對于現在網絡發展的今天現在英語焦旭耳朵新建設模式有什么作用及意義呢?同時有關現在英語管理上的新管理有什么變化呢?本文是一篇教學論文。我們對網絡時代要進一步加大教育和培養英語老師的力度，使所有大學英語教育工作者能夠充分認識網絡的重要性，有效提高他們使用各種多媒體技術、網絡技術的能力。這種能力不能只停留在會的層面上，只有英語老師合理和熟練地運用各種網絡和多媒體知識，才能真正起到輔助課堂教學的目的。同時大學英語老師還必須具備通過網絡充分獲取大量優秀教育資源的同時，合理結合英語教學和多媒體技術，制作出高水平的課件，在各種操作中遇到的不同問題也能夠熟練的解決，只有這樣才能真正提高網絡在大學英語教育中的作用。

　　摘要：隨著網絡時代的來臨，網絡技術和多媒體技術被廣泛地運用于大學英語教學當中，逐漸改變著我國大學英語的教育模式和師生關系。但是實踐中也存在過于依賴多媒體、不能有效處理網絡學習和課堂學習關系等一系列問題，為此本文深入分析了網絡在大學英語教育中的重要作用，指出了網絡時代大學英語教育存在的諸多問題，并提出了有效解決問題的幾點建議，以期能夠幫助教師和學生正確認識和運用網絡技術，有效提高網絡時代大學英語教學質量。

　　關鍵詞：網絡時代;多媒體技術;教育模式;大學英語教育,英語教學論文

　　一、引言

　　隨著經濟的發展和科技的進步，當今社會逐漸步入網絡時代，對包括教育行業在內的社會生活方方面面都帶來了深遠的影響。傳統的大學英語教育模式已經不再適應時代的發展，我國大學英語教學大綱中就明確指出，必須充分利用各種高科技的發展成果為我們的英語教育服務，充分利用現代化的計算機技術、網絡技術來豐富大學英語教育內容、改進大學英語教育的教學模式。在網絡時代采用新的技術與新的教學方法，十分有利于大學英語教育的創新，使得教育不再受限于時間地點等因素，可以說網絡的出現和廣泛應用為提高我國大學生英語教育效果指出了一條新的發展道路。與此同時網絡也是對所有大學英語教育者的一個挑戰，如何認清網絡技術對于大學英語教育的作用、如何合理地運用網絡技術來改善教學都成為每一名英語教育者必須思考的問題。

　　英語教學：《外語研究》，《外語研究》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發行的優秀期刊。自創刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。外語研究內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，外語研究公認譽為具有業內影響力的雜志之一。外語研究并獲中國優秀期刊獎，現中國期刊網數據庫全文收錄期刊。

　　二、網絡在大學英語教育中的作用

　　(1)實現大學英語教育資源的共享

　　在網絡時代，全國乃至全世界的各種大學英語教育資源都可以實現共享，為英語教育工作者提供了一個良好的交流平臺，不僅同一學校的老師可以通過網絡來互動，不同地方不同學校的英語教育工作者也同樣可以通過網絡進行交流，獲取大量的優秀教學資源。比如，從老師的角度看，可以通過網絡學習其他老師更加先進的教學理念、教學方法和更加合理的教學內容，也可以通過網絡得到更多的合適素材來創建更加優美的教學課件，以提高大學英語的教學效果。從學生角度看，可以通過網絡查詢、獲取自己想要的各種知識，對課程的學習是一個有益的補充和完善。

　　(2)實現大學英語教學的實時互動

　　網絡的一大特色是可以實現人與人之間的實時互動，這種互動是沒有地域限制的，這一點能極大地改善我們的英語教育。比如學生在課堂之上沒有掌握好的知識點，可以通過網絡獲取老師的各種課件及資料，也可以直接通過QQ、郵件等工具與老師取得聯系，當面詢問自己心中的問題，及時提交作業等，同時，同學之間也可以通過網絡來實現學習經驗的交流與問題的探討。網絡給大學英語教育帶來的這種實時互動的特點，可以極大地改善師生關系，更利于形成一個適宜英語學習的良好環境，從而有效提高大學英語教學的效果。

