前言：現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)需求的營(yíng)銷專業(yè)人才，不僅要具有牢靠的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠迅速融入集體適應(yīng)工作環(huán)境。然而，目前我國(guó)大多數(shù)高校在課程設(shè)置中，其在教學(xué)方法和模式上均存在與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象，從而造成了社會(huì)營(yíng)銷人才匱乏。因此，各大高等院校應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生在校期間就能接受良好真實(shí)的營(yíng)銷能力實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，為畢業(yè)后盡快進(jìn)入對(duì)口的工作崗位打好基礎(chǔ)。

　　1.目前我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)所面臨的主要問(wèn)題

　　1.1 對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏應(yīng)有的重視

　　目前，我國(guó)大多數(shù)高校將教學(xué)重點(diǎn)主要放在理論教學(xué)與科學(xué)研究之上，而對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)備受忽視。特別是部分高校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)投入不足，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐環(huán)節(jié)難以實(shí)施，實(shí)踐課程形同虛設(shè)。首先，由于實(shí)踐教學(xué)工作量大且非常辛苦。而學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)又不夠重視，極大的限制了教師指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐課程的積極性;其次，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核相對(duì)困難，尚缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.2 缺乏健全的激勵(lì)機(jī)制，師資力量薄弱

　　隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)專業(yè)營(yíng)銷人才需求量日益增多。高校作為營(yíng)銷人才的主要輸出地，紛紛響應(yīng)社會(huì)需求大量開(kāi)設(shè)營(yíng)銷專業(yè)，導(dǎo)致短時(shí)間內(nèi)高校營(yíng)銷專業(yè)師資力量匱乏，以至于大量博士生、碩士生畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教，并在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為教授或副教授，成為營(yíng)銷專業(yè)教師隊(duì)伍的中流砥柱。而這些教師的共同特點(diǎn)就是理論經(jīng)驗(yàn)豐富，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，給市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的良好實(shí)施帶來(lái)了極大的障礙。同時(shí)，由于這些教師任教工作后，工作忙碌無(wú)暇提高自己的實(shí)踐水平，又缺乏與外部企業(yè)交流、溝通的機(jī)會(huì)。嚴(yán)重造成了很多教師根本不了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)際操作需求。而高校又缺乏與實(shí)踐教學(xué)相配套的激勵(lì)體制。教師在進(jìn)職稱或評(píng)優(yōu)中時(shí)，僅以發(fā)表論文和科研項(xiàng)目為主，實(shí)踐教學(xué)成就被拋之腦后，極大的限制教師提高自身實(shí)踐水平的內(nèi)在動(dòng)力。

　　1.3 目前我國(guó)部分高校教學(xué)方法與教學(xué)手段相對(duì)落后

　　實(shí)踐性是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)非常重要的一個(gè)特點(diǎn)，它不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要求學(xué)生創(chuàng)造性的將這些知識(shí)運(yùn)用于營(yíng)銷實(shí)踐。然而目前我國(guó)部分高校在教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然以傳統(tǒng)的理論灌輸式方式為主，缺乏課堂有效的師生互動(dòng)和對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的剖析。極大了遏制了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深入理解的同時(shí)，也制約的學(xué)生實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。特別是部分目前部分高校在教學(xué)手段上仍相對(duì)落后，對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用不足，有些教師即使使用多媒體教學(xué)，也只是起到了板書(shū)的作用，并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　2.全面提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法探究

　　2.1 正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的地位與作用，加大高校投入

　　實(shí)踐教學(xué)是指高校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)與組織學(xué)生參加各種實(shí)踐教學(xué)課程，提高其實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)的一系列教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，不僅是培養(yǎng)學(xué)生操作能力的重要手段，還能在實(shí)踐過(guò)程中，鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和敬業(yè)精神，加強(qiáng)學(xué)生在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，學(xué)校應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的重要性，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)人力、物質(zhì)的投入。

　　2.2 強(qiáng)化高校師資力量，提高教師自身實(shí)踐水平

　　建立一支專業(yè)化的營(yíng)銷師資隊(duì)伍是順利開(kāi)展高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。目前我國(guó)高校師資力量稍顯薄弱，提高教師自身實(shí)踐水平與能力刻不容緩。因此，針對(duì)目前營(yíng)銷專業(yè)師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，我國(guó)高校可以通過(guò)幾點(diǎn)措施，提高教師自身的實(shí)踐水平：首先，鼓勵(lì)教師到企業(yè)任職或提供咨詢服務(wù)。高校應(yīng)該為教師創(chuàng)造提供混合任職的客觀條件，允許、鼓勵(lì)教師到企業(yè)任職，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);其次，外聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)營(yíng)銷人才留校任職，充實(shí)高校師資隊(duì)伍，為高校營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)引入新鮮的血液;最后，定期舉辦營(yíng)銷專業(yè)培訓(xùn)、講座，聘請(qǐng)資深營(yíng)銷專業(yè)和成功的企業(yè)管理者與高校教師分析他們的經(jīng)驗(yàn)理念和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

　　2.3 改變教學(xué)模式和教學(xué)手段

　　堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，例如，在多媒體教室中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和對(duì)象的特點(diǎn)合理的選擇教學(xué)課件，讓學(xué)生模擬貼近當(dāng)今社會(huì)的營(yíng)銷模式和實(shí)際情況，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，利用高科技的課堂設(shè)備，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式傳遞給學(xué)生更加形象、生活的理論知識(shí)概述，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還在潛移默化中提高了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　綜上所述，優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才應(yīng)該建立在基本理論知識(shí)與綜合實(shí)踐能力相結(jié)合的基礎(chǔ)上。因此，高校在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作能力、創(chuàng)新能力為重要核心。在教學(xué)中建立科學(xué)的實(shí)踐體系，提高在校學(xué)生的實(shí)踐能力，并從多個(gè)角度為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐機(jī)會(huì)，以此滿足我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高水平市場(chǎng)營(yíng)銷人才的大量需求。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 郭燕,饒曦,王祥翠.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提升策略探討[J].中國(guó)電力教育,2010(31):136-137.

　　[2] 羅云華.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略分析[J].黑龍江高教研究，2007(6):174-175.