摘要：基于2021年貴州省42所高職學(xué)校質(zhì)量年報數(shù)據(jù)分析，總結(jié)貴州省高職教育在完善教育體系、提升人才質(zhì)量、推進教學(xué)改革、加強政策保障、擴大交流合作和促進社會服務(wù)等方面取得的可喜成就，同時指出存在師資隊伍建設(shè)力度不足、院校治理能力有待提升、人才培養(yǎng)質(zhì)量還需加強、辦學(xué)條件持續(xù)完善、產(chǎn)教融合和校企合作程度不深、專業(yè)群建設(shè)與產(chǎn)業(yè)鏈對接需進一步優(yōu)化等問題。未來需要量質(zhì)并舉夯實師資隊伍，優(yōu)化治理體系、改善治理能力，多措結(jié)合重構(gòu)人才培養(yǎng)模式，完善院校辦學(xué)條件，創(chuàng)新校企合作路徑、改革產(chǎn)教融合機制以及對接產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化專業(yè)群等進一步的優(yōu)化探索。

　　關(guān)鍵詞：貴州省;高等職業(yè)教育;發(fā)展現(xiàn)狀;優(yōu)化路徑;高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出要“建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報告(以下簡稱“質(zhì)量年報”)發(fā)布制度”，2012年全國高職高專校長聯(lián)席會議委托社會機構(gòu)首次發(fā)布《中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》。

　　本研究選擇貴州省教育行政部門2021年報送的42所高等職業(yè)學(xué)校質(zhì)量年報作為數(shù)據(jù)來源，同時參考2017—2020年貴州省高等職業(yè)教育質(zhì)量年報文件。鑒于教育部對質(zhì)量年報有相對固定的內(nèi)容限制和格式要求，因此主要針對學(xué)校的基本情況、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)改革、政策保障、國際合作和服務(wù)貢獻部分的定量數(shù)據(jù)進行現(xiàn)狀梳理與解讀，然后對面臨的挑戰(zhàn)部分進行質(zhì)性文本編碼分析，歸納貴州省高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題，并提出相應(yīng)的對策和舉措。

　　一、貴州省高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　(一)辦學(xué)實力逐漸增強，高職教育體系更加完善

　　1.辦學(xué)規(guī)模逐步擴大

　　作為西部地區(qū)經(jīng)濟較為落后的省份之一，貴州省在新中國成立初只有5所職業(yè)學(xué)校，學(xué)生數(shù)量不到800人。經(jīng)過70余年快速發(fā)展，現(xiàn)已成為擁有46所高職院校，超過37萬名全日制在校學(xué)生，年均輸送畢業(yè)生數(shù)量超過10萬名的職業(yè)教育大省。截至2020年，貴州省共有46所獨立設(shè)置的高職院校(包括39所公辦院校和7所民辦院校)，包含國家示范(骨干)院校2所，省級示范院校8所，國家優(yōu)質(zhì)高職院校3所，國家高水平高職院校1所，立項國家高水平專業(yè)群2個。專業(yè)設(shè)置方面，全省高職院校共有1 062個招生專業(yè)，包括45個國家級重點專業(yè)，14個國家級特色專業(yè)，專業(yè)類型覆蓋全部高等職業(yè)教育專業(yè)大類。貴州省高等職業(yè)教育總體呈現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模逐步擴大、院校發(fā)展呈現(xiàn)多元化的局面(見表1)。

　　2.辦學(xué)條件持續(xù)改善

　　學(xué)校經(jīng)費收入、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值和生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積是衡量高職院校辦學(xué)條件的重要指標(biāo)[1]。從表2可知，貴州省高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費收入逐年遞增，主要包括學(xué)費收入、財政經(jīng)常性補助收入和中央、地方專項投入，另外還包括少量社會捐贈。近年來，隨著高職院校招生數(shù)量增加，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值和生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積趨于穩(wěn)定，說明高職院校辦學(xué)條件逐漸成熟。

　　3.院校空間布局基本符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

　　在空間分布上，貴州省46所高職院校分布情況見圖1。貴州省高職院校主要分布于省會貴陽市(19所)，占全省高職院校總數(shù)的 41.30%。其次是黔南布依族苗族自治州(8所)，占全省高職院校總數(shù)的 17.39%。院校空間布局總體對接以黔中經(jīng)濟區(qū)清鎮(zhèn)職教城為核心發(fā)展體，黔北經(jīng)濟協(xié)作區(qū)、畢水興能源富集區(qū)為兩翼，黔南、黔東南、黔西南自治州等院校為節(jié)點的“一體兩翼多節(jié)點”空間分布，優(yōu)化了職業(yè)教育資源整合。

　　(二)立德樹人成效明顯，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升

　　人才培養(yǎng)是職業(yè)教育的初心和使命，高職教育擔(dān)負的使命是培養(yǎng)大量技術(shù)技能型人才。從培養(yǎng)數(shù)量上來看，2020年貴州省高等職業(yè)學(xué)校共招生157 967人，畢業(yè)生103 982人，共有全日制高等職業(yè)教育在校學(xué)生371 782人，較上年增加13.58%。高職院校在校生數(shù)量的顯著增加，不僅是響應(yīng)和落實李克強總理在政府工作報告中提出的“百萬擴招”計劃，更是由于高職院校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量在社會大眾認(rèn)可度中的大幅提升。

　　從培養(yǎng)質(zhì)量來看，思想政治教育和工匠精神培養(yǎng)是高職人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。黨的十八大以來，貴州省高職教育始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，積極構(gòu)建“思政課程+課程思政”育人模式，推進思政課程教學(xué)模式創(chuàng)新，學(xué)生思想政治課滿意度平均值達95.02%。堅持工學(xué)結(jié)合、育訓(xùn)并舉，著力培養(yǎng)一批產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才和大國工匠，學(xué)生專業(yè)課教學(xué)滿意度達94.17%。全面推行職業(yè)院校學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的職業(yè)教育等級證書制度，共有38所高職院校10 000余名學(xué)生參加證書試點工作。

　　(三)教學(xué)改革特色突出，課程體系建設(shè)統(tǒng)籌推進

　　教學(xué)改革成效和課程培養(yǎng)體系的完善程度是高職院校的核心競爭力。近年來，貴州省高職院校順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷深化產(chǎn)教融合雙元育人，推動高職教師專業(yè)能力發(fā)展，創(chuàng)新課堂教學(xué)改革體制機制，引領(lǐng)高職院校走特色化辦學(xué)發(fā)展道路。

　　產(chǎn)教融合育人方面，全面規(guī)范校企合作行為，探索推進“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標(biāo)準(zhǔn)廠房+職業(yè)教育”模式，通過合作辦學(xué)、合作育人、創(chuàng)建職教集團推動校企合作發(fā)展，不斷提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的能力。教師專業(yè)化發(fā)展方面，落實保障“雙師型”教師隊伍建設(shè)，專任教師隊伍中“雙師型”教師占比顯著提升，高級職稱比例穩(wěn)中有進(見表3)。創(chuàng)新教學(xué)改革體制機制方面，積極組織高職院校做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作，引導(dǎo)高職院校推進人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。截止2020年，貴州省共有19所高職院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制項目建設(shè)，1個國家級示范性職教集團和10個省級示范性職教集團，線上開設(shè)課程數(shù)量為8 426門，建設(shè)180門省級高職教育在線精品課程，推動職業(yè)教育課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式重構(gòu)創(chuàng)新。