　　(3)有效提高學習的積極性

　　網絡時代的大學英語老師可以很方便地獲取到各種文字、視頻、聲音、圖像等豐富多彩的教學材料，將這些能夠提高學生學習積極性、促進大學英語教學效果的材料融合在一起，形成生動的教學課件，可以有效地吸引學生課堂的注意力，刺激學生的感官，從而激發學生的興趣和學習英語的積極__性，最終提高教學效果。另一方面，網絡時代也為許多沒有時間或精力前往大學學習的人，帶來了希望。我國目前就有不少大學采用網絡平臺進行大學英語教育，比如北京郵電大學的網絡多媒體教育就取得了很好的效果，有效地激發了學生們學習英語的熱情。

　　三、網絡時代大學英語教育中存在的問題

　　隨著人們對網絡的重視，在大學英語教學中，網絡得到了廣泛應用，但也出現了一些不足之處。

　　(1)過分依賴網絡與多媒體

　　近年來，網絡和多媒體技術在包括大學英語教育在內的教學中得到了廣泛的應用，但是也出現了部分教育工作者過于依賴網絡和多媒體，而忽視了作為一個英語老師本身的作用，忽視了老師在課堂教學中的組織和主導作用，反而降低了英語課程教學的質量。甚至部分職業道德較差的老師，不是進行認真的課前準備，而是直接從網上下載現成的課件資料，在課堂上照本宣科。而這些網絡資料不需要老師，學生們也可以自己從網上下載、學習，這樣做既沒能突出教學的重點和難點，也沒有解決學生的困惑，嚴重弱化了大學英語老師應有的教育引導作用。

　　(2)部分老師的網絡和多媒體技術能力不足

　　盡管社會已經進入信息化時代或者說網絡時代，但仍有一些老師不熟悉基本的網絡和多媒體技術，其相關技能還有待提高。網絡與傳統大學英語教育的結合，是我國英語教育的一項重大變革，其教學方法和教學模式的改變，許多老師尚未能合理運用，難以及時形成新型的英語教學方式。同時網絡上存在著豐富多彩的教學資源，但這些資源本身也存在著質量高低問題，許多老師無法或者沒有能力去判別、選擇合理的、優秀的、符合自己學生需要的教育資源。

　　(3)未能有效處理課堂學習與網上自學的關系

　　網絡給學生自學英語帶來了極大的便利性，對于課堂學習來說，學生也可以很方便地進行課前預習和課后復習，但是我們許多大學英語教育工作者沒有處理好課堂學習和網上自學的關系，要么導致學生網上自學的積極性與效率不高，要么導致學生感覺課堂學習效果不佳。雖然網絡時代就是要充分調動和利用網絡資源進行網上學習，但絕不能忽視傳統的課堂學習，必須有效把握二者之間的度，不能相互沖突，要做到相互促進、相互協調，形成合理的網絡時代大學英語教學模式，共同促進大學英語教育的進步。

　　四、優化網絡時代大學英語教育的幾點建議

　　(1)正確認識網絡和老師在大學英語教育中的不同作用

　　網絡時代的大學英語教育必須正確認識網絡和老師的不同作用，既不能因為網絡和多媒體教學的優點而忽視老師在英語課堂教學中的重要作用，要教育老師同時也要教育學生，網上的大量教育資源無法代替老師經驗豐富、重點突出的課堂教學。也不能因為老師的課堂授課，更加接近大學英語教育范圍及考試大綱，而忽略網絡和多媒體的有效作用。無論是老師還是學生都要充分認清，網絡和多媒體技術是大學英語教育的輔助工具，而老師是大學英語教育的主體，起到組織和主導作用，二者可以相互促進，但絕不能割裂開來。

　　(2)正確處理網絡時代下的師生關系

　　網絡時代不僅影響了大學英語教學的方式方法，也影響了人與人之間的關系。在傳統教學模式中，以老師為主，學生為輔。而網絡時代的大學英語教育必須改變這種以老師為中心的教育模式，因為我們的學生不僅可以從老師和教材那里學習，更是可以從網絡上獲取大量的學習資源。為此，老師和學生在網絡時代的關系顯得更加平等和民主，學生要兼顧網絡自學和課堂學習，老師也要兼顧教學大綱的要求和學生自己的學習狀況，這樣才能形成一個科學合理的教育方式，促進網絡時代大學英語教育效果。