在當前我們應該怎樣來加強對數學教學管理的信用新措施呢?什么樣的教學模式是現在所需要改革的呢?同時數學教學的新發展目標有哪些呢?文章選自：《福建中學數學》,《福建中學數學》是面向中學數學教學的普及性的學術性期刊，她的辦刊宗旨是開展中學數學教學理論研究和實踐探索，介紹數學教學改革的新理論、新成果、新經驗、交流數學教學的經驗;探索初等數學，交流研究成果。
摘要：為了讓學生對數學感興趣,真正喜歡上數學課,我們在課堂教學中應努力尋找豐富的背景資料,采用多種教學方式相結合的方法,最大限度地激發學生的學習興趣 ,調動學生學習的積極性。只有這樣,才能讓學生變苦學為樂學,變死學為活學,變難學為易學,變學會為會學。
關鍵詞：數學教學,數學職稱,教學論文
1.數學改革的途徑
1.1理論結合實際
數學教學需要相應的理論基礎作為教學的支撐,我國目前的數學學術水平較高,擁有大量的學者和專家,理論建構相對扎實。但是面對理論與實際運用相結合的課題,數學教師又不得不進行新的思考。一方面,教師自己要不斷的提升自己的業務素質,進行科研實踐,另一方面,教師應該教育學生進行實踐活動,教師可要求學生把知識與生活聯系起來的方法進行學習和思考。此外,對于學生而言,自我學習的意識要不斷加強,不能只為學習而學習,應把知識拓展到書本之外,鼓勵學生進行創造。
1.2改變教學方法
創新是教學永葆生機和活力的有效保障,對于相對單一的數學教學來說,教學創新也是一種需要和趨勢。對于教師而言,教學創新體現在教學思維和教學方法的具體運用上,教學創新的前提在于要求教師全面把握教學的內容,以便合理的安排課時并能有效的進行創新。改變傳統教學的方法在于:一方面教師教育理念的創新,這點十分重要,數學學科的教學既要求理論基礎作為支撐,又要注重實踐,教師的理念創新就體現在理論與實際現結合的過程,要求超越課堂本身。另一方面,教師要合理的壓縮課堂,教學并非完全按書本進行,教師可以根據實際情況有選擇的進行講解。此外,要注重教學互動,不應該只是教師的一言堂,學生也可以有想法和質疑。
1.3積極引導教學
針對學生缺乏學習興趣的問題來說教師需要積極的引導,學生學習態度和學習興趣的改變很大程度上受教師的影響較深,作為培養人才的角度出發,改變學生的學習態度和提高學生的學習興趣是教學成功的前提。在教學過程中有的學生的數學基礎不太扎實,學習存在一定的壓力,教師應該積極的引導學生,并在教學過程中由淺入深,循循善誘。除此而外,教師還可以采用趣味教學的方式提高學生學習的興趣,打破學生對數學教學的模式認知。
2.結論
綜上所述,當前的數學教學存在著相應的問題,無論是學生學習的積極性,還是教師教學方式的問題都一定程度的影響到數學數學教學的有效進展,給教學帶來相應的壓力,想要改變這樣的現狀就必須進行教學改革。在數學教學改革中堅持以理論為指導,以實踐為手段,以運用為目的的教學宗旨,師生之間注重教學互動,堅持學生為主體的教學依據,全面把握教學整體創新,促進數學教學的改革。
