摘要：隨著我國市場經濟的發(fā)展，教育事業(yè)也獲得了很大的發(fā)展，信息技術的進步，信息技術和語文課堂充分融合。素質教育要求我國中小學要全面的普及智慧課堂，提升學生對語文知識的理解能力和學習能力，增強小學語文教師的教學效率，實現小學語文的教育教學目標。然而因為主客觀因素的影響，小學語文智慧課堂的實施并不是一帆風順的，不利于實現小學語文教育教學目標，也不利于促進小學語文智慧課堂的開展。本文研究了小學語文智慧課堂的現狀，分析了智慧課堂存在的問題，提出了相應的解決對策。
關鍵詞：小學教師;智慧課堂
一、小學語文智慧課堂現狀
智慧課堂是隨著互聯網技術的產生而發(fā)展起來的新型基礎教育模式，關系到義務教育的開展，也是以現代信息技術為基礎的基礎教育體系。例如，比如《海底世界》這節(jié)課，備課時，只要打開平臺，云盤里已經集成了海底世界視頻、音頻、圖片和PPT的課件，教師就可根據自己的教學設計與學生的學情，挑選相應的素材，在“教學助手”上幾分鐘就可以制作好上課的課件，保存并上傳即可準備上課， 免得再花時間與精力到處查找資料，讓備課變得快捷方便。小學語文智慧課堂教育理念也不斷的改變，智慧課堂相關的教學手段變得越來越多樣，增加了群眾對基礎教育的信心，促進小學語文智慧課堂的發(fā)展。
二、小學語文智慧課堂存在的問題
(一)教師缺乏正確的教學方法
目前小學語文智慧課堂的實施不是一帆風順的，過程依然有著很多困難，小學語文老師缺乏正確的教育理念，不懂得如何利用信息技術手段開展智慧課堂，對小學語文重難點的掌握不夠。有的教師在上課時借鑒其他老師的講課技巧和課件，自己懶得制作課件，這不利于小學語文老師教學水平的提高，也無法推動小學語文智慧課堂的開展。小學語文智慧課堂教學內容需要老師認真研究語文教材、教學目標，按照自己的教學風格、教學特色、自己所面對的學生來制作的。如果教師選擇依葫蘆畫瓢，機械化的借鑒其他語文老師的教學內容，小學語文智慧課堂的效果就會降低，也無法實現小學語文智慧課堂的教學目標。
(二)計算機設備使用壽命短
在小學語文智慧課堂上，計算機設備的使用壽命很短，對設備的工作原理不夠了解，部分智慧課堂設施設備不健全，提升了小學語文智慧客廳的教學成本。很多教師因為受到了教育技術水平的限制，無法規(guī)范的操作多媒體技術設備，導致設備的損耗很快。計算機使用很多老師都能掌握，但是投影儀的使用就是很多教師無法掌握的，投影儀的使用過程中，燈泡的溫度達到了幾千攝氏度，甚至還會更高，在使用完畢，關閉機器，機器的電扇依然還在工作。這些不恰當的操作，對計算機技術設備帶來了一定的困難，如果規(guī)范操作，智慧課堂設施設備可以正常利用，那么就增加了成本。
三、小學語文教師智慧課堂的對策
(一)學校領導重視智慧課堂培訓工作
學校管理者需要重視智慧課堂的培訓工作，加大對小學語文智慧課堂的投入力度，學校的發(fā)展趨勢和學校領導的決策有著密切的關系。智慧課堂的開展，需要制定長期的智慧課堂目標，也需要學校對智慧課堂進行投資建設，給老師更多的培訓機會。同時，學校老師也應該重視起來，因為老師是第一線的教育工作者，是智慧課堂的直接實施者，對智慧課堂的發(fā)展起到了決定性作用，對學校的智慧課堂起到了非常重要的推動作用。
(二)加大對中小學老師的培訓
在農村地區(qū)中小學智慧課堂的發(fā)展過程中，教師和領導都應該具備智慧課堂培訓的意識，樹立正確的智慧課堂觀念，形成智慧課堂的素養(yǎng)。“智慧課堂”中“互動教學”中還有“討論”的功能。教學中教師可以及時引導學生在平臺上提交自己不明白的問題，上傳和發(fā)布到班級討論欄，并顯示在白板或大屏幕上，學生便可以看著白板或屏幕展開討論。在討論的過程中遇到無法解決的問題，教師可以指導學生現場上網查找探究相關的內容，電腦屏幕可以將探究的全過程投影顯示出來，學生通過討論自主進行研究性學習。部分學校要加強對老師的培訓，重點培養(yǎng)老師的信息技術應用能力、課程整合資源和資源開發(fā)能力，讓小學語文老師熟悉智慧課堂的方法，增強小學語文教學水平，提高教師的信息技術素養(yǎng)，實現智慧課堂水平。
(三)開展智慧教學活動
小學語文課堂建立健全智慧課堂環(huán)境，集合很多電子設備與電子軟件系統、電子書包、網絡共享平臺，充分的利用這些設備，并對教師開展智慧課堂相關的技能培訓，提升小學語文老師對智慧課堂的體驗。小伙伴之間還可以互相學習、點贊與交流。學校可以將電子設備廠家邀請到學校為教師進行現場培訓，這是一種非常專業(yè)、高效的培訓方式，可以讓教師充分的學習相關的知識和技能，讓教師對教師進行技能培訓工作。
四、結語
綜上所述，隨著互聯網技術的發(fā)展，信息技術手段的廣泛應用，小學語文教育教學的發(fā)展，我國小學語文智慧課堂剛剛起步，教師是關鍵，提升小學語文教師的信息素養(yǎng)，樹立新的小學語文教育觀念，重視小學語文的教學效果，推動智慧課堂的發(fā)展，促進教育現代化發(fā)展，對教師展開智慧課堂技術應用培訓，讓素質教育不斷發(fā)展壯大。智慧課堂的建設與應用是一個長期的發(fā)展過程，學校領導以及小學語文老師都應該參與進來，這需要全體老師以及學生的努力，才能夠推動智慧課堂的實施，塑造一個具備現代智慧課堂氣息的氛圍，共同進步，努力學習，教師提升自身的信息技術素養(yǎng)，學生提升自身的學習能力，推動智慧課堂的有序發(fā)展。
參考文獻
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