本篇幼兒教師論文論習(xí)慣與環(huán)境對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性，良好的習(xí)慣和環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是非常關(guān)鍵的。如今大多幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏集體意識(shí)和愛心，幼師在教育幼兒時(shí)，要建立良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣，營(yíng)造融洽歡樂的氛圍，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知能力，讓幼兒終身受益。

　　《幼兒教育》Early Childhood Education(旬刊)1982年創(chuàng)刊，是幼教普及性刊物。普及幼教科學(xué)理論，總結(jié)幼教先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，宣傳幼兒教育方面的優(yōu)秀典型。本刊是面向廣大幼兒園教師和幼兒園家長(zhǎng)的幼教專業(yè)類雜志。創(chuàng)刊20多年來(lái)，一直在讀者中享受較高聲譽(yù)。讀者群定位：本刊是面對(duì)廣大幼兒園教師和幼兒家長(zhǎng)的幼教專業(yè)類雜志。

　　在幼兒教學(xué)中，良好的環(huán)境能夠促使幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的習(xí)慣和行為也會(huì)讓幼兒終身受益。聽起來(lái)似乎像繞口令一樣，可是對(duì)于幼兒的影響是非常大的，也是幼兒整體素質(zhì)提高不可或缺的重要課題。俗話說：“三歲看到老。”幼兒小時(shí)候的表現(xiàn)，對(duì)其健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。隨著現(xiàn)代生活水平的發(fā)展，人們的各種意識(shí)也都不斷增強(qiáng)、提高，對(duì)于幼兒的教育也開始抓起。如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，尊重他們的需求，又能突出他們的表現(xiàn)力，是每一位幼兒教師都面對(duì)的課題。在每天面對(duì)幼兒的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，他們年紀(jì)雖小，可是正在接受著這個(gè)世界傳遞給他們的信息，然后按照自己的習(xí)慣和方式進(jìn)行收納。為了讓每一位幼兒都能茁壯成長(zhǎng)，我會(huì)利用環(huán)境來(lái)促使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其對(duì)于一些內(nèi)向、不愛交往、不善于言談的幼兒，我都努力為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、歡樂的氛圍和環(huán)境，讓他們變得開朗、快樂、自信起來(lái)。

　　一、習(xí)慣在于養(yǎng)成

　　每一位剛剛來(lái)到幼兒園的幼兒，他們都會(huì)感覺到不習(xí)慣，無(wú)論是顏色、氣味、環(huán)境還是各種設(shè)施，對(duì)于他們來(lái)說都是陌生的。因此，他們就會(huì)覺得不習(xí)慣，就會(huì)覺得恐懼和孤獨(dú)，所表現(xiàn)的形式就是號(hào)啕大哭。這是一個(gè)短期的心理表現(xiàn)，很多家長(zhǎng)往往都糾結(jié)于孩子的可憐樣，有的在園外邊也會(huì)偷偷掉眼淚。一般幼兒適應(yīng)新環(huán)境的能力是非常快的，大概三兩天，就會(huì)完全熟悉幼兒園的環(huán)境。這個(gè)時(shí)候如果教師多多給予幼兒關(guān)懷，就會(huì)讓他們感覺到溫暖，感覺這里并不是可怕的地方，而是充滿快樂和微笑的場(chǎng)所。對(duì)于幼兒來(lái)說，一旦融入到這個(gè)集體，就要面對(duì)很多的小朋友，他們都和自己一樣，來(lái)自不同的家庭。這個(gè)時(shí)候，教師要建立一些規(guī)則，告訴幼兒需要遵守，這樣有助于他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　例如，我對(duì)班里的幼兒有這樣的規(guī)定：每天上完廁所要洗手，喝水有統(tǒng)一的時(shí)間，接水要自己拿杯子排隊(duì)，等等。但是有一些調(diào)皮的幼兒總是忽視這些細(xì)節(jié)，其他的幼兒就會(huì)來(lái)告狀。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒沒有衛(wèi)生意識(shí)，可能是在家里習(xí)慣了，在學(xué)校里也延續(xù)著家里的作風(fēng)。這個(gè)時(shí)候我就意識(shí)到，多次提醒之后他們還是有些應(yīng)付，看來(lái)是沒有真正深入到內(nèi)心中去。為此，我決定換一種強(qiáng)調(diào)方式：在一次上課的時(shí)候，我故意把手弄得很臟，然后端來(lái)一盆清水，對(duì)他們說： “如果老師不洗手，就這么吃飯，是不是很不衛(wèi)生呀?會(huì)不會(huì)生病呀?生病了就要肚子疼，還要打針，真遭罪呀。”幼兒都注意看著。這個(gè)時(shí)候，我用洗手液洗了手，頓時(shí)干凈的水盆里變得臟乎乎、黑乎乎的。我借著說：“看，洗掉了好多臟東西，這下我吃東西就不會(huì)肚子疼啦。”然后，我又提出問題：為什么要洗手?有的時(shí)候手不臟，是不是就不用洗了?通過這樣的環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)幼兒都意識(shí)到衛(wèi)生的重要性。這節(jié)課上完之后，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏贤陰蠖紩?huì)認(rèn)真洗手，就連以前調(diào)皮的幼兒都會(huì)乖乖地把手洗干凈了。

