【摘 要】隨著中職學(xué)校的不斷發(fā)展和我國(guó)職業(yè)教育的不斷改革。在當(dāng)前信息科技和機(jī)械技術(shù)不斷發(fā)展的大背景下，企業(yè)對(duì)電子技術(shù)人才的需求量越來越大，從而不斷滿足職業(yè)學(xué)校社會(huì)企業(yè)對(duì)電子專業(yè)人才的需要，而電子技術(shù)應(yīng)用是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，不僅要求具備相關(guān)的理論知識(shí)，而且還需要學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際需求，及時(shí)根據(jù)社會(huì)知識(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，與實(shí)踐聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，從而有效提高電子技術(shù)教學(xué)效果。

　　【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;電子技術(shù);教學(xué)實(shí)踐

　　引言

　　電子技術(shù)專業(yè)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)性和技能性都很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，屬于工科類。為了切合當(dāng)前中職學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的需要，以及本校學(xué)生和用人單位的實(shí)際情況，改進(jìn)電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法，以掌握基本理論為基礎(chǔ)，以技能教學(xué)為核心，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，加強(qiáng)工序流程化的行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)能力。

　　1.加大實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　1.1良好的情景設(shè)置可以引起學(xué)生的興趣

　　設(shè)置良好的情境需要有明確的任務(wù)目標(biāo)以及配合完成目標(biāo)所需的實(shí)訓(xùn)條件，任務(wù)目標(biāo)最好是由淺入深的，可使他們產(chǎn)生興趣，對(duì)完成任務(wù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性和興趣。例如，在講數(shù)字電路時(shí)，可以這樣設(shè)置情境，先提出“交通燈分那幾種顏色和控制方式?遙控汽車或者飛機(jī)玩具是如何控制的?”等問題使學(xué)生的注意力集中起來。然后通過模擬演示給同學(xué)們觀看，隨后就引入課題，課堂氣氛立即活躍起來。又如，我選擇了《報(bào)警器電路的裝配與調(diào)試》這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，該項(xiàng)目貼近生活、很新穎、可操作性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這其中的情感體驗(yàn)正是學(xué)生興趣的來源，積極的情感體驗(yàn)會(huì)使人將一種行為進(jìn)行下去，其中任務(wù)設(shè)置的簡(jiǎn)化是學(xué)生獲得滿足感的前提，即獲得積極情感體驗(yàn)的前提。使學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷得到情感滿足，而不是抱著消極的應(yīng)付心態(tài)去動(dòng)手，這才有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)與技能。

　　1.2理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

　　中職學(xué)校的電子技術(shù)專業(yè)是技能應(yīng)用性的專業(yè)，主要涉及電子元件和各種電路。例如，在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，要加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用實(shí)物教學(xué)手段，在實(shí)訓(xùn)臺(tái)上讓學(xué)生多看電路元件，讓學(xué)生記下型號(hào)。這樣，不但可以使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)元器件的外型、型號(hào)，了解元器件的應(yīng)用情況，也使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

　　1.3利用仿真軟件教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　在電子技術(shù)專業(yè)中，傳感器原理及應(yīng)用是一門研究非電量轉(zhuǎn)化成電量以及測(cè)量系統(tǒng)的專業(yè)課程，是一門抽象的學(xué)科。在教學(xué)中，往往有許多情況難以用語(yǔ)言形容或是現(xiàn)實(shí)展現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)又無(wú)法進(jìn)行，要學(xué)生理解就比較困難了。所以，我們就可以運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行仿真演示，以便幫助學(xué)生擺脫認(rèn)知障礙。例如：壓電傳感器中的壓電效應(yīng)，也就是說：某些電介質(zhì)在沿一定方向上受到外力的作用而變形時(shí)，其內(nèi)部會(huì)產(chǎn)生極化現(xiàn)象，同時(shí)在它的兩個(gè)相對(duì)表面上出現(xiàn)正負(fù)相反的電荷。當(dāng)外力去掉后，它又會(huì)恢復(fù)到不帶電的狀態(tài)，這種現(xiàn)象稱為正壓電效應(yīng)。我們用多媒體軟件制作動(dòng)畫效果，將整個(gè)過程通過仿真方法完成，這樣不僅將抽象的東西具體化了，學(xué)生也易于接受，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　2.改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容

