在目前信息技術教學中的新發展倡議有哪些呢?應該怎樣來加強對教學中信息科技的應用發展呢?如何將信息化建設充分的教學中應用等等?本文做了以下分析。

　　摘要：學生在學習信息技術課時,動手操作遇到困難是在所難免的,要積極鼓勵他們開動腦筋,自己嘗試解決,動用“三頭六臂”仍不能解決問題的方可求助于教師。此時教師要善于引導鼓勵,學生在老師引導下獲得真知,從而為解決問題樹立好的習慣。教學時,教師要多去表揚,讓學生感受到成功的喜悅。

　　關鍵詞：信息技術,教學建設,教學論文

　　一、明確意義,加強教育引導

　　作為一名信息技術老師,在積極宣傳開設信息技術課重要性的同時,還要培養學生愛護電腦設備、遵守機房規則,養成良好習慣貫穿于教學全過程。對此,要注意學生的性格特點、年齡特點、習慣形成的特點,注意從身邊小事抓起,防微杜漸杜絕任何不良習慣的滋長。比如,在介紹有關計算機基礎知識的時候,特別強調正確的開機及關機步驟和重要性,使學生明白這樣是為了保護計算機,能夠延長計算機的使用壽命,保護計算機內數據安全的道理。此外,嚴禁學生隨意插拔鼠標、鍵盤,讓學生養成課后將凳子擺放整齊再有序地離開教室好習慣。

　　論文網推薦：《現代教育論叢》，《現代教育論叢》是廣東省教育科學研究所主辦、華南師范大學主管的綜合性教育理論刊物.1993年創刊。全國中文核心期刊。該刊立足廣東，面向全國，從2007年起，由雙月刊改為月刊，大16開96頁，努力體現刊物的實效性、現代性和前沿性。

　　小學信息技術教學,不但能開發智力,發展能力,而且能訓練思維,培養良好的個性心理品質。這對于全面貫徹黨的教育方針,發揮學生的主動性和創造性,促進學生動手動腦,豐富學生的精神生活,適應現代科技發展和四化建設的需要有著極其重要的意義。

　　二、規范操作,強化掌握

　　信息技術實踐教學和語數課程教學不一樣,它有嚴格的程序和規范操作,即信息技術是一門嚴謹性的學科,有它的特殊性,規范性、可操作性、自主性、趣味性。 因此,小學信息技術教師在課程開始時要不斷強化學生規范操作上機。

　　信息技術課作為課程內容的重要組成部分,具有特定的任務和要求,它主要以動手動腦為主要形式,是一門綜合性很強的課程。具有以下主要特點:

　　1、操作性。信息技術的教學主要以教材基礎理論知識為依據,然后進行教學打字、編程、建庫等一系列操作。信息技術教學是為了學生發展思維,培養技能,目的是讓學生在動手動腦的操作實踐中,理解原理,掌握方法,發現規律。

　　2、自主性。信息技術教學理論知識后,剩余大部分時間是學生自己參與操作,就其信息技術課的特點上講賦予了學生活動的自主性和創造性。教師只起主導作用。讓學生在教師的輔助下,針對課程內容去訓練、鉆研、創造,只有這樣,學生才能更好掌握知識,這也是信息技術教學與其它課程教學的區別。

　　3、趣味性。計算機的系統功能的安裝,讓學生感到深不可測,對其充滿神秘感;信息技術教學的內容編排要根據小學生的年齡特點和心理特征出發,通過“游戲”、推理、趣味等于一體;教學的形式靈活多變,課堂教學緊抓新穎、稀奇、趣味相統一,通過小組內部比賽,選舉“高手”,然后在通過比賽,選舉“高高手”的結合,這些都蘊含著很強的趣味性,易于激發學生強烈的興趣,從而讓學生牢牢掌握知識。

　　三、講究教法,重點表揚鼓勵

　　當然,有時電腦因為軟件本身或者系統出現一些提示、指令或彈出選擇窗口和保存文件時提示,這些問題很可能是學生從未接觸過的。如果在教學是不針對此情況進行詳講,注定會成為學生操作過程中一個不小的干擾,學生可能會一個勁兒地尋求老師的幫助。其實,教師應該明確地讓學生知道:這不是什么大的“錯誤”,而是電腦很友好地表示,就像平時把鼠標移到圖標上會顯示出名稱來一樣,這“錯誤”是提示你如何解決問題,或者是如何讓操作更簡便、更符合自己的要求。出現這類“錯誤”時,教師要及時引導學生認真觀察,仔細分析屏幕提示信息,然后做出相應的選擇。長此以往,學生遇到新問題時,首先就會去仔細觀察,認真思考,嘗試自己解決,而不是坐等著尋求他人的幫助。針對此情況,教師在教學中做到以下幾點:

　　1、激發興趣,寓教于樂。學生對信息技術課產生興趣,可以使整個教學過程積極化,可以使學生產生很強的求知欲。學生對信息技術課程本身就充滿興趣,教師應繼續保持和增加學生的興趣。在教學過程中,經常引用一些“游戲”進行練習打字、課件制作、編程、建庫。通過信息技術知識講座,使學生明白計算機的作用,通過指導學生閱讀課外書籍,開展編程解趣競賽,以此創設計算機的教學氛圍,讓學生充分體驗學習電腦的樂趣。

　　2、注重實踐,加強輔導。信息技術教學更應該注重讓學生自己動手實踐,通過初步感知的理論語言內化為思維語言,讓學生在學習過程中,口、腦、手等器官協同參與的學習,鞏固知識,發展思維,培養實際操作能力。講授新信息技術知識后,應立即讓學生上機操作,做到講練結合,才能收益頗豐。學生在操作時,教師要注意種、難點、疑點,及時做好輔導工作,加強指導,利于提高學生的知識水平。

　　3、啟發引導,因材施教。教師對不同知識結構的學生要采用因材施教,統籌兼顧,積極誘導學生的學習熱情。教師的示范要嫻熟自如,教態要親切和藹,對學習有弱點的學生要隨時加以指導、鼓勵,肯定他們的點滴進步,增強信心。切不可譏笑、斥責,以免學生產生畏懼、抵觸情緒。對優生要適當拓寬,著眼于提高,為他們提供一個發展的充分條件。這樣才能有效地提高教學質量。

　　信息技術這門學科還是一門新興的學科,要從娃娃抓起,教師在教學中要不斷改進教學方法,認真實踐,及時總結,才會有創新,才能提高學生學習信息技術的興趣,完成學生由被動學習到自覺學習的飛躍,培養學生的自學能力和創造發揮能力才能適應21世紀社會的發展。