學(xué)習(xí)動機(jī)是指個人的意圖愿望、心理需求或企圖達(dá)到目標(biāo)的一種動因、內(nèi)在力量。只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)呢?我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個方面。

　　一、 使學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識，是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的前提

　　1. 使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存的需要

　　2. 使學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人

　　讓學(xué)生明白只有自己親自參與新知識的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立解決問題、善于思考、習(xí)慣于歸納整理，才能真正鍛煉自己的思維、開發(fā)自己的智力、發(fā)展自己的能力。

　　二、 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

　　1. 利用幽默的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

　　欲望是求知的法寶。學(xué)生學(xué)習(xí)需要欲望，老師上課需要激情。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每一個學(xué)生都會存在偏科的現(xiàn)象，但是我們同時可以發(fā)現(xiàn)一旦哪個學(xué)生喜歡上某門科目了，那么他那門功課一定學(xué)的比較好。那么怎樣才能使學(xué)生對數(shù)學(xué)有學(xué)習(xí)欲望呢?我認(rèn)為這與我們數(shù)學(xué)老師上課的語言很有關(guān)系。學(xué)生都喜歡上課幽默的老師，就像大家都喜歡相聲小品演員一樣。如果你上課很幽默，學(xué)生自然也就會喜歡你，喜歡你也就喜歡聽你的課，喜歡聽你的課也就會學(xué)好你的課。那么他們會對數(shù)學(xué)越來越有學(xué)習(xí)的欲望。

　　2. 給予學(xué)生成功的滿足

　　興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。”在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。

　　3. 進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

　　“尊其師，信其道”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生自然而然地過渡到喜愛你所教的學(xué)科上了。

　　4. 適當(dāng)開展競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　適當(dāng)開展競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。每一次考試之后。老師可以分小組算平均分，來選出先進(jìn)學(xué)習(xí)小組給予肯定和表揚(yáng)?；蛘呖梢越Y(jié)合初中生的心理，算男女平均分，看是男生的學(xué)習(xí)好還是女生的學(xué)習(xí)好。通過比較，會有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　5. 及時反饋，不斷深化學(xué)習(xí)動機(jī)

　　從信息論和控制論角度看，沒有信息反饋就沒有控制。學(xué)生學(xué)習(xí)的情況怎樣，這需要教師給予恰當(dāng)?shù)卦u價，以深化學(xué)生已有的學(xué)習(xí)動機(jī)，矯正學(xué)習(xí)中的偏差。教師既要注意課堂上的及時反饋，也要注意及時對作業(yè)、測試、活動等情況給予反饋。使反饋與評價相結(jié)合，使評價與指導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮信息反饋的診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵作用，深化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)。我們必須首先承認(rèn)學(xué)生的個體差異，不管學(xué)生考的好與壞，我們都要表揚(yáng)和鼓勵。比如某學(xué)生原來只考25分，這次考了29分，我覺得就要表揚(yáng)，要肯定他所取得的成績，因?yàn)樗呀?jīng)進(jìn)步了。那么這些后進(jìn)生對學(xué)習(xí)也就會越來越有興趣了。

　　總之，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，首先是使學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識，這是學(xué)習(xí)動力的源泉。爾后，是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的技術(shù)性問題，即如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。一句話，抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)：他們常常對新穎的東西感興趣，對運(yùn)動變化的東西感興趣，對相互矛盾的東西感興趣，對笑話、幽默故事感興趣，對美的東西感興趣，對實(shí)驗(yàn)、操作感興趣，對競賽和游戲等感興趣。以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為核心，全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。