摘要：師德：教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。文章發表在《職業教育研究》上，是教師職稱論文發表范文，供同行參考。

　　關鍵詞：初中政治,政治教師,教師師德

　　“保護學生安全”是針對中小學的特殊情況提出的——中小學生的絕大多數是未成年人，因此教師在負有教育、教學之責時也同時負有保護之責。這也是《青少年保護條例》等法律、法規的具體化。這樣的規定并不損害教師的利益，更談不上侵犯教師的生命權，因為“保護學生安全”并不排除教師也可以并應該保護自己的安全，更沒有要求教師必須舍己救人。

　　一、初中政治教師威信缺失,在學生心目中的影響力日趨下降

　　政治教師在學生心目中的影響力日趨下降。近兩年,我在對浦東新區18所學校進行集體調研的同時,隨機對311名學生進行了問卷調查。在對“請你選擇本學期你最喜愛的兩門學科”的調查中,311位學生中只有44位學生表示喜愛政治學科,喜愛政治學科的只占7%,而且這個數據還有點水分,因為問卷往往在政治課前進行,有些政治教師這時可能就在教室中。

　　愛屋及烏的道理告訴我們,不喜愛你課的學生難道會喜愛你這個老師嗎?!初中政治教師威信缺失。教師威信是一種十分重要的教育力量,它會影響教師的群體形象和教師教育教學效果的提升。教師威信的含義是教師在學生中的威望和信譽,是學生對教師的佩服及信任。

　　影響教師威信形成的兩種形式是:權力性教師威信與非權力性教師威信。在當下的中學教育中,實踐中的初中政治課末位與理論上的德育首位形成強烈反差,政治教師已經不能有效地影響學生思想和行為。學生對政治課的“不信、不愛、不睬”,不僅令政治教師為道德教育的實效性而煩惱,更直接地是對政治教師的威信提出了嚴峻的挑戰。

　　初中政治教師威信一旦缺失,對中學生思想品德知識的學習和良好思想道德品質的培養,對初中政治教師隊伍的建設,對中學思想品德課程目標和德育目標的順利實現,無疑是極為不利的。

　　二、對策與建議如何改變這種狀況,筆者認為一要從不斷

　　提高初中政治教師的政治素養著手,來塑造政治教師的人格魅力;二要努力樹立初中政治教師的威信。要讓教師們明白:“要有學科地位,你必須要有作為”;三要努力提升初中政治教師的育德能力。

　　(一)要不斷提高初中政治教師的政治素養

　　初中政治教師必備的政治素養是正確的人生觀、價值觀、愛國情懷和法治意識。愛國情懷,是一種有家的感覺,一種對故園的眷戀,一種根的歸屬,一種精神的寄托。中華民族的文明,積淀了炎黃子孫深厚的愛國情懷,這種情懷一直是激蕩民心的社會主旋律。

　　初中政治教師體現愛國情懷既可表現為國歌奏響時的心潮澎湃、五星紅旗升起時的熱淚盈眶;也可表現為在國家需要的時候挺身而出、勇于擔當;還可表現為平時愛崗敬業、扎實工作。總而言之,對于政治教師來說,愛國情懷,就是對國家一種內在的盡責盡義務的激情,就是對凡有益于國家的事情,都自覺地去做,熱情地去做,義無反顧地去做。

　　思想政治素養是政治教師整體素質的靈魂。在我國,社會主義的社會性質要求政治教師必須有堅定的共產主義信仰、強烈的愛國熱情和較高的政治理論素養,旗幟鮮明地堅持四項基本原則、擁護黨的路線方針政策,表現出鮮明的政治責任感;要求教師具有一定的政治理論水平,用辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學原理武裝自己的頭腦,使自己具有科學的世界觀和方法論,能自覺地運用馬克思主義的立場、觀點和方法引導學生正確地認識人生、認識社會和把握未來。

　　初中政治教師素養首推思想道德素養,這是因為人類的一切價值基礎是道德。教師的思想境界、道德情操和行為準則,在一定程度上直接或間接制約著學生的心理發展水平,在學生心理發展中起主導作用;教師的思想道德素養直接影響學生的素養,關系著實施素質教育的興衰成敗。