　　現(xiàn)行的中職學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容大部分借鑒于大學(xué)的同類課程，對(duì)于中職學(xué)生來說，這樣的課程過于抽象，內(nèi)容復(fù)雜龐大，涉及程度過深，過分強(qiáng)調(diào)了課本中基本理論知識(shí)的重要性，忽視了中職學(xué)校教授電子技術(shù)基礎(chǔ)的目的以及實(shí)際情況。中職學(xué)校的電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)際應(yīng)用為主，在學(xué)習(xí)過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，結(jié)合實(shí)際需求，及時(shí)根據(jù)社會(huì)知識(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，與實(shí)踐聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。比如說，放大電路的圖解分析法，先讓學(xué)生自己選擇靜態(tài)工作點(diǎn)和電路參數(shù)，再由教師指導(dǎo)他們直觀、全面地了解放大器如何工作，但因?yàn)閳D解分析法比較麻煩，而且在實(shí)踐中的應(yīng)用并不廣泛，教學(xué)時(shí)可考慮將圖解分析法省略。還有不常用的數(shù)字電路中各種觸發(fā)器電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，也可以忽略，在實(shí)踐生產(chǎn)之中，集成電路已經(jīng)替代各類觸發(fā)器，教師只需讓學(xué)生充分了解各類觸發(fā)器的功能、觸發(fā)條件，集成電路的外引腳如何使用和接法就行了。

　　3.加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

　　當(dāng)前中職學(xué)校的電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)與企業(yè)發(fā)展需求之間存在三個(gè)脫節(jié)的地方：第一，書本上的知識(shí)與企業(yè)實(shí)際之間有差距;第二，教學(xué)過程中所安排的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)真實(shí)崗位上的工作內(nèi)容不一致;第三，專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)有差距。而要解決以上這些問題，一個(gè)最有效的方法就是企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，通過采用這種方法，可以讓學(xué)生近距離了解企業(yè)的崗位工作內(nèi)容和所需技能，而教師同時(shí)也能對(duì)企業(yè)的崗位運(yùn)作有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)和接觸，師生通過深入生產(chǎn)和服務(wù)的第一線，不僅可以學(xué)習(xí)到企業(yè)中用到的新知識(shí)、新工藝和新方法，還能對(duì)專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，從而促使其更滿足企業(yè)的實(shí)際需求。

　　中職學(xué)校要加強(qiáng)校企合作，積極培養(yǎng)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才，通過合作辦學(xué)的方式，來積極開創(chuàng)電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新基地，定向地為期培養(yǎng)所需的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才。要善于利用校企機(jī)會(huì)與資源來設(shè)置專業(yè)學(xué)習(xí)班級(jí)，通過統(tǒng)籌各類電子技術(shù)專業(yè)班來培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

　　校企合作中要共同對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)教材、內(nèi)容等進(jìn)行開發(fā)，聯(lián)合建立校企間的課程、技術(shù)以及學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，組織專業(yè)學(xué)生參加各類專業(yè)技能考核和競(jìng)賽。此外，中職學(xué)校還可以與企業(yè)簽訂協(xié)議，為學(xué)生提供以工代學(xué)的崗位工作機(jī)會(huì)，對(duì)于崗位表現(xiàn)出色的可以優(yōu)先安排畢業(yè)甚至是得到企業(yè)的聘用機(jī)會(huì)，進(jìn)而全面促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　總之，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中職學(xué)校培養(yǎng)實(shí)踐型人才有著非常重要的作用，而作為一名中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教師，更應(yīng)該用心為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型和技能型人才。只有讓學(xué)生多多動(dòng)手，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能最終確保實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)可以得到充分落實(shí)。加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合、建立校企實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等，解決存在的問題，提高電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能教學(xué)水平，為市場(chǎng)發(fā)展提供更多實(shí)踐型、全能型人才，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　參考文獻(xiàn)

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