摘要：課件的質(zhì)量，從一定程度上來講，制約著小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。只有質(zhì)量高的課件，才能合理地展示與分析課堂教學(xué)的重難點，高效地完成教學(xué)任務(wù)。但是，課件的制作是十分費時與費力的，教師之間共同分享與討論，可以提高教師的備課與教學(xué)質(zhì)量。但大多數(shù)教師不愿意分享自己的思考成果，相互保留教學(xué)經(jīng)驗，造成信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)不足。

　　關(guān)鍵詞：,數(shù)學(xué)教學(xué),科技技術(shù)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，對于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展以及學(xué)習(xí)能力的提高具有啟發(fā)性作用。一般來說，教師在對課堂活動進(jìn)行導(dǎo)入時，需要對學(xué)生的注意力進(jìn)行有效地集中，讓學(xué)生的興趣點得到點燃，促進(jìn)學(xué)生求知欲望的增強(qiáng)。要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做到這些，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相對真實的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好奇心。將信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，有利于開啟學(xué)生的思維大門，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中不斷思考與探究，創(chuàng)設(shè)一個更加輕松與愉快的課堂氛圍。比如在講解有關(guān)于四邊形的知識時，教師讓學(xué)生根據(jù)課本上的文字描述以及簡單的圖片，對四邊形的分類與特點進(jìn)行學(xué)習(xí)是十分枯燥的，也無法激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。而利用信息技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)更多形象與直觀的例子，會使學(xué)生在短時間內(nèi)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。教師可以結(jié)合學(xué)生的生活，從生活中提取一些與四邊形相關(guān)的例子，為學(xué)生講解四邊形知識。教師可以將學(xué)校中花壇的照片，學(xué)生課桌圖片以及學(xué)校的平面圖等作為課堂導(dǎo)入的圖片，讓學(xué)生通過身邊的事物對數(shù)學(xué)課本中的知識有所了解。視覺感受對于小學(xué)生來講是十分重要的，通過信息技術(shù)為學(xué)生做課堂導(dǎo)入活動，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開發(fā)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們時常會遇見一些這樣或那樣的問題，那么，采用信息技術(shù)，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象化、具體化，以便學(xué)生更加自如的理解和掌握這些重難點知識。例如，在教學(xué)“圓柱體的表面積”這一章節(jié)內(nèi)容的時候，本章的重點主要是讓學(xué)生更好的理解和掌握圓柱體表面積的計算方法，那么，借用三維動畫的變形功能，在學(xué)生的面前展現(xiàn)“一個圓柱體在側(cè)面在展開之后形成一個長方形”。同學(xué)們通過對該過程的仔細(xì)觀察之后，就很容易的掌握該章節(jié)的重點知識：圓柱體的表面積主要是由兩個圓形面積加上一個以圓的周長為長、圓柱體的高度為寬的長方形面積之和。這樣的教學(xué)方法中，主要是借助計算機(jī)技術(shù)制作出動畫，通過立體式的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，不僅能幫助學(xué)生在思維上建立正確的空間觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。借助信息技術(shù)了解清楚正方體、長方體、圓柱體等特點，以及表面積的公式等，促使該堂課的重難點知識輕易的被破解，有效的提升了課堂的教學(xué)效率。

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用信息技術(shù)教學(xué)不僅能演示出實際的整個操作過程，還能促使學(xué)生積極、主動的參與到整個學(xué)習(xí)的過程中去[2]。通過仔細(xì)的觀察、分析、比較等掌握知識的實質(zhì)內(nèi)容，從而更加科學(xué)、正確的理解、掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)“圓的面積”這一章節(jié)內(nèi)容的時候，對于同學(xué)們來講，要推導(dǎo)出圓面積計算公式的整個過程中比較困難的，理解起來也是比較發(fā)雜的，因為小學(xué)生的思維受到一定的客觀限制，憑借自身的能力是很難想象出等分的份數(shù)越來越多，所拼湊成的圓形就會越接近長方形，小學(xué)生是很難理解化園為方這個道理的。因此，在教學(xué)的時候，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)：首先，將一個圓分成2等分，這兩個半圓分別采用黑白表示，接著將這兩個半圓分別分成8個相等的小扇形，再將小扇形排成兩列，將其拼似成為一個長方形，且閃爍顯示出來。然后，再依次進(jìn)行16、32等分的方法進(jìn)行割補(bǔ)。通過這樣直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生深深的了解到等分的份數(shù)越多，圓就更容易轉(zhuǎn)變?yōu)殚L方形。同時，在這個基礎(chǔ)之上，教師再引導(dǎo)學(xué)生的想象力，讓他們憑借自己的思維去想象無限分割的情形，并且還要理解和掌握圓是可以轉(zhuǎn)換成一個等面積的長方形的。通過這樣的教學(xué)，圓的面積公式自然而然就呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，同學(xué)們也是在輕松的氛圍中理解并掌握其難點知識;同時，在一定的基礎(chǔ)上，還能拓寬學(xué)生的想象、空間思維。

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，與信息技術(shù)的有機(jī)整合，這不僅是一種新型的教學(xué)方法，同時還能有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不過，在教學(xué)中教師適時的采用、有效的運(yùn)用，這樣才能促進(jìn)學(xué)生健康的成長、快樂的學(xué)習(xí)，從而最大限度的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)水平，對于信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的整合效果有著重要的影響。工作在一線的骨干教師，大多年齡偏大，他們的計算機(jī)水平不高，也沒有信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。教師對于自己的信息技術(shù)水平?jīng)]有信心，也沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作停滯不前。

　　每一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，都會有其重難點。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生也會遇到各種各樣的難題。利用信息技術(shù)對較為抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行形象化講解，會使小學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)與吸引數(shù)學(xué)重難點。教學(xué)重難點的解決，會推動數(shù)學(xué)教學(xué)活動向前發(fā)展，也會使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)得以減少。比如在學(xué)習(xí)長方形的面積時，教師需要向小學(xué)生闡述面積的概念以及面積單位的由來。教師可以利用動畫的播放，通過呈現(xiàn)長方形的長與寬，劃定長方形面積所表達(dá)的區(qū)域，讓學(xué)生理解面積的定義，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利實施。

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)對學(xué)科規(guī)律進(jìn)行提示，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握程度的提高。學(xué)習(xí)規(guī)律的明確，有利于小學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)題目的解題思路，從而使他們能夠理解整體的規(guī)律，進(jìn)而做到自主學(xué)習(xí)。比如在講解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的時候，教師需要為學(xué)生講解分?jǐn)?shù)通分的知識。那么，教師可以在多媒體課件中為學(xué)生羅列幾個分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算，讓學(xué)生認(rèn)識到加法運(yùn)算的方法就是先通分，再將分子相加。再為學(xué)生羅列幾個分?jǐn)?shù)減法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)習(xí)規(guī)律的掌握，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加清晰，從而在對其它知識點的掌握上，能夠更好的把握。

　　小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提高以及個人發(fā)展，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。加強(qiáng)小學(xué)生在課堂活動中的思維鍛煉，利用現(xiàn)代技術(shù)作為憑借，會使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及信息獲取效率更高。只有加強(qiáng)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的結(jié)合，才能推動小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的科學(xué)化，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的整體提升。