在目前有關(guān)繼續(xù)教育管理的新應(yīng)用發(fā)展有何意義呢?對(duì)于不同的教學(xué)管理技巧有很什么特點(diǎn)呢?經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度對(duì)繼續(xù)教育又有什么影響呢?文章選自：《學(xué)術(shù)評(píng)論》,《學(xué)術(shù)評(píng)論》本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　摘要：在繼續(xù)教育領(lǐng)域踐行創(chuàng)新教育,關(guān)鍵是要加入一種啟發(fā)式教育,即我們不要將知識(shí)明明白白地呈現(xiàn)給受教育者,而是要通過(guò)教育過(guò)程給予他們啟發(fā),引導(dǎo)他們通過(guò)各種不同的渠道獲取知識(shí),并加以融合最終轉(zhuǎn)換為自己的思維。例如可以在教學(xué)過(guò)程中多加入開(kāi)放性的題目,讓學(xué)生通過(guò)搜集資料總結(jié)自己的觀點(diǎn);也可以增加“頭腦風(fēng)暴”、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這樣的教育形式,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)批判性思維。

　　關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育,教學(xué)管理,職稱論文

　　一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求繼續(xù)教育層次多樣化

　　近年來(lái),轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)成為了未來(lái)幾年全黨經(jīng)濟(jì)工作的重心。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)倡議性調(diào)整的核心,具體來(lái)說(shuō)其主要有兩點(diǎn)內(nèi)容。首先是三大產(chǎn)業(yè)的比例進(jìn)一步優(yōu)化,第一產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)總量中所占的比例將會(huì)下降,鼓勵(lì)第三產(chǎn)業(yè)合理擴(kuò)張;其次是第二產(chǎn)業(yè)在保持現(xiàn)有規(guī)模的前提下進(jìn)行產(chǎn)業(yè)內(nèi)結(jié)構(gòu)調(diào)整,用效率高、科技含量高、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新興產(chǎn)業(yè)替代一部分老舊的效率低、技術(shù)含量低、附加值低的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)的升級(jí)改造。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的進(jìn)一步進(jìn)行,社會(huì)分工將更加精細(xì)化,不同行業(yè)間的界限也會(huì)越來(lái)越明顯,各行業(yè)對(duì)于具有較高專業(yè)素質(zhì)的勞動(dòng)力的需求將不斷增加,這也為繼續(xù)教育行業(yè),特別是職業(yè)教育提出了新的更高的要求。面對(duì)高科技的日新月異及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,單一層次的成人教育顯然已難以適應(yīng)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的現(xiàn)狀告訴我們,新興產(chǎn)業(yè)對(duì)不同領(lǐng)域技術(shù)有著不同的需求導(dǎo)致科技成果在各行業(yè)的重視程度不同,在實(shí)際的社會(huì)需求中,存在著不同行業(yè)、不同崗位對(duì)人才專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的不同要求,反映在對(duì)勞動(dòng)者的需求上是各種不同層次人才的兼容及需求量的不同。實(shí)踐證明,經(jīng)濟(jì)建設(shè)既需要高層次具有一定創(chuàng)造力的學(xué)術(shù)型、工程型人才,同時(shí)也更需要一大批中、初等層次的技術(shù)型、實(shí)踐型人才。新型從業(yè)者既要掌握必要的基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論與知識(shí),又要能將理論應(yīng)用于實(shí)踐,不僅有較強(qiáng)的執(zhí)行力和管理能力,還具有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而這類人才的培養(yǎng)必須由繼續(xù)教育來(lái)承擔(dān),必須通過(guò)高質(zhì)量的職業(yè)教育來(lái)完成。

