關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職生;就業(yè)能力;提升

　　職業(yè)價(jià)值觀是價(jià)值觀的重要組成部分，是“人們對(duì)職業(yè)活動(dòng)所帶來(lái)的利益的社會(huì)判斷取向”。〔1〕職業(yè)價(jià)值觀對(duì)于新時(shí)代高職生的職業(yè)發(fā)展具有重要意義和作用，要促進(jìn)新時(shí)代高職生成長(zhǎng)成才，必須采取有力措施開展職業(yè)價(jià)值觀教育。

　　一、新時(shí)代高職生職業(yè)價(jià)值觀的影響因素

　　開展新時(shí)代高職生職業(yè)價(jià)值觀教育，第一要義是準(zhǔn)確把握其影響因素，唯有如此才能使職業(yè)價(jià)值觀教育具有針對(duì)性，促進(jìn)新時(shí)代高職生更好地成長(zhǎng)成才。

　　(一)社會(huì)環(huán)境

　　社會(huì)為高職生職業(yè)價(jià)值觀的形成提供了宏觀環(huán)境。因此，探索高職生職業(yè)價(jià)值觀教育的策略，社會(huì)環(huán)境的好壞是不可忽視的重要影響因素。當(dāng)前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展不僅為高職院校學(xué)生擇業(yè)提供了信息，而且深刻改變了高職生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，影響著他們的職業(yè)選擇和就業(yè)觀念，容易導(dǎo)致他們片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，忽視社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　(二)家庭環(huán)境

　　實(shí)踐表明，家庭環(huán)境包括生長(zhǎng)環(huán)境、家長(zhǎng)的文化水平和教育方式，它的好壞對(duì)新時(shí)代高職生的職業(yè)價(jià)值觀影響最為深刻。

　　第一，生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)新時(shí)代高職生職業(yè)價(jià)值觀的影響最為深刻。原因在于家庭成員、身邊親友的思想觀念會(huì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生深刻影響，會(huì)在潛移默化中影響他們的觀念、態(tài)度與行為。出身東北地區(qū)工人家庭的學(xué)生往往認(rèn)為“只有國(guó)企、事業(yè)單位才叫工作，其余都不過(guò)是打工而已”;出身農(nóng)村家庭的高職生通常認(rèn)為“寧可在城里掙2000(元)也不回農(nóng)村掙1萬(wàn)(元)。”〔2〕可見，生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)新時(shí)代高職生的職業(yè)價(jià)值觀塑造具有定型作用。

　　第二，父母文化水平直接影響新時(shí)代高職生職業(yè)價(jià)值觀。新時(shí)代高職生的父母多為農(nóng)民、城市普通工人、農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員和個(gè)體戶，由于他們的文化水平相對(duì)不高，加之教育方法欠妥，導(dǎo)致自身對(duì)于職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展的消極態(tài)度傳遞給子女。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)必然導(dǎo)致子女職業(yè)價(jià)值觀方向的偏離，最終導(dǎo)致就業(yè)困難。因此，要使新時(shí)代高職生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀必須從樹立良好家風(fēng)入手，避免消極的職業(yè)價(jià)值觀代際傳播。

　　第三，家長(zhǎng)的教育方式對(duì)新時(shí)代高職生職業(yè)價(jià)值觀具有重要影響。新時(shí)代高職生的家庭教育方式存在的問題較為突出，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)關(guān)系較少、對(duì)于未來(lái)去向關(guān)注不夠，認(rèn)為“給足了生活費(fèi)就是盡到了義務(wù)”，〔3〕沒有對(duì)子女的就業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃做出有效地指導(dǎo)。還有的家長(zhǎng)在家庭教育中過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，凡事包辦代替，使子女沒有形成獨(dú)立意識(shí)，面臨就業(yè)之時(shí)表現(xiàn)的無(wú)所適從。還有的家長(zhǎng)一方面教育孩子要堅(jiān)持集體主義，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任，要發(fā)奮讀書，將來(lái)為祖國(guó)作貢獻(xiàn);另一方面自己本人卻極端個(gè)人主義，追求金錢與享樂。也有的家長(zhǎng)教育孩子要留在大城市，到基層太艱苦，使得他們對(duì)工作環(huán)境要求過(guò)高，不能吃苦。這些都對(duì)樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀不利。

　　(三)學(xué)校教育

　　學(xué)校教育是新時(shí)代高職生職業(yè)價(jià)值觀教育的主渠道，學(xué)生對(duì)職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展的態(tài)度在學(xué)校學(xué)習(xí)期間正式形成。因此，要幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，必須優(yōu)化學(xué)校教育。

　　第一，思想政治理論課是高職院校開展職業(yè)價(jià)值觀教育的主渠道。在現(xiàn)行教材體系中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第五章就職業(yè)價(jià)值觀問題進(jìn)行了系統(tǒng)論述，通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方式教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，有利于學(xué)生形成正確的職業(yè)認(rèn)知進(jìn)而合理規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯，進(jìn)而成長(zhǎng)為“中國(guó)制造2025”所需的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。不僅如此，專業(yè)課程中也蘊(yùn)含著職業(yè)價(jià)值觀教育的元素，能使新時(shí)代高職生親身體驗(yàn)自己所學(xué)專業(yè)的價(jià)值，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問題的能力。

　　第二， 畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高職院校開展職業(yè)價(jià)值觀教育的重要手段。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后，高職院校按照習(xí)近平同志在全國(guó)教育大會(huì)上重要講話精神，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)信息服務(wù)，教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生到祖國(guó)和人民最需要的基層一線建功立業(yè)，使學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀更為符合時(shí)代發(fā)展需要。

　　第三， 日常管理工作是高職院校開展職業(yè)價(jià)值觀教育的有效手段。日常管理工作對(duì)于學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的刑場(chǎng)具有潛移默化的作用。高職院校將學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀教育融入管理理念、管理制度之中，使學(xué)生在接受管理之后明確在擇業(yè)、就業(yè)過(guò)程中什么能做，什么不能做，把良好職業(yè)價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為扎根基層一線建功立業(yè)的自覺意識(shí)。

　　由此可見，社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校教育對(duì)高職生職業(yè)價(jià)值觀狀況具有深刻影響。開展高職生職業(yè)價(jià)值觀教育，必須高度重視社會(huì)、家庭、學(xué)校教育等外在因素。

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