摘要：采用文獻資料、專家訪談、邏輯分析與教學實踐相結合的方法，對高職校羽毛球選項課的教學方法進行了探討。教學中，采用分層次教學、比賽教學、多媒體演示教學、激勵差生轉化等教學方法。教學效果顯著。文章發表在《體育教學》上，是體育教學論文發表范文，供同行參考。

　　關鍵詞：高職校;羽毛球;教學方法

　　1　前言

　　羽毛球運動對提高人的心肺功能，塑造優美的身體形態都起著積極作用。近年來，隨著體育選項課的普及，羽毛球運動進入了高職校體育課堂，成為學生喜愛的體育活動項目。羽毛球運動技術性強，技術要求細膩、速度快、變化多，比賽競爭激烈，要達到較好的掌握和提高，存在一定的難度。因此，研究羽毛球選項課的教學方法很有必要。本文在查閱了相關文獻資料的基礎上，對傳統教學法進行了革新，結合自己的教學實踐，　對學生羽毛球選項課的教學方法作一探討。

　　2　研究方法

　　2.1　文獻資料法

　　在中國期刊網上，檢索查閱了1997-2008年發行的有關羽毛球教學方面的論文多篇。并參閱了大量有關體育教學模式與體育教學改革、研究等方面的文獻。

　　2.2　專家訪談法

　　對有關體育教學專家進行咨詢。并對高職校體育教師、普通高職校學生進行了訪談。

　　2.3　邏輯分析法

　　運用歸納、演繹、類比、綜合等邏輯分析方法，對資料信息和統計資料進行探討。

　　3　研究結果與分析

　　在大多數羽毛球教學中，一些教師對學生的興趣愛好不重視，也不了解學生的特長在何處，太過注重基本動作的練習，教學內容偏于狹窄，結構單一形式過于死板，缺乏新穎性和生動性，不能提高學生的興趣，也不利于學生的體育個性發展。我們高職校體育選項教學針對大部分學生的主要任務不是培養高水平、高素質的運動員，而是為學生樹立終身體育的理念，使他們有一技之長，以致使學生對運動的愛好衍生至其他各項體育運動，同時成為他們平時生活的一部分，最終達到終身體育的目的。所以我們研究羽毛球選項課的教學方法是非常有必要的。傳統教學中羽毛球教法包括語言法、直觀法、完整與分解、預防糾正錯誤法、游戲法和比賽法。但在實際教學過程中，學生的羽毛球水平參差不齊，教師為了取得最佳的教學效果，針對不同的授課對象、授課內容采用不同的教學方法。高職校羽毛球的學習要符合高職校學生的特點，激發學生的學習熱情，　以取得良好的教學效果。

　　3.1　采用分層次(分組)教學法，激發學生主動學習的激情

　　學生學習的主動性、積極性是學好羽毛球最重要的保證，由于學生的身體素質、羽毛球運動的基礎、接受能力和進步幅度等都客觀地存在著差距。因此，傳統體育教學“統一練習要求”的做法，往往造成“優生跑不快，差生跟不上”的結果。為此，我們在羽毛球教學中采用了分層次分組別的教學方法。分層次(分組)　教學是根據學生身體素質(速度、耐力、靈敏等)和羽毛球技術水平進行教學，各層次(組別)確定不同的學習目標、教學內容和教學手段-之后在學期中間各階段，分別對各層次學生進行調整，促使各層次(組別)的學生在學習上都能得到循序漸進地不斷發展和提高不同層次提出不同的要求，采用不同的教學方法和手段，教學針對性強;而對各層次的學生根據進步大小情況適時進行調整，大大調動了學生的主動學習的積極性，促進了全體學生的共同進步和提高。

　　3.2　教學比賽貫穿于課堂中，增加自由鍛煉的時間，同時注重規則和裁判法的學習

　　教學中增加教學比賽，可以活躍課堂氣氛激發學生學習的積極性，給學生充分發揮個性優勢的空間，教師參與學生的活動，教授一些運動的技巧、方法及規則和裁判法，充分調動學生的積極性，讓學生在運動中充分領略到體育帶來的樂趣。同時讓學生打比賽，做裁判，容易使學生產生獲得比賽能力的欲望，激起學生學習興趣，因而他們就會認真地觀察教師的示范，主動地參與課堂練習，這樣就調動學生在課堂上的積極性，實踐能力、綜合技術也不斷提高。

　　比賽法教學能提高學生頑強拼搏的精神和課外自我鍛煉的能力　使學生更加熱愛體育活動豐富了校園文化生活提高了學生身體素質，同時也培養了學生終身體育的理念。

　　3.3　運用多媒體進行技術和動作的演示，提高技術學習效果

　　制作課件和觀看電視錄像，可以完整的、準確的再現和重復動作，同時對一些復雜的動作，可以調節控制速度。所以在觀看比賽國內外羽毛球賽事的錄像前提醒學生注意錄像中的一些動作和戰術，在觀看錄像后簡單分析一些技戰術重點，優秀運動員精湛的技術動作加上教師詳細的講解示范，許多學生都自覺的練習一些基本技術，比如高遠球、吊球、放網前球等等。同時喜歡模仿高水平運動員的一些技術，學生在課堂上的活動興趣和技術動作水平將明顯提高，使我們的技術教學達到了起點高、起步快，事半功倍的效果。

　　3.4　激勵差生不斷向好的方向轉化

　　任何一個班集體都或多或少存在著差生。轉化差生工作是一項復雜、細致的思想教育工作。要教育和轉化差生，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，同時創造輕松的課堂環境，在練習時，挑選一些身體素質、協調性都比較好的學生做示范練習，并加強保護與幫助，使差生都能克服心理障礙努力去做這些練習，并及時地給予鼓勵，肯定進步，使他們從自卑中解脫出來，激發其要求上進的動力　，增強他們的自信心，不斷向更好的方向轉化。

　　4　結語

　　學習羽毛球雖起步容易，但要達到較好的掌握和提高也是有不少困難的。本文摒棄傳統的一些教學方法，從項目特點和學生身心發展需要出發，提出了分層次分組教學、教學比賽法和重視規則、裁判法的學習、運用多媒體進行技術動作的演示教學、激勵差生向好的方向轉化等教學方法，有效地激發了學生的鍛煉熱情，促進了全體學生的共同進步和提高。理論與實踐的有機結合。

　　體育教學論文發表須知：《體育教學》雜志是由首都體育學院主辦、中國體育科學學會學校體育專業委員會協辦，以全國大中小學體育工作者為主要對象的科普性期刊。《體育教學》已經正式出版發行了130余期，2008年《體育教學》又以全新的面貌展現在讀者面前，內文72頁，彩插8頁，并采用大16開無線膠訂。