《當代職業教育》雜志是假的嗎?

　　《當代職業教育》不是假期刊，是正規的期刊。《當代職業教育》是由四川廣播電視大學主辦的教育類期刊，同時是一份立足四川、面向全國，為職業院校辦學教學服務、為職教事業發展服務的綜合性學術期刊。同時它的主要欄目有：開卷有議、專訪專稿、校長論壇、職教研討、治校經緯、專業建設、課程創新、教學平臺、實訓實習、綜合素質、學術園地、走進企業、院校風采、人物寫真、就業創業、職教動態等所以有關這類的教育論文都可以來投稿。

　　當代職業教育雜志投稿要求：

　　第一論文字數控制在5000字左右。來稿一律不退，請自留底稿，若超過3個月未見用稿通知，作者可自行處理。第二本刊對所載文章均擁有版權。在我刊發表的文章，若無特別聲明，即視為作者同意我刊與合作數據庫簽署的網絡傳播協議。同時為保護知識產權，規范學術行為，編輯部已采用CNKI科研誠信管理系統研究中心研制的“期刊學術不端文獻檢測系統”，對來稿進行檢測。稿件不得一稿多投，文字重合率不得超過15%。編輯在來稿中一經發現上述稿件，則不予錄用。

　　職業教育論文范例：正確認識企業經濟教學的發展改革條例

　　摘要：倡議選擇實質上就是倡議決策過程，即對倡議進行探索、制定及選擇。此部分是倡議管理過程的核心階段，內容重點應是識別及擬定備選倡議方案，評價備選倡議方案，以及選擇制定滿意的倡議方案。教學講解的內容主要包括：(1)公司層倡議分析。主要有穩定型倡議、發展型倡議和緊縮型倡議，其中發展型倡議中的幾種主要子倡議模式，如密集倡議、一體化倡議和多元化倡議應重點介紹。(2)競爭倡議分析。主要介紹邁克爾·波特總結出的總成本領先倡議、差異化倡議和集中化倡議三種基本競爭倡議。(3)倡議的評價與選擇。主要介紹倡議選擇應考慮的主要因素和幾種常用的倡議選擇工具。 倡議實施與控制。企業倡議實施與控制就是將企業倡議付諸實施及在實施過程中檢查企業各項倡議活動的進展情況，并進行及時調整控制的過程，這是企業倡議管理的行動階段?？紤]到對學生現階段學習的要求及課時的局限，此部分應總體簡要介紹，從資源配置、組織結構、領導素質三個方面介紹如何與所執行的企業倡議相匹配，推進一個倡議的實施。

　　關鍵詞：企業倡議,教學管理,經濟倡議

　　總之，教學內容是圍繞著“企業倡議管理是指企業確定其使命，根據企業外部環境和內部條件設定企業的倡議目標，為保證目標的正確落實和實現進行謀劃，并依靠企業內部能力將這種謀劃和決策付諸實施，并在實施進程中進行控制的一個動態管理過程”。這樣的一個定義而進行建設的。

　　應用開放式、啟發式教學方法，活躍教學氛圍。鼓勵學生養成“勤于學習，善于思考，樂于發問，勇于創新”的良好習慣。教學過程不受教材、觀點、方法的局限，不斷豐富教學內容。創新教學方法，活躍教學氛圍。結合市場需求與行業發展，將教師平時通過進修深造、學術會議、異地考察等多渠道獲得的信息、資料與案例在教學中與學生共享。把企業倡議管理的基本理論知識與身邊企業的實際應用范例結合起來進行分析，活學活用，啟發學生獨立思考;從相關學科和邊緣學科中汲取養分，關注教學中學生的反應和興趣熱點。通過焦點問題和熱門話題的插入，引導學生對問題實質進行思考和質疑。培養他們的創新意識和探究精神。 應用主動式教學方法，增強學生的學習興趣。把課堂教學中的主動權交給學生，激發學生的學習熱情：要求學生分組收集自己感興趣的企業在某個時期的倡議或倡議轉型相關資料，結合倡議管理的理論框架進行歸納總結，并在課堂上做宣講;鼓勵有條件的學生選擇進入和退出壁壘低的行業自主創業，由他們自己經營管理，不僅可以培養他們的專業技能和吃苦精神，而且能使他們具備一定的管理能力和經營意識，獲得成本控制、經營模式的切身體驗，全面培養他們的能力。 注意現代化教學手段與傳統教學方法的優勢互補，優化教學效果。現代化的多媒體教學手段以信息量大、圖文并茂、畫面生動等特點吸引學生，但容易造成學生趕記筆記，不與老師交流的現象。因此，在教學過程中，應在發揮多媒體教學手段諸多優點的基礎上，注意現代教學手段與傳統教學方法的優勢互補與動靜結合，突出教師的講解過程，不斷營造課堂教學的亮點，增強課堂吸引力，把學生的注意力吸引到教師講授的過程中，引發學生的思考，從而優化教學效果。 建設網絡教學環境，通過課程建設，實現了教學資源網絡化。目前，已建成校園網內部的企業倡議管理重點課程網站，課程教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等教學資源上網，不斷發揮互聯網的優勢，補充教學內容并拓展相關專業知識，提供豐富的教學參考資源，開闊學生視野;設計并完善網上師生互動答疑系統，為師生提供網上互動教學平臺，以快捷靈活的方式開展師生互動式教學交流。