng)絡(luò)管理員等;發(fā)展崗位有平面設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)制作員、計(jì)算機(jī)維護(hù)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、Java程序員、web前端工程師等;拓展崗位有技術(shù)總監(jiān)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、IT業(yè)務(wù)經(jīng)理等。

　　三、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)學(xué)科和行業(yè)飛速發(fā)展，國(guó)家對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育事業(yè)也加大了支持和投入力度。由于社會(huì)需要大量計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，各中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平普遍跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，為此必須深化計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)改革，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高中職學(xué)校的現(xiàn)代化教育水平，以順應(yīng)第四次科技革命，推進(jìn)教育教學(xué)的深層次、系統(tǒng)性變革。

　　1、教學(xué)改革創(chuàng)新：計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)更新很快，新知識(shí)、新產(chǎn)品、新術(shù)語(yǔ)幾乎天天出現(xiàn)，只有進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，讓學(xué)生始終走在計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)的前沿，才能跟上不斷發(fā)展的時(shí)代步伐。具體為完成好理論教學(xué)的同時(shí)，要從現(xiàn)實(shí)工作所需要用到的實(shí)際知識(shí)點(diǎn)為突破口，將以后工作中將要涉及的知識(shí)點(diǎn)編輯成冊(cè)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課時(shí)自行練習(xí)，然后從旁指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生在操作過程中所遇到的問題做重點(diǎn)講解。

　　2、提高學(xué)生實(shí)操能力：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)化操作，使教學(xué)真正從“理論教學(xué)”轉(zhuǎn)變成“實(shí)操教學(xué)”，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又提高了學(xué)生上課的積極性。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師通過多個(gè)環(huán)節(jié)，化說教為實(shí)操，引導(dǎo)學(xué)生自己用電腦制作出各種電子表格、圖形和小產(chǎn)品，學(xué)生將有一種設(shè)計(jì)合格的自豪感，從而對(duì)計(jì)算機(jī)課自然產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就取得了很好的教學(xué)效果。

　　3、提升教師教學(xué)能力：要構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，提升教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)學(xué)生信息化指導(dǎo)能力;要進(jìn)一步改進(jìn)教師培訓(xùn)方式，即完善線上線下結(jié)合的混合式研修模式，提高教師各類培訓(xùn)的實(shí)效性，從而整體提升教師教學(xué)能力和教師素質(zhì)。

　　4、加快推進(jìn)智慧教育：各中職學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流實(shí)施智慧教育行動(dòng)計(jì)劃，培育一批“智慧校園”、網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用優(yōu)秀示范學(xué)校;啟動(dòng)人工智能體驗(yàn)學(xué)習(xí)中心等平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)教與學(xué)方式的深刻變革。同時(shí)依托智慧教育創(chuàng)建契機(jī)，中職學(xué)校要培養(yǎng)一批具有工匠精神的高素質(zhì)技能型指導(dǎo)教師，完善網(wǎng)絡(luò)教研聯(lián)盟，改進(jìn)教研工作機(jī)制，圍繞智慧教學(xué)、現(xiàn)代教育治理、育人模式創(chuàng)新開展深入研究，確保指導(dǎo)教師在有效指導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生方面探索出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新的有效的教書育人模式，從而加快推進(jìn)智慧教育的發(fā)展。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　中職計(jì)算機(jī)專業(yè)主要面向計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組織、管理與維護(hù)、軟件的使用與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)的組建與管理知識(shí)及相應(yīng)文化素養(yǎng);要將學(xué)生培養(yǎng)成為具有計(jì)算機(jī)硬件常見故障的檢測(cè)與維修能力、多媒體制作能力、網(wǎng)絡(luò)管理員等相關(guān)崗位發(fā)展相符的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才。而人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)教研、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)評(píng)估等方面的有效應(yīng)用，將全面提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)代化教育治理水平。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]淺談如何在中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)李文光2016-12期

　　[2]淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革淘豆網(wǎng)研究報(bào)告2019-3-18

　　[3]淺析對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的探索豆丁網(wǎng)高等教育2019-3-27

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