　　為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這樣的人才需求,繼續(xù)教育必須要加快教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式升級(jí)。首先,專業(yè)的設(shè)置需要市場(chǎng)化。所謂市場(chǎng)化是指人才培養(yǎng)直接與市場(chǎng)掛鉤,人才市場(chǎng)上缺少什么專業(yè)的人才,繼續(xù)教育就培養(yǎng)什么專業(yè)的人才,并且能夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最新動(dòng)向及時(shí)做出調(diào)整。其次,教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)受教育者的需求深度定制,即使同一專業(yè)也應(yīng)當(dāng)劃分層次,更加有效地利用教育資源。具體實(shí)施起來(lái)可以充分發(fā)揮新信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),建立內(nèi)容豐富的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù),使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)終端各取所需,在保證質(zhì)量的前提下降低教育成本,真正做到“因材施教”。

　　二、創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)迫使繼續(xù)教育加入創(chuàng)新教育內(nèi)容

　　黨的十八大提出了實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展倡議,實(shí)現(xiàn)“科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率大幅上升,進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列”的宏偉目標(biāo)。發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)需要大量的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才不斷涌現(xiàn),不斷開(kāi)辟新領(lǐng)域,創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè),才能支撐引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)快速健康發(fā)展。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開(kāi)創(chuàng)新教育。實(shí)施創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)創(chuàng)新精神入手,以提高創(chuàng)新能力為核心,帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。創(chuàng)新精神和能力不是天生的,它雖然受遺傳因素的影響,但主要在于后天的培養(yǎng)和教育。創(chuàng)新教育的過(guò)程,不是受教育者消極被動(dòng)的被塑造的過(guò)程,而是充分發(fā)揮其主體性、主動(dòng)性,使教學(xué)過(guò)程成為受教育者不斷認(rèn)識(shí)、追求探索和完善自身的過(guò)程,亦即培養(yǎng)受教育者獨(dú)立學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新能力的過(guò)程。因此,在教學(xué)過(guò)程中要致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力。

　　三、新型繼續(xù)教育助力企業(yè)成長(zhǎng)

　　經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè),無(wú)論是大型企業(yè)還是中小企業(yè),都是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最主要力量。人才是現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。人才在企業(yè)中發(fā)揮的主導(dǎo)作用,促使企業(yè)不斷加大人才的培養(yǎng)力度,通過(guò)繼續(xù)教育等培訓(xùn)手段提高員工的素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)把繼續(xù)教育看作是重要的生產(chǎn)性投資。法國(guó)繼續(xù)教育法規(guī)規(guī)定企業(yè)必須將工人年工資的0.8%運(yùn)用于企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃,美國(guó)公司一般拿出其銷售收入的1%~5%或工資總額的8%~10%用于培訓(xùn)工作,由此可見(jiàn)繼續(xù)教育對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要意義。我國(guó)企業(yè)要參與全球性競(jìng)爭(zhēng),必須提高繼續(xù)教育對(duì)于企業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)率,必須高度重視繼續(xù)教育在企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中的作用。教育行業(yè)的相關(guān)調(diào)查顯示,2008年以來(lái)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然承受著金融危機(jī)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力,卻也迎來(lái)了各自發(fā)展的春天。其中企業(yè)教育和職業(yè)教育的招生規(guī)模不僅沒(méi)有下降,反而有所提升。這就說(shuō)明在后金融危機(jī)時(shí)代,繼續(xù)教育已經(jīng)引起了企業(yè)的重視。新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期繼續(xù)教育如何適應(yīng)企業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)的需求?一種方法是繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部求變,加快繼續(xù)教育體系的升級(jí),另一種比較流行的思路是組建“企校所聯(lián)合體”。所謂企校所聯(lián)合體,是指高等院校、科研單位同企業(yè)聯(lián)合,形成既開(kāi)展合作研究聯(lián)合經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù),又聯(lián)合開(kāi)展繼續(xù)教育的聯(lián)合實(shí)體。這樣一來(lái)企業(yè)可以充分利用高校豐富的教育資源,有效提高企業(yè)教育的質(zhì)量,降低教育成本。總而言之,繼續(xù)教育將會(huì)在未來(lái)為企業(yè)培養(yǎng)大批新型人才,以新的姿態(tài)助力企業(yè)發(fā)展。