華夏文明，源遠流長，在幾千年的中國文化發展史中，凝聚了豐富的非物質文化遺產，他們既是中華兒女智慧的結晶，也是民族精神的凝練與傳承，中國非物質文化遺產以其恒久的魅力成為世界非物質文化遺產中重要的部分。2016年，“中國非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓計劃”正式啟動，通過委托有關高校開展多層次教育培訓，以期在短時內集中、有效地培養出大批非遺傳承人群。如何拓展非遺傳承人的文化視野，增強藝術生命力，是非物質文化遺產在傳承過程中一種亟待解決的問題。高校作為培養人才的重要基地，應在非遺人才的培養上勇擔重任、開拓創新，堅定文化自信，承擔起非遺傳承的文化使命。

　　一、非遺傳承人群面臨的現實問題

　　1、年齡斷檔，后繼乏人

　　因為缺乏對非物質文化遺產的正確認識，沒有效發揮非遺產業的經濟效益，導致許多非遺傳承人收入過低等原因，使得近些年來，非遺傳承人群年齡斷檔、后繼乏人的現象越來越嚴重。很多民間藝術家由于思想文化水平和藝術創造力的局限性，導致無法形成標志性個人藝術風格、無法更好的使自己所表演的這門戲曲具備高記憶度的魅力展現，導致藝術家的改行和傳承人數的驟減。

　　2、文化薄弱，亟待提升

　　通過對基層劇團的走訪調研，發現許多劇團的演員學歷層次較低，一部分人是因為戲校畢業后沒有繼續深造，而一部分人是因為半路學戲，并沒有經過正規、系統的訓練。戲曲非遺傳承人盡管已經從業多年，但是仍需要不斷地充電、學習來提高個人的藝術修養和專業能力，通過個人的進步，帶動整個劇種的傳承和發展。尤其是青年演員更應該不斷提高個人藝術素質與文化修養，為非遺劇種的保護持續助力。

　　3、收入較低，面臨困境

　　許多貧困地區的戲曲非遺傳承人，幾乎是僅靠一己之力在支撐著基層民間劇團的運營，大部分劇團基本上全年都在農村演出。在藝術傳播和商業開發方面，依然是個人零散的最傳統和初級的下鄉演出模式、粗放式零散式的推廣，很多院團的管理者卻沒有積極地將文化產業發展與旅游業有機結合，從而沒有抓住戲曲非遺發展的重要契機。許多非遺傳承人群不僅是演員，還是劇團團長，他們對于專業的院團管理知識比較缺乏。尤其是貧困地區的戲曲院團長，鮮有機會接觸先進的管理手段和模式。

　　二、高校繼續教育培訓對非遺傳承的作用

　　高校不僅有著雄厚的師資力量，同時還具有完備健全的培養體系。通過高校繼續教育的培訓活動，可以提高非遺傳承人群的文化藝術素養、審美創新能力等，在現代教育手段的輔助下，增強中國傳統文化藝術的表現力，煥發戲曲藝術的生命力，實現當今社會條件下非物質文化遺產的可持續發展。

　　中國戲曲學院作為中國戲曲教育的最高學府，在全國戲曲教育領域中起到引領示范作用。2018年，中國戲曲學院與清華大學等8家北京高校共同參與了2018年度中國非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓計劃，以特有的戲曲教育資源優勢、高水平的專業素養組織研修。根據戲曲非遺傳承的現實需要，加強地方戲曲保護與傳承，促進戲曲非遺的可持續發展，振興戲曲藝術，舉辦了兩期大運河文化帶省市戲曲非遺傳承人研修班。

　　1、加強專業學習，拓寬藝術視野

　　為了加強非遺傳承人群的培養，提高培訓人員的綜合素質及職業素養;幫助提升當地傳統藝術傳承發展水平，探索和實踐非遺傳承保護的新途徑、新方法，帶動就業增收。在為期一個月的集中教學培訓中，安排了包括理論類、實踐類、觀摩類、排演類等課程類型，課程內容覆蓋戲曲、話劇、影視、舞蹈、聲樂等藝術門類，并發揮中國戲曲學院的師資優勢，以最強教師陣容參與教學。

　　2、搭建交流平臺，擴大劇種影響力

　　在高校的組織策劃下，先后兩次邀請兩期學員進京展演，在全國地方戲演出中心舉辦“大運河文化大省市戲曲非遺傳承人班晉京展演”。研修班中的學員們齊聚北京，將之前所學融入劇目，以更加精湛的藝術水平、更加富有時代精神的藝術風貌，充分展現了非遺藝術的獨特魅力。通過非遺專場演出的成功舉辦，不僅為非遺劇種及非遺傳承人提供了交流、展示的平臺，也使很多貧困地區的劇種能夠再次唱響京城舞臺，以解鄉親們對于家鄉戲的相思之苦，為更多的觀眾所知。演出特邀北京市教委、教育部的相關領導，和老藝術家及媒體到場，并在演出結束后舉行研討。通過為學生提供多種展示平臺、在激發學員學習熱情、學習榮譽感的同時，也擴大了大運河地區戲曲非遺劇種的社會影響力。

　　3、創作優秀作品，助力扶貧攻堅

　　許多戲曲創排劇目由于藝術視野和藝術審美的不足，導致創排劇目在題材選擇方面決斷錯誤，主題或脫離群眾、或缺少審美情趣，經常出現重金無法打磨精品劇目的現象。戲曲非遺傳承人群經過高校的集中培訓之后，逐步對創作立意、時代精神有了更深刻的理解和闡釋，也印證了非遺傳承人對精準脫貧、非遺助力脫貧工作的認可和支持。

　　例如，展演節目淮海戲《家里有個偷雞賊》聚焦當今攻堅脫貧、精準脫貧的政策。劇中主人公舍小家顧大家，以感人的事跡譜寫了一曲黨和人民心連心的偉大贊歌。這類作品的涌現，說明了非遺傳承人在高校的幫扶和熏陶浸潤下對劇目創作有了更深刻的認識，同時，通過創新劇目的排演，也能夠對國家的扶貧政策進行進一步宣傳，通過老百姓喜聞樂見的藝術形式傳達黨和國家扶貧工作的精神。

　　4、借鑒傳承經驗，推廣發展模式

　　除了豐富的課程安排，在培訓中還組織學員觀摩了“戲曲進校園”的課堂。通過這類觀摩活動，一方面能夠增長貧困地區非遺傳承人的眼界和見識，把北京的戲曲進校園的經驗在貧困地區進行復制。另一方面，也為多劇種的傳承、發展和繁榮提供了一條新路徑。高校對非遺傳承人群的培養，并不僅限于對于非遺傳承人的專業技能和素質修養的提高，同時也通過介紹一些優秀的教學產業模式拓展了非遺助力扶貧的新思路。例如，貧困地區的非遺傳承人可以借鑒“戲曲進校園”的模式，在家鄉尋求創業機會，增加戲曲從業人員的就業量，提高貧困家庭的收入，從而實現非遺助力扶貧。

　　推薦閱讀：核心價值觀與法治文化的邏輯關聯研究