　　二、集體生活的重要性

　　現(xiàn)在的家庭里都是獨(dú)生子女，每一個(gè)孩子在生長(zhǎng)的過程中，多半是以自我為中心，總是我想怎樣就怎樣，我想做什么就必須做什么，這個(gè)東西是我的等，缺乏集體意識(shí)，也缺乏愛心和耐心，尤其是容易搶奪別人的玩具，不能夠大家一起分享。如果說幼兒在家里，還有家長(zhǎng)們的呵護(hù)和照顧，可是一旦走出家庭，在學(xué)校里就會(huì)比較吃虧，可能還會(huì)因此受到欺負(fù)，從而變得膽小自卑。為了讓每一個(gè)幼兒都融入到集體之中，我也為他們創(chuàng)設(shè)了互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的環(huán)境，讓他們都感受到大家庭的溫暖。

　　在平時(shí)上課的時(shí)候，我就告訴幼兒要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。我也鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都把自己的開心和快樂與大家分享。為了提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我還會(huì)為他們創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽比賽的小游戲。例如進(jìn)行拔河比賽，將幼兒分成兩個(gè)隊(duì)伍，每一個(gè)隊(duì)伍有五名幼兒。然后這五名幼兒就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，在比賽的時(shí)候，他們都會(huì)拼足了力氣，為本小組爭(zhēng)取榮譽(yù)。再如，我會(huì)讓幼兒每個(gè)人畫一幅畫，送給自己的同桌。這樣做的好處就是互相之間都能溝通，產(chǎn)生好感，便于交流，也便于他們交到朋友。在幼兒園里有自己的朋友也是一件開心的事情。

　　三、發(fā)揮幼兒的天性

　　有句俗話說“三歲看到老”，其實(shí)很多藝術(shù)家的天分都是從幼兒時(shí)期就開始展現(xiàn)的。這個(gè)時(shí)候教師也要發(fā)現(xiàn)他們的天分，進(jìn)行有意培養(yǎng)。如有的幼兒喜歡說話，可以讓他們自己編故事，鍛煉思維能力，鍛煉口才;有的幼兒喜歡畫畫，別人畫半天都畫不出門道，他只要一看就會(huì)領(lǐng)悟，就要發(fā)揮他的才能;有的幼兒喜歡唱歌跳舞，特別有表演天分，就安排他們多演節(jié)目。為了讓每一個(gè)幼兒都能夠發(fā)揮所長(zhǎng)，教師要經(jīng)常舉辦活動(dòng)，把幼兒的興致帶動(dòng)起來(lái)，把園里的氛圍搞得活躍起來(lái)。這樣，幼兒的靈感和天性都能得到發(fā)揮。對(duì)于他們的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也會(huì)十分欣喜。

　　以上簡(jiǎn)單談到的幾點(diǎn)，相信會(huì)給大家?guī)?lái)幫助，帶來(lái)啟發(fā)。 教師可為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己的環(huán)境，如舉辦“六一兒童節(jié)”的活動(dòng)中，發(fā)揮班級(jí)幼兒的優(yōu)勢(shì)，給每一個(gè)幼兒都安排節(jié)目。有的時(shí)候，他們自己不知道要演什么節(jié)目，教師就要根據(jù)他們平時(shí)的表現(xiàn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)角色。對(duì)于幼兒提出的一些好想法、建議，教師也要積極采納。尤其是一些平時(shí)膽小的幼兒，教師也= 不能忽視他們，要讓他們感受到自己非常棒，能夠給大家?guī)?lái)快樂，要勇敢地表現(xiàn)自己。對(duì)于他們的表演，教師也要給予充分的肯定和鼓勵(lì)。通過這樣的方式，可以讓幼兒的才藝得到展示，同時(shí)也鍛煉了他們的自信心。