　　(二)要努力樹立初中政治教師的威信

　　提升初中政治教師威信的途徑,可從提升教師自身素質和增加社會對學校的外部支持兩方面下工夫。在提高自身素質問題上,政治教師應認清自身的角色定位,從思想上加強對自身職業價值的認可;在教育教學理念上應與時俱進,積極投身思想品德課課改實踐;還要不斷提高個人的綜合素質,提升人格魅力,完善自身的知識結構,不斷豐富教學方法和手段,以學生發展為本,熱愛學生。

　　當你具有答疑解惑的才氣,才會在學生心目中占據一定的地位,才會真正贏得學生的認可和贊許。切記:你要有地位,必須要有作為。例如:有位教師,同樣碰到學生抓住社會轉型期間的一些陰暗面,將社會描述得一團漆黑時,他不慌不忙地向學生們提出了幾個問題:組織學生進行小組討論,然后請出代表進行交流。

　　(1)眼睛只盯住社會陰暗面的思維方法是不是正確?應該怎樣正確看待社會上的陰暗面?

　　(2)媒體揭露的社會丑惡現象越來越多,性質越來越惡劣,你認為這是社會的進步還是退步?是好事還是壞事?

　　(3)社會上是有很多不盡如人意的地方,那么,我們是要用暴力革命的手段來改變社會,還是要繼續深化改革,進行制度頂層設計,改革不合理的制度,使社會更加和諧美好?怎樣做對社會、老百姓更加有利?

　　(4)作為一名有正義感、責任心的中學生,為改變這種社會風氣,聚集正能量應該做些什么?這位教師在引導學生對社會現象深入剖析的同時,鍛煉了學生觀察、思考社會問題的能力,使學生對社會發展的復雜性也有了更深的理解;更重要的是,他贏得了學生的尊重。提升初中政治教師威信還需尋求外部支持。

　　(三)要努力提升初中政治教師的育德能力

　　政治教師的育德能力依賴于教師良好的個人素養。豐厚的文化底蘊會支撐起教師的人性,高超的教育智慧會支撐起教師的靈性,寬闊的課程視野會支撐起教師的活性,遠大的職業境界會支撐起教師的詩性。政治教師應擁有過硬的基本功,高超的語言表達力,形象逼真的課堂表現力,靈活機智的教學應變力……這些技巧與能力可以使教師在課堂上如魚得水,游刃有余,更是教師贏得學生信任、吸引學生注意的關鍵因素。

　　政治教師若是個全能“冠軍”,說唱坐打、書寫繪畫樣樣精通,定會以自己渾厚磁性的朗讀感染學生,以自己雋秀飄逸的板書吸引學生,以自己深入精辟的解讀震撼學生,以自己恰到好處的評價激勵學生……政治教師如果沒有良好的個人素養,根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。

　　為此政治教師要虛心好學,知識淵博。政治教師只有經常閱讀書報、游覽網絡,勤奮學習,嚴謹治學,方能對世界保持一種新鮮感。經常閱讀經典,能促使你不停地思考,會在無形中提升你的品位,強化你的人格魄力,從而在無形中影響著你的學生;對世界保持新鮮感,能夠使你的觀點不落后于學生。

　　一位虛心好學,經常上網、閱讀書報的教師才能站在宏觀的視野上思考教育,讓教育跳出功利的小圈子,立足學生的長遠發展、未來人生;才能將課本引入生活,將生活引進教材,讓學生走出校園的圍墻,觸摸生活的真實;才能洞悉學生的心靈,窺探學生的內心世界,給學生必要的安撫與激勵。

　　國家級論文投稿期刊推薦：《職業教育研究》月刊(國內連續出版物標準刊號：CN12-1358/G4國際連續出版物標準刊號：ISSN1672-5727)是由天津工程師范學院主辦的職業教育理論與應用的研究型月刊。辦刊宗旨為開展職業教育學術理論與應用研究，推廣職業教育研究成果，堅持專業指導與信息服務相結合。