我國(guó)東北部地區(qū)受到地理環(huán)境的影響，借助區(qū)域特點(diǎn)發(fā)展了綠色旅游業(yè)，其中冰雪文化就是一個(gè)重點(diǎn)旅游項(xiàng)目，撰寫(xiě)編寫(xiě)文化方面的學(xué)術(shù)論文需要參考相關(guān)文獻(xiàn)資料。那么冰雪文化文獻(xiàn)怎么檢索?這里匯總了部分關(guān)于冰雪文化方面的論文文獻(xiàn)。

　　吉林省冰雪文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策

　　摘要：隨著吉林省文化旅游產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展,文化旅游產(chǎn)業(yè)在吉林省所占的經(jīng)濟(jì)比重越來(lái)越高。在吉林省的文化旅游產(chǎn)業(yè)中最具有特點(diǎn)的即為冰雪文化旅游產(chǎn)業(yè),吉林省不僅擁有豐富的冰雪資源,又有很多與冰雪資源相關(guān)的人文旅游項(xiàng)目,因此發(fā)展冰雪文化旅游項(xiàng)目是吉林省借助區(qū)域特點(diǎn)發(fā)展綠色旅游產(chǎn)業(yè)的優(yōu)質(zhì)方向。本文分析了吉林省文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題,提出了吉林省冰雪文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的建議。

　　高職院校公體冰雪文化育人培育方略

　　摘要：對(duì)開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)的高職院校而言,冰雪文化育人是體育文化育人的重要組成部分。隨著這一行為的深入開(kāi)展,與傳統(tǒng)育人模式對(duì)比,在傳統(tǒng)底蘊(yùn)與現(xiàn)代教學(xué)訴求、冰雪文化學(xué)術(shù)價(jià)值與市場(chǎng)價(jià)值、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與高職院校氛圍三方面都有著茫然與困惑。以點(diǎn)帶面展開(kāi)解決高職院校這一困惑及如何實(shí)施冰雪文化育人的六點(diǎn)方略:理性思考冰雪文化育人定位、樹(shù)立冰雪文化育人價(jià)值理念、自覺(jué)加強(qiáng)冰雪文化育人積淀、凝聚冰雪文化育人組織合力、形塑冰雪文化育人行為模式、增強(qiáng)冰雪文化育人適應(yīng)能力。

　　基于冰雪文化的龍江地域文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究

　　摘要：目的 挖掘龍江地域的冰雪文化資源，探析冰雪文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路，賦予產(chǎn)品人文情懷，傳播龍江冰雪文化，樹(shù)立龍江文化自信，打造龍江品牌形象。方法 從符號(hào)學(xué)的視角，對(duì)龍江冰雪元素進(jìn)行多維度梳理和符號(hào)解析。基于皮爾斯符號(hào)三元關(guān)系理論探究冰雪文化結(jié)構(gòu)、文創(chuàng)產(chǎn)品屬性和用戶(hù)情感認(rèn)知三者之間的關(guān)系，構(gòu)建基于冰雪文化的龍江地域文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)模型并進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。結(jié)論 對(duì)于地域性冰雪文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)而言，設(shè)計(jì)要素的重新塑造和創(chuàng)新應(yīng)用需要深入挖掘冰雪文化內(nèi)涵，融入恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)手法，還要契合用戶(hù)的情感認(rèn)知，這樣才能實(shí)現(xiàn)文化的有效傳遞。設(shè)計(jì)了系列以冰雪為主題的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，為開(kāi)發(fā)具有龍江地域特色的冰雪文化創(chuàng)意產(chǎn)品提供一定的思路。

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