通常情況下我們只認為語文的學(xué)習(xí)，知識認識漢字及語言能力的組織等等，其實不然，語文知識會拓展的各個行業(yè)當(dāng)中去，所以說不能小瞧了語文知識的學(xué)習(xí)。同時語文中的閱讀可以增強我們情感，語文編寫業(yè)可以增強我們的調(diào)理性，同時語文的語言可以增強我們的談吐氣質(zhì)等等。所以語文課堂是很重要的。

　　摘　要：積累是為了應(yīng)用，課文除了標記“△”處的拓展題目外，口語交際、實踐活動和作文等為我們搭建了語言表達的平臺，提供了學(xué)生展示閱讀積累的機會。除了搞好課本內(nèi)容的教學(xué)外，我們更應(yīng)廣泛地開展拓展練習(xí)。通過活動與交流，不僅能有效地提高學(xué)生的口語表達能力，更為書面表達提供了大量真實可信的活生生的素材。

　　關(guān)鍵詞：語文課堂,閱讀,知識

　　語文論文推薦：《中國語文》本刊主要服務(wù)于全國高校思想理論教育教師和思想政治工作者，堅持政確的理論導(dǎo)向，積極推進高校鄧小平理論和“三個代表”重要思想“三進”工作，積極探索和反映高校“兩得”教學(xué)熱點、難點問題，及時反映教育主管部門的全國高校思想理論教育和思想政治工作領(lǐng)域的最新舉措、動態(tài)和成果。

　　教材中每單元的作文訓(xùn)練，為學(xué)生作了規(guī)范指導(dǎo)，但范圍有限，限制了學(xué)生的真情表達，學(xué)生編寫缺少個性。所以，必須勤于寫日記和寫小作文的練習(xí)，多進行一些專題性編寫訓(xùn)練活動。我的小作文和專題作文內(nèi)容，往往是課文“△”處的拓展練筆(?)，專門設(shè)置的室外現(xiàn)場生活情景的觀察、描述，各種精彩活動的主題作文等。日記是學(xué)生閱讀積累、編寫水平和心靈最真實的反映，組織學(xué)生寫好日記，不僅有助于提高編寫水平，而且可以深入了解學(xué)生的思想動向，對學(xué)生予以有針對性的引導(dǎo)、教育，對學(xué)生的健康成長有極好的指導(dǎo)作用。

　　一、創(chuàng)造條件，提高興趣，廣泛閱讀

　　指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，是語文拓展教學(xué)中最基本的內(nèi)容。辦好圖書角，為學(xué)生提供大量可供借閱的好書籍，這是為學(xué)生提供豐富的閱讀材料行之有效的方法。我與同學(xué)們經(jīng)過討論，形成了“議案”：每人每學(xué)期至少捐出一本適合本年齡段的書籍，條件好的可以多捐，而且必須保證正版，以免影響閱讀。有了圖書，分類整理，貼上標簽，嚴格登記，指定兩名細心的同學(xué)輪流專門管理借閱，要求學(xué)生借書或閱讀時應(yīng)注意時間，以不影響正常教學(xué)、作業(yè)為準則。

　　語文教學(xué)的核心是語感的培養(yǎng)，文本研讀是教學(xué)的重中之重。應(yīng)該在文本上下工夫，要研究寫了什么，怎樣寫的，為什么要這樣寫。要把一篇好文章讀深讀透，固然需要大量的背景知識作為支撐，需要深厚的教師功底做后盾。但片面地追求課堂大容量，結(jié)果導(dǎo)致畫虎不成反類犬，課堂上游離課文主旨，肆意發(fā)揮，無端延伸，沖淡了文本解讀，分散了教學(xué)重點，這是文末倒置的做法，是偽繁榮偽高效，是語文教學(xué)的末路。

　　我除了讓學(xué)生借閱自己喜歡的圖書外，還讓他們自己組織讀書小組，每組讀同一類型的書，每星期進行讀書交流。這樣既可以讓學(xué)生弄懂不理解的內(nèi)容，還可以帶領(lǐng)或督促不愛讀書的同學(xué)讀書，引導(dǎo)那些只喜歡看單一內(nèi)容書籍的同學(xué)廣泛閱讀，增強閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而激勵他們自覺閱讀。

