摘要：土木工程的最終實現是將社會所需的工程項目建造成功，付諸使用。有了最優設計還不夠，還需要把藍圖變為現實。因此需要研究如何利用現有的物資設備條件，通過有效的技術途徑和組織手段來進行施工。土木工程是個系統工程，涉及方方面面的知識和技術，是運用多種工程技術進行勘測、設計、施工的成果。土木工程隨著社會科學技術和管理水平而發展，是技術、經濟、藝術統一的歷史見證。影響土木工程的因素既多又復雜，使得土木工程對實踐的依賴性很強。

　　關鍵詞：土木工程,工程建設,工程論文刊發

　　土木工程技術的發展之所以主要憑借工程實踐而不是憑借科學試驗和理論研究，有兩個原因：一是有些客觀情況過于復雜，難以如實地進行室內實驗或現場測試和理論分析。例如，地基基礎、隧道及地下工程的受力和變形的狀態及其隨時間的變化，至今還需要參考工程經驗進行分析判斷。二是只有進行新的工程實踐，才能揭示新的問題。例如，建造了高層建筑、高聳塔桅和大跨橋梁等，工程的抗風和抗震問題突出了，才能發展出這方面的新理論和技術。

　　一、教改、科研和工程實踐相結合

　　使教師和學生共同參與到教改、科研和工程實踐的活動中來,不僅可以使教師豐富教學的內容,還可以使學生得到更多的實踐鍛煉。是學生利用課外的時間參加教師研究的一些課題操作,使學生在這種綜合學習實踐的過程中,梳理相關的知識結構,并學會一些分析問題、解決問題的能力。最重要的是提高教師的專業能力,現在的高效教師,大部分只注重一些課本理論知識的學習,而對于日新月異的建筑業不能清楚的了解,為了在根本上提高教師的實踐能力,一方面是與相關的技術人員進行交流,另一方面是讓教師在每個寒暑假都去跟學校有溝通的企業進行實踐學習,只有這種理論和實踐雙向發展的教師才能夠教育出應用型的土木專業的人才。

　　二、實行導師教學制

　　在大三的下學期,就要改變那種常規的教學模式,采取一個專業教師專門指導部分學生的教學制度。教師的主要任務就是讓學生參加一些科研活動,并指導學生進行畢業設計和實習工作。由于教師的時間較為緊張,而且學生在理解上也有所困難,所以在講授的時候采取多媒體的教學方式,通過多媒體生動形象的表達方式,使學生能夠看到具體的圖像,避免學生因教師簡單的語言表述而不理解的現象,這樣使公式、圖像和文字都融合到多媒體中,使學生在課堂上能夠獲取更多的知識,提高學生的課堂有效率,對于一些不理解的知識,還可以將教師的課件拷貝下來,利用課下的時間進行學習研究,通過這種學習制度,可以不僅使每個學生都能正確的選擇自己的道路,還能較大程度的提高自己的知識水平。

　　三、結束語

　　培養應用型的土木工程的高素質人才,就必須使其滿足市場的不同需求,使學生在學校中能夠學到與時俱進的知識,將課本上的知識熟練掌握后,再將其運用到實踐教學中,在實踐的過程中不斷完善自己的技術水平,只有這樣才能將學生培養成理論知識和實踐能力全面發展的應用型人才。本文僅從高等教育內部微觀層面探索如何培養“理論基礎扎實,專業知識面廣,實踐能力強,綜合素質比較高,并有一定的科技運用、推廣、轉換能力”的土木工程應用型本科人才的培養新模式,但是制約應用型本科人才培養的條件是多元的,人才培養是一個系統工程,土木工程應用型本科教育是一項開創性的工作和探索性的工作,在實踐過程中并沒有多少經驗可以參考,還處于探索過程,關于應用型本科教育的研究工作正在逐步深入,通過廣大教育工作者的齊心協力,一定會把培養高素質土木工程應用型本科人才的工作推向新的發展高度。