摘要：近年來，隨著社會的進步，我國教育事業也蓬勃發展起來。高中音樂課程是注重學生能力培養的一門課程，同時也是一門藝術性和實用性都比較強的課程，因此在高中音樂教學的開展中應該不斷深化教學內容，優化教學設計，充分發揮教師和學生的作用，從而提高音樂教學中的人文素養水平，促進學生能力的進一步提高，這不僅符合音樂學科素養的要求，同時與國家教育改革的方向一致，有助于提高學生的能力，促進學生全面發展。

　　關鍵詞：人文素養;高中音樂;教學策略

　　引言

　　如今，音樂教育得到了越來越多的人的重視，在高中階段的教育教學過程中，音樂教育也成為其中的重要組成部分，尤其是隨著藝考的不斷普及，音樂特長也成為進入大學的一塊敲門磚。因此，教師在音樂教育過程中，不僅要重視對學生音樂表現能力的培養，還要注重對學生人文素養的培育以及音樂理論知識的灌輸和傳授，在豐富自己教學內容的同時，提高自己的教學水平和教育教學質量。

　　1人文素養概念

　　人文素養即人文科學的研究能力、知識水平和人文科學體現出來的以人為對象、以人為中心的精神、人的內在品質。其核心內容就是對人的生存意義和價值的關懷，一般人文素養包括個人人文素養和社會人文素養，個人人文素養的質量是個人健康發展的結果，社會的人文素養是社會吸取歷史經驗教訓，積累文明成果的演化過程，是衡量社會文明的尺度，也是社會文明的標志。因此在音樂教學中提高學生的人文素養既符合教學改革中提升學生綜合能力的要求，同時也是社會文明不斷發展和進步的要求。

　　2人文素養提升視野下高中音樂教學策略

　　2.1創設有利于培養學生人文素養的環境

　　有利的教育教學環境是培養學生人文素養的重要途徑之一，在高中音樂教學過程中創設相應的教學環境，能夠讓學生在潛移默化中接受熏陶，促進學生人文素養的發展。教師可以舉辦相應的音樂講座或者其他音樂活動，讓學生在這一過程中激發對音樂學習的積極性和主動性，并不斷增強自己對音樂的理解、加深自己對音樂的欣賞和感受。其次，教師在音樂教學過程中，除了講解專業的音樂理論知識以外，還可以講一些著名音樂家的奮斗故事，讓他們以這些成功的音樂家為榜樣，在提高學生學習積極性的同時，激發他們努力學習、奮力拼搏的精神。

　　2.2創立創新教育教學模式

　　傳統的教學模式早已不適應現代化的教學要求，刻板枯燥的教學內容不僅不利于學生對音樂理論知識的學習，而且容易禁錮學生的音樂鑒賞力以及音樂創造力，很少能夠培養出優秀的學生。因此，教師要想培育出符合社會需要的音樂人才，就必須打破傳統的教育教學模式，創立創新新的教學模式和教學方法，不斷豐富教學內容，在激發學生學習音樂的興趣的同時滿足學生對音樂教學的期待，讓學生在有趣、活躍的課堂之中主動接受音樂教育。

　　2.3對傳統的音樂課程進行優化設置

　　受高考體制的限制，很多教師在教學中注重學生成績的提升，所以在專業技能上下了很大的工夫，進而減慢了學生人文素養的培養腳步。在人文素養視野下，學生人文素養的培養是很重要的，其對培養學生的個性、促進學生的健全發展具有重要意義。因此，在高中音樂教學中，教師要堅持創新理念，對傳統的音樂課程進行優化配置，在音樂教學中深入貫徹人文素養教育，將人文素養轉化到理論課程教學中，以此來豐富學生的知識儲備，促進學生對人文素養的理解。在對傳統的音樂課程進行優化配置時主要可以從以下幾個方面進行。首先，教師要對以往的教學設計進行優化，對以往枯燥乏味的教學素材進行革新，結合目前高中生的實際需求，選擇與學生思想和要求相符合的教學資料，做到教學設計的與時俱進。其次，教師要對學生真實的音樂基礎進行了解，然后根據新課程標準和教學改革教學進行具體的教學設計。最后，教師要對學生的性格、個性特征等進行了解，幫助學生選擇最適合自己的學習方法，在教學設計以及課堂教學中給予學生更多的關注和照顧，體現音樂教學的以生為本理念。

　　2.4提高教師素養

　　教師的教學水平和整體素質直接影響學生的成長高度，教師為人師表，要起帶頭作用引領著學生前進，首先教師只有提高自身的人文修養，才能潛移默化地影響學生，學生也會模仿教師，越做越好。人文素養視野下高中音樂教師要主動采用新穎的教學方式，激發學生學習音樂的興趣，啟發學生自主思考，多對學生進行激勵性評價多與學生進行互動，成為學生學習的促進者，關心學生、尊重學生，師生共同營造人文學習氛圍。其次，教師要提高音樂專業素質，只有豐富的專業知識，才能使學生信服，也只有豐富的專業知識，才能更好地“傳道授業解惑”。作為教師要有以人為本的學生觀，學生是獨立的完整的個體，他們需要人文關懷，需要教師的認可與尊重。教師要落實以人為本的學生觀，以崇高的人文素養去感染學生，讓高中音樂課堂充滿人文的氣息與色彩。例如，班里有一名學生音樂基礎知識薄弱，教師在了解后主動與學生進行交流分析，并關心學生把學生當成一個獨立的主體，幫助學生找到問題所在，相信學生是一個發展中的人，具有潛力。體現了以人為本的學生觀，也體現了教師的良好人文素養。

　　結語

　　高中音樂課程注重學生能力的培養，而人文素養作為學生能力的重要組成部分，應該促進其進一步提升，這樣才能夠提高教學質量，促進學生全面發展。因此在音樂教學的過程中應該進一步促進音樂教學與生活知識、其他學科、優秀傳統文化的融合，調動學生參與的積極性，拓寬音樂教學的廣度和深度，提高學生參與度和學習興趣，從而促進學生人文素養的提升。

　　參考文獻

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