摘要：合理規劃、扎實有效建設和運行的實踐基地(1)明確實踐基地規劃、建設指導思想：以培養學生科學思維、實踐能力、創新能力為宗旨，確立以教學為主體，兼顧科研，以職業培訓服務社會的功能定位，建成一個電氣工程專業技能實驗實訓基地群。(2)在實踐基地規劃、建設實施上：思路清晰、定位準確、科學規劃、整合資源、扎實推進、高效運行，服務電氣工程類專業的專業技能實驗實訓基地群初具規模。規劃并建設了7個基礎實驗實訓平臺、10個專業化創新實驗實訓平臺、4個校外實習現場化實訓平臺、2個虛擬實驗平臺。基礎實驗實訓有利于學生融入實踐環境，借鑒先進思想，夯實基礎，為創新實驗開展做準備。專業化創新實驗實訓可以針對不同層次的學生，提出工程實際任務，讓學生分組或獨立完成創新實驗項目。校內實習現場化可以化解校外實習教學與企業生產管理之間的矛盾，實現校內外實習教學資源的優勢互補。

　　關鍵詞：電氣工程,工程管理,工程制度

　　研究利用虛擬現實軟件平臺建設虛擬實驗室的思路、方法、體系、構架、應用，虛擬實驗室將替代部分實際實驗項目，降低設備損耗、提高設備資源的利用率、實現資源共享，具有極大的教學服務、社會服務和經濟效益。低壓電器虛擬實驗室和高電壓技術虛擬實驗室建設已列入學院“十二五”發展規劃。(3)完善實驗實訓管理制度：實驗室管理制度是保證實踐教學安全、有效進行的重要手段。教學運行特別注重各項規章制度的有效執行。

　　用實踐文化助推學生實踐能力提高，以實踐能力提升學生就業能力各實驗中心具有成規模的硬件文化環境。相關的照片展板等硬件設施豐富多彩;大屏幕視頻展示平臺開展實驗實訓優秀成果、標準化操作過程循環播放。發揮“軟”件文化在學生思想上的引導功能。電氣工程及其自動化專業連續組織開展4屆“專業技能大賽”，獲得優異成績的同學可免試參加職業技能鑒定實操考評。“智能樓宇供配電實訓裝置的設計與制造”項目被確立為國家級大學生創新創業訓練計劃;“智能型硬幣計數收集器的研制”被確立為省級大學生創新創業訓練計劃;“基于PLC實現的三段式過電流保護裝置的研究”項目獲得學院科研立項，成功申報實用新型專利;“基于PLC的衛生間次污水收集利用系統的研制”獲得學院科研立項;“具有高性價比的雙電源單母線供電實驗裝置”獲得遼寧省大學生挑戰杯課外學術作品二等獎;“基于PLC的低壓雙電源備自投裝置開發”項目獲得實用新型專利。實踐證明，技能突出和參加創新實驗項目的畢業生在擇業的過程中獲得了用人單位較高的評價。

　　積極開展企業培訓，實現實踐基地的社會、經濟效益，利用校外實習資源促進校內基地建設開展維修電工、變電一次安裝工、變電二次安裝工、工程電氣設備安裝工;電工進網作業許可證技能鑒定“高壓電工”、“特種電纜工”;特種作業人員(電工作業)安全生產技術鑒定等培訓考試項目;累計為企業和社會培訓3878人，產生了可觀的經濟和社會效益，利用和企業技術人員零距離接觸的機會，加強交流與反饋，促進了實驗實習教學項目的完善，使校內實驗基地建設不斷緊跟企業現場的發展方向。校外實習教學資源對于職業教育是不可或缺的基礎條件，是實踐教學資源的重要組成部分。由于行業和專業的特殊性，加之企業生產管理的要求和限制，校外實習與企業生產管理之間存在矛盾。為了化解矛盾，科學劃分校內外實習教學資源應完成的功能，合理調整實習教學計劃和大綱，充分利用校內現場化的實踐基地開展校外實習的基礎部分教學。精簡到企業專業實習的時間，提高校外實習的效率和資源利用率，實現校內外實習教學資源的優勢互補。

　　加強學生專業實踐和社會實踐活動，如每學期都設置專業實踐和社會實踐活動;針對不同的培養目標對象，制定不同的實踐目標和實踐方式;明確每學期的實踐目標和實踐方式并細化;同時加強老師指導，實現導師指導制，有計劃有步驟地逐步增強學生的專業實踐能力和社會實踐能力。

　　調整和修訂課程體系結構及內容。針對不同的培養目標對象，設置不同的課程體系。同時將基礎專業課和專業特色課程設置在大一和大二，將其他課程和部分實踐性強的實踐課程設置在大三和大四。去除重復設置的課程，合并有重疊內容的課程，拆分體系龐大的課程。明確必修基礎課程和實踐課程，大力增設專業任意選修課程。

　　加大企業合作力度，建立大量的校企合作實習基地，以服務學生的長學期實習需要;組織學生積極開展各種假期專業實踐活動和社會實踐活動。建立工程實踐中心。以專業教學負責人牽頭，規劃實驗與實踐教學，建立基本階段、擴展階段、提升階段、創新階段的四階段實驗與實踐教學模式。以企業導師為補充，增強學生工程實踐能力培養。以學科基地教師為支撐，突出自主研究能力的培養。

　　設立卓越人才培養計劃，設置卓越工程師實驗班，并配套相應課程體系和實踐教學體系，讓一部分優秀人才脫穎而出。實施大學生創新創業訓練計劃，增強學生的創新能力和創業能力，培養高水平創新人才。充分利用校內外資源，開展學習參觀、市場調查、項目設計、成果轉化、企業創辦等創業實踐活動。上述改革實踐中，學生開展卓越工程實踐計劃獲得較好評價;大學生創新創業訓練計劃獲得國家級和省級創新實踐項目共5項。通過上述人才培養改革初步實踐，學生參與科學研究、從事創新實踐活動的積極性和能力都大大提升。

　　.在實踐教學組織和運行上，采用模擬生產流程化模式組織教學在教學組織上，采取集中授課的方式，學生在幾周或數周時間段內學習、工作在實驗室，有利于學生更加熟悉設備，融入實踐環境，夯實基礎，為創新實驗開展做準備。在教學運行上，采用模擬生產流程化模式組織教學。模擬生產流程化模式是實現實踐教學目標的重要且有效的手段。根據教學大綱和內容安排，實踐教學可以按照圖2所示分七個階段進行運行。實踐證明，強化模擬生產流程化模式的基本技能教學運行方法，規范每一個環節并落到實處，極大提高實踐教學的效果。

　　應用科學管理手段，開發了基于WIFI技術的實踐教學資源實時在線綜合管理系統實踐教學資源實時在線綜合管理系統是基于無線網絡的，終端為智能移動設備(平板電腦、手機等)，功能主要面向實踐教學過程的成績采集、自動運算、成績的管理與維護、成績打印;面向學生群體的成績查詢、學習環節的弱點分析和面向管理者的后臺基本數據管理與維護、系統參數的設置開關;實現對設備資產、低值易耗材料的實時管理;實現動態課程管理;實現網絡資源管理;可以為虛擬實驗室服務;實踐教學實現移動實時辦公，為用戶提供集成統一的操作平臺。摒棄純人工的工作模式，提高了實踐教學的工作效率，提升實踐教學的管理水平。