論文摘要：在編寫教材時,需要針對學生的不同情況和學習目的來考慮。在設計練習時也要適合留學生的實際情況。我認為多設計有趣的練習更好,如果不能讓學生產生興趣,學習文學特別是古代文學史是一件很痛苦的事情。我們應該把我國文學的魅力展現(xiàn)給學生,而不要僅停留在知識的傳授和技能的訓練上。

　　論文關鍵詞：對外漢語 文學教材 編寫

　　在分析評價了《中國古代文學史教程》和《中國現(xiàn)當代文學史教程》這套針對留學生的文學教材的優(yōu)缺點后,進而提出了對外漢語文學教材編寫應注意的原則:分清文學史的介紹和文學欣賞這兩種不同的目標;針對不同的留學生對象來編寫;教材編寫的語言風格問題;文學性、趣味性和實踐性相結合的原則。

　　本文以《中國古代文學史教程》和《中國現(xiàn)當代文學史教程》為例探討在編寫對外漢語文學教材時的一些問題。這套教材由歐陽禎人主編,北京語言大學出版社2007年9月出版。

　　一、教材目標

　　作為博學生漢語言文學專業(yè)本科的文學教材使用,每周兩課時授課時間為四學期。古代文學40課時,兩學期;現(xiàn)代文學20課時,一學期;當代文學20課時,一學期。該教程專門針對留學生的教學。所以在內容編排和語言使用上具有一定的針對性。教材立足于讓漢語言文學專業(yè)的留學生了解中國文學史,欣賞中國文學作品,這是其主要目的,無論是內容的設置還是練習的設計都是圍繞文學史和作品來進行的。

　　二、教材內容

　　選人教程的內容都是文學史上重要的文學現(xiàn)象和作家作品,這套書專業(yè)性很強。內容涵蓋比較廣泛。古代文學選了從中國的神話開始到清代的小說;現(xiàn)當代文學也是按時間順序選了重要的作家作品及文學現(xiàn)象。當代文學對港澳臺文學也進行了專門的介紹。當代作品截止到20世紀八、九十年代,沒有選21世紀的文學事件和作家作品。這些內容分為精讀和泛讀兩個部分,兩個課時以內的是課文、作品、練習和相關的注釋;兩個課時以外的內容是相關的文學史知識提示、名篇欣賞和相關注釋。

　　三、教材編排結構

　　具體編排如下:共兩冊。古代文學教程:古代文學40課;現(xiàn)當代文學教程:現(xiàn)代文學20課,當代文學20課。每冊書后面有生詞總匯,收入了注釋中的詞語。每一課的結構一樣,具體安排如下。

　　1.課文和注釋

　　古代文學史教程課文字數在600字左右,現(xiàn)當代文學的課文字數在1200字左右。每課用概括性的語言介紹一個文學現(xiàn)象或一個作家或一個文學團體。

　　2.作品

　　古代文學每課詩歌選3~5首,戲劇選一篇或一個戲劇的節(jié)選。現(xiàn)代文學每課選一篇作品,現(xiàn)代文學作品前有100字以內的作品提示、或介紹情節(jié)、或介紹人物、或介紹背景,幫助學生理解。作品后附有注釋,且注釋很多。特別是古代文學作品的注釋特別多,都放在作品后面,不便于查閱,而且學生自己理解起來也很困難。

　　3.練習(關于練習的部分在下一章單獨評價)