【摘 要】新媒體時代的降臨，不僅給播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展帶來新機(jī)遇，同時也對播音與主持藝術(shù)專業(yè)造成了一定的沖擊。新媒體的快速發(fā)展讓播音與主持藝術(shù)專業(yè)不得不將教學(xué)進(jìn)行精準(zhǔn)定位、完善教學(xué)模式、教學(xué)模式等各個方面進(jìn)行調(diào)整，為新時代培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)人才。本文通過新媒體對播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響進(jìn)行分析和探討，并提出相關(guān)改進(jìn)策略。

　　【關(guān)鍵詞】新媒體;播音主持;藝術(shù)專業(yè)

　　引言

　　目前，我國新媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)提升了我國各個行業(yè)的發(fā)展水平。新媒體的到來，使人們對信息的接收方式發(fā)生了巨大變化。與此同時，多數(shù)高校的播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式也逐漸完善，傳統(tǒng)教學(xué)模式也發(fā)生了顯著變化。因此，播音與主持藝術(shù)專業(yè)緊緊抓住新媒體這一機(jī)遇，重新定位播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的方向。本文通過新媒體對播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響為切入點(diǎn)，探討新媒體對播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響及意義。

　　一、傳統(tǒng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

　　傳統(tǒng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)發(fā)展目標(biāo)是廣播電視播音主持，但隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的定位并不適合新媒體的發(fā)展需求。首先，傳統(tǒng)教學(xué)模式對專業(yè)能力的培養(yǎng)途徑較少，無法有效適應(yīng)媒體中存在的交互傳播模式。目前，高校為學(xué)生提供的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能還依托于傳統(tǒng)媒體環(huán)境，由于學(xué)生對基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的掌握存在較大差異，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足新媒體發(fā)展下對高素質(zhì)專業(yè)人才的需求。其次，傳統(tǒng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)特色不突出。播音與主持藝術(shù)屬于藝術(shù)類專業(yè)，但部分高校在設(shè)置相關(guān)專業(yè)教學(xué)課程時，無論是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程還是專業(yè)課程，都沒有具體體現(xiàn)出新媒體對播音與主持藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，繼而無法培養(yǎng)出擁有專業(yè)性較強(qiáng)的人才。

　　二、新媒體對播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響

　　(一)對專業(yè)定位的影響

　　傳統(tǒng)的播音與主持藝術(shù)專業(yè)相比新媒體影響下的播音與主持藝術(shù)專業(yè)還存在較大教學(xué)差異。其中最明顯的差異是專業(yè)定位道路較窄，學(xué)生在學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)過程中，主要目標(biāo)是順利成為廣播電視臺或其他平臺的播音或主持工作人員，但專業(yè)定位不明確無法滿足新媒體時代對播音與藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展需求。如果傳統(tǒng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)不及時調(diào)整專業(yè)目標(biāo)定位方向，會導(dǎo)致播音與主持藝術(shù)專業(yè)的改革在新媒體時代中處于被動的狀態(tài)。因此，教師在播音與主持藝術(shù)專業(yè)的日常教學(xué)中，要充分體現(xiàn)專業(yè)的時代特點(diǎn)，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與播音的實(shí)踐操作。同時，教師也要不斷豐富學(xué)生創(chuàng)作的素材，為學(xué)生的創(chuàng)作提供廣闊空間，以此培養(yǎng)高素質(zhì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才，也為社會發(fā)展奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　(二)對課程設(shè)置的影響

　　在新媒體環(huán)境下，人們對信息傳播途徑和接收程度發(fā)生了巨大變化，新媒體時代的到來對人們的思想觀念和生活方式都有一定程度的影響，其中也包括播音與主持藝術(shù)專業(yè)的師生們。目前，新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，要求各大高校中的專業(yè)課程要與新媒體發(fā)展發(fā)展保持一致。教師在對專業(yè)課程進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)置的過程中，要充分利用新媒體的時代性以此豐富專業(yè)教學(xué)資源。高校在優(yōu)化播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的同時，也要提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)專業(yè)人才，進(jìn)而促進(jìn)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

　　三、新媒體對播音與主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展策略

　　(一)更新教學(xué)理念

　　在新媒體背景下，社會中的職業(yè)崗位都在逐漸進(jìn)行調(diào)整和升級，生產(chǎn)出大量的就業(yè)崗位。播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生要想順應(yīng)新媒體對人才的新要求，學(xué)生就必須開闊自身視野、創(chuàng)新思維和具備較強(qiáng)的綜合能力。首先，教師在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時應(yīng)注重對教學(xué)模式的創(chuàng)新，在教學(xué)過程中以理論專業(yè)課程為基礎(chǔ)，對播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生展開實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對播音主持與藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行充分的了解，進(jìn)而更有效地展開學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要注重多樣化培養(yǎng)模式，將新媒體中潛藏的豐富教學(xué)資源和教學(xué)素材進(jìn)行設(shè)計(jì)和整理，以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，開設(shè)專業(yè)性較強(qiáng)的課程，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)水平和實(shí)踐能力。同時，教師要有效激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極選擇其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生自身的知識含量，積累更多具有專業(yè)性的知識和技能，為學(xué)生步入社會打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)創(chuàng)新教學(xué)模式

　　在新媒體背景下，播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程順應(yīng)時代發(fā)展進(jìn)行不斷調(diào)整和完善。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)習(xí)能力參差不齊的學(xué)生進(jìn)行因材施教，充分發(fā)揮因材施教的實(shí)用性，確保傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能能夠滿足新時代發(fā)展的需求，主動和學(xué)生們一起探究社會對播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的新要求，進(jìn)而進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)了解及掌握本班中每個學(xué)生的形象氣質(zhì)、身體素質(zhì)和語言水平等先天條件，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為每個學(xué)生制定具有針對性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過科學(xué)、合理的教學(xué)模式，使傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變成多元化教學(xué)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)模式，以此提升自身的專業(yè)能力。最后，教師在日常課堂教學(xué)過程中，還應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)時表現(xiàn)出的個性特點(diǎn)及創(chuàng)新能力，再根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出的個性特點(diǎn)，為學(xué)生制定相對應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師也可利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺幫助學(xué)生下載與專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，在課余時間時，學(xué)生可自由選擇網(wǎng)絡(luò)平臺中的教學(xué)視頻或資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)能力。

　　(三)加強(qiáng)師資力量

　　新媒體時代下的播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程的開展，對教師的教學(xué)水平和質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用。但在新媒體時代下教師還需加強(qiáng)自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮新媒體對播音與主持藝術(shù)專業(yè)的促進(jìn)作用。高校應(yīng)鼓勵教師參加專業(yè)培訓(xùn)或?qū)I(yè)交流研討會，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。此外，高校還應(yīng)加大對專業(yè)的投資力度，為專業(yè)搭建先進(jìn)的教學(xué)平臺，創(chuàng)建具備新媒體信息技術(shù)的訓(xùn)練室，為教師創(chuàng)新多元化教學(xué)模式提供便利，以此提高學(xué)生的專業(yè)能力和學(xué)習(xí)水平。

　　結(jié)語

　　綜上所述，新媒體時代的降臨，對我國播音與主持藝術(shù)專業(yè)產(chǎn)生了巨大影響。而教師也應(yīng)充分利用這一先進(jìn)技術(shù)對播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺中的教學(xué)資源為學(xué)生提供豐富的專業(yè)知識。同時，教師也要做到將新媒體信息技術(shù)與專業(yè)有效結(jié)合，使播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效率邁上新的階梯。

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　　[3]王源.新媒體對播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2020，11(15)：237-238.

　　作者：朱梓豪

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