　　在品種繁多的課外書籍閱讀中，我鼓勵高年級學(xué)生除了閱讀現(xiàn)當(dāng)代中外名家大作外，還要大膽地讀古典名著，感受我國古代文化的精髓，提高閱讀水平。學(xué)生開始讀時可能較難，但只要利用字典，多問多討論，讀上幾頁后，后面的內(nèi)容就越來越感到簡單有趣了。要讓學(xué)生知道，課本上的內(nèi)容能自己讀懂，那么整本書就一定能看懂。

　　初中語文課本的教學(xué)內(nèi)容是有限的，但語文的學(xué)習(xí)是無限的，語文拓展閱讀的內(nèi)容、方法有很多很多，正是通過這些無限的拓展學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的語文知識，培養(yǎng)了學(xué)生語文各方面的能力和良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)開辟出了一片廣褒的天地。

　　毋庸諱言，語文教學(xué)是需要拓展的。怎樣的拓展才真正具有實效呢?在教學(xué)實踐中我們要反復(fù)熟讀文本，認真思考拓展的角度，積極尋求適當(dāng)?shù)耐卣狗绞胶蜁r機。拓展要立足文本，要注重拓展的內(nèi)容，拓展要運用得合理，運用得適時、適量，才能達到既定的目標。

　　二、滴水成河，誦讀感悟，大量積累

　　初中語文課本中“讀讀背背”這一內(nèi)容，為閱讀、背誦與積累的拓展明確了各方面的方向，范圍極其廣泛。課本不可能包容一切，更不能在短時間內(nèi)完成那么多內(nèi)容的教學(xué)，這就要求老師依據(jù)這一指導(dǎo)，拓展閱讀內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生擠出時間讀讀背背，以加強積累。

　　拓展讀讀背背式的內(nèi)容，對初中生來說每日時間不需要很多，內(nèi)容也不用多，但貴在堅持。我讓學(xué)生從閑散時間中擠一點自行進行。早晨，利用到校時間，指定一兩個同學(xué)依照專門書籍上選定的內(nèi)容(一般從前往后依次進行)，在專門的小黑板上抄錄，讓同學(xué)們作好每日摘抄，并寫上日期。每日內(nèi)容為：1.五個成語;2.一句簡短的名人名言;3.兩個歇后語;4.從經(jīng)典詩詞美文中一部分一部分地分解摘錄，適量安排。每日內(nèi)容以學(xué)生能接受為準，一個一個地逐一完成，不懂的地方，老師予以簡單解釋。在下午課前十分鐘時間，學(xué)生對著早晨摘抄時的小黑板，進行集體誦讀感悟。那些經(jīng)典的唐詩宋詞，憂國憂民的唐代詩作，那豪氣沖天、集浪漫與現(xiàn)實于一體的毛澤東詩詞，以及經(jīng)典的好詞妙句等等，無不讓人感受到中國文化的博大精深、祖國歷史的興衰榮辱，讓人感悟到一顆顆鮮活生命的振顫，我們似乎與他們一起同喜同悲同慨同歌……在這充滿激情的誦讀中，學(xué)生不自覺地進行記憶，加強了積累。最后，我又要求學(xué)生在晚上背誦并讓家長簽字。

　　三、深入生活，傾心表達，真情應(yīng)用

　　我利用每周班會課或班級活動課，由學(xué)生自由組織口語交際或其他有意義的實踐活動，搜集資料，調(diào)查研究，整理材料，討論學(xué)校、社會、家庭問題;利用重大節(jié)假日、紀念日作一些社會歷史知識宣傳以及安全知識、文明習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)教育;交流學(xué)習(xí)方法等。我班同學(xué)還自行搞了個“實話實說”活動，他們把科任老師請去，非常誠懇地說出了他們平時不好說的心理話，有肯定，有贊揚，也有真誠的批評建議，效果也不錯。通過這些活動，使學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，增強了社會責(zé)任感，表達了自己的心聲，展示了自己的才能，起到了互相勉勵、共同進步的作用。

　　母親節(jié)臨近時，我組織孩子們閱讀孝子故事，積累有關(guān)孝行的知識;舉行孝敬母親活動，表達悠悠寸草情，如為媽媽洗腳、剪指甲、做一頓飯、自制小禮物、當(dāng)面說一句真情話、寫信等，從多種角度表達對父母的感恩，繼承弘揚孝文化。這些實實在在的閱讀和實踐活動，是學(xué)生最生動的學(xué)習(xí)、交流平臺，為編寫留下了深深的思考。