在當下音樂教學(xué)中的新發(fā)展管理方式有哪些呢，要如何來推動現(xiàn)在音樂教學(xué)管理方式呢?本文是一篇藝術(shù)教學(xué)論文。音樂可以促進學(xué)生身心發(fā)展一部優(yōu)秀的音樂作品總能帶給人美的享受,在教學(xué)中,充分利用音樂的這一特點,加強情感體驗的滲透,進一步提升學(xué)生的感悟能力,以音樂傳遞人生觀和價值觀,豐富學(xué)生的情感世界和精神世界,促使學(xué)生在和諧、積極的氛圍中塑造完善的人格,達到身心的健康發(fā)展。

　　摘要：音樂欣賞教學(xué)貝多芬曾這樣說過:“為什么我編寫?因為我心中的情感必須流露出來。”從這句話中我們可以深深地體會到,音樂不單單是音符旋律的組合,更是作者感情的寄托。而情感是音樂的靈魂所在,理解了音樂中蘊含的情感也就理解了音樂的真諦。所以在高中音樂欣賞教學(xué)中,要以情感為切入點,使學(xué)生真正的感受到音樂的魅力。情感體驗在高中音樂欣賞教學(xué)中究竟有著怎樣的作用呢?下面,我們將分條陳述。

　　關(guān)鍵詞：音樂教學(xué),音樂管理,藝術(shù)教學(xué)論文

　　一、情感體驗的重要作用

　　(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣高中生處于青年時期,這一時期的特點是情緒變化快、情感豐富、極易受到外界的熏陶感染。而相比于其他藝術(shù)而言,音樂更具有情感的感染力,符合高中生的情感需求。在教學(xué)中,通過欣賞一些優(yōu)秀的音樂作品,可以極大地豐富學(xué)生的情感世界,感受音樂的巨大魅力,以音樂為媒介感悟人生的喜怒哀樂,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　音樂論文：《音樂探索》，《音樂探索》(季刊)是西南地區(qū)唯一一份在國內(nèi)外公開發(fā)行的探討音樂理論的學(xué)術(shù)性季刊。她創(chuàng)刊于1983年，歷時27年風(fēng)風(fēng)雨雨，至2008年9月共出版了100期。在辦刊期間，走過了初創(chuàng)調(diào)整、改革進取和鍛造品牌三個階段。可以說，每個階段、每一期學(xué)報都凝聚著各級領(lǐng)導(dǎo)的期許與智慧，也凝聚著著編輯人員的心血與汗水。

　　(二)提高學(xué)生的音樂審美能力音樂欣賞教學(xué)本質(zhì)上講就是對學(xué)生審美能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們優(yōu)良的審美態(tài)度、審美理想和審美情感。對于高中生而言,他們已經(jīng)具備了良好的文化修養(yǎng),在音樂欣賞過程中會自主的形成自己的審美感受。在教學(xué)過程中,把握住學(xué)生的這種審美需求,采取多種方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極的去感悟音樂、欣賞音樂、理解音樂,從而提高學(xué)生的音樂審美能力,增強對生活的感悟,真正發(fā)揮音樂的教育作用。

　　二、滲透情感體驗的途徑

　　(一)結(jié)合學(xué)生的心理特征滲透情感體驗高中生正處于人生觀、世界觀、價值觀的塑造時期,身體和心理也正一步步的趨于成熟,此時他們飽含豐富的情感,對生活、對未來充滿活力和激情,所以,在音樂欣賞教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合高中生的這一心理特征,選取一些鼓舞人心的、積極向上的音樂作品,引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟音樂中的情感,在音樂中找到自己的情感共鳴。例如欣賞以方志敏烈士的《可愛中國》為依據(jù)創(chuàng)作的《期盼》,帶領(lǐng)學(xué)生去體會作品中蘊含的信念,采用讀與唱相結(jié)合的方法,伴隨著抑揚頓挫的樂曲,充滿激情的朗讀歌詞:“中國,我親愛的母親,勝利的一天啊,輝煌的一天啊,我用全部身心把你期盼。”將音樂、歌詞緊緊的融合在一起去體驗內(nèi)在的情感。

　　(二)結(jié)合學(xué)生的實際生活在常規(guī)的音樂欣賞教學(xué)中,古今中外的名曲、流傳久遠的民歌常被選作教學(xué)內(nèi)容,但是這些音樂作品對學(xué)生的吸引力不大,造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落。在日常的生活中,學(xué)生接觸到的大多為通俗樂曲或者流行樂曲,在這些樂曲中也有積極、勵志的作品存在。別林斯基曾經(jīng)說過:“不管哪一種音樂都反映一種情感,只要有情感,機械表達的可怕的單調(diào)的印象就沒有了。”名曲、民歌中有的情感,通俗音樂中也包含,那么在音樂欣賞教學(xué)中,教師不妨根據(jù)學(xué)生的心理特點,選取一些內(nèi)容健康學(xué)生喜愛的通俗音樂作為教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在廣闊的音樂領(lǐng)域中自由的體味音樂中的情感。

　　(三)采用多種教學(xué)手段音樂欣賞不同于其他課程,不能單一的當作講述式的教學(xué)科目,所以,在教學(xué)過程中,教師可以利用多種途徑,譬如說圖片、動畫、文字甚至課堂表演,營造出活躍的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷地挖掘音樂中蘊含的情感,促使學(xué)生自覺地主動地投入到音樂欣賞中來,使學(xué)生獲得更多的情感體驗。如音樂作品《黃河大合唱》,它的歌詞描繪了游擊隊戰(zhàn)士們端起土槍洋炮,揮動著大刀長矛,在萬山叢中、青紗帳里,保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國的勇敢的戰(zhàn)斗場面 。在合唱之后又采用卡農(nóng)的手法,使歌聲錯落不一、此起彼伏,隱喻著抗日力量日積月累,由少到多,由弱到強,終于匯聚成了一股強有力的力量。在欣賞中就可以以此為重點賞析的對象,運用多媒體動畫將這一場景和歌曲結(jié)合在一起,更加直觀的讓學(xué)生體會中華民族剛毅樂觀的性格,充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗。結(jié)語情感是音樂作品的靈魂,是學(xué)好音樂的關(guān)鍵所在,結(jié)合高中生的心理發(fā)展特點,有選擇的投其所好,結(jié)合他們的實際生活,采用各種教學(xué)手法,讓學(xué)生自主的積極的參與情感體驗,才能使高中音樂欣賞教學(xué)取得良好的效果。以上筆者的論述只是音樂欣賞教學(xué)中情感體驗的一些皮毛,關(guān)于情感體驗還需要深入的研究和實踐,在這里,筆者希望能起到拋磚引玉的作用,共同為音樂教育事業(yè)出謀劃策,貢獻自己的力量。