這篇體育教育論文發表了體育教學加強禮儀教育的思考，大學生不應該只注重文化課的教學同時也應該注重禮儀素質的修養，我國禮儀教學還需要經歷一個不斷完善的過程，那么加強體育教育當中的禮儀教育有哪些策略呢?

　　摘要：體育教育的目的是培養健全的社會公民，禮儀教育的目的在于幫助每一個人掌握社交當真的禮法，二者的關聯性使得越來越多的專家和學者呼吁在體育教育當中融入禮儀教育，讓更多的學生在健身的同時能夠增強與人交流的能力，所以加強體育教育當中的禮儀教育就顯得格外重要，筆者就禮儀教育的現狀及體育教育當中的實施和應用等問題展開討論和分析。

　　關鍵詞：體育教育論文,體育教學,禮儀教育,大學生

　　禮儀教育是高校教育當中的重要內容，禮儀教育在體育教育中的融入對于體育教育和禮儀教育都是一種較新的嘗試，卻能發揮較好的作用。

　　一、大學生禮儀教育的現狀

　　大學校園內老師只注重學生文化課和專業課的教學，學生的自身禮儀素質修養得不到提升。學生自身的素質修養關系到將來畢業后的就業問題和是否能夠融入到社會中。因此禮儀教育對大學生來說也是非常重要的，有的學校也開設了禮儀課程，但是還是存在著一系列的問題。1.禮儀教育沒有足夠的重視起來。學校雖然開設了禮儀的課程也有老師授課，但是學校并沒有明確規定禮儀課程的學習目的。學校只是吧禮儀課程作為了選修課程，而不是必修課程。選修課程，要求學生選修課程考試只要是在60分就可以，學校的不重視導致老師的教學質量下降，據調查有些學校的禮儀課程考試真的只是形式，考試之前你老是會告訴學生考哪道題，考試的時候學生的通過率高，老師也變得輕松，知識形式而已。根本沒有真正的把這門課程作為重點去學習。一門課程下來學生什么也沒有學到，只得到了60分，學生的禮儀根本就沒有得到提高。2.缺乏專業的師資隊伍。教師在禮儀教學中處于主導地位，學校禮儀教師的專業能力高低直接決定了高校禮儀教學工作的成敗。當前，高校還沒有建立起專業的禮儀教師隊伍，大部分禮儀教師都是有其他課程教師兼任的，教學能力存在嚴重不足。學生有提出的問題，老師不能做出專業的回答，還有可能誤導學生。甚至有些授課老師的禮儀修養都很差。3.老師授課的目標不明確，老師上禮儀課只能教一些表面的知識，而學生為了以后求知更容易一些只學習一些技巧方法，不能把握禮儀的內涵和本質。4.沒有規范的教學方法，授課內容比較隨意，教學都停留于講些禮儀規范，缺乏與實踐的結合。現代大學生大都數能夠認識禮儀學習的重要性，并且去接受和學習禮儀知識。但是現在我國高校的禮儀教育情況不是很好。高校對學生禮儀進行培養，必須提高教學工作的系統性和理論性，這樣才能夠提高高校禮儀教學水平和教學效果，就當前我國高校禮儀教學而言，還學要經歷一個不斷完善的過程。

　　二、加強體育教育當中禮儀教育的策略研究

　　作為學校而言，高校在進行禮儀教育的過程中，必須根據本校的實際特點，制定具體的禮儀教學規劃，有步驟、有目標的進行禮儀教育，這樣才能夠真正起到禮儀教育的作用。高校只有真正重視禮儀教育，加強當代大學生對社交、公務禮儀包括涉外禮儀知識的掌握與運用，才能真正提高大學生綜合人文素養，增強其競爭力。中國高校大學生自身禮儀修養存在著巨大的問題，身在“禮儀之邦”當代大學生的禮儀修養迫切的需要得到提升。大學生在畢業之后，如果擁有良好的交往禮儀，能夠幫助學生形成良好的人際關系。大學生即將步入社會中，具有良好的禮儀修養在求職中會變得簡單些，用人單位重視人才的專業知識但是更注重的還是個人的內在修養。社會在不斷的進步，經濟飛速發展的今天，用人單位對人才自身修養會越來越高，也會越來越新。具有良好的個人修養會在求職中脫穎而出。當代大學生文明禮儀很缺乏，因此大學生的文明禮儀教育就顯得十分重要。文明禮儀教育是大學思想教育的重要內容。當今大學的禮儀課程大多數都停留在課本上，只限于學習理論知識。學生只學習書本的知識是很難掌握禮儀文化的精髓，只能學到點概念性的知識。對大學生進行禮儀教育主要視為使大學生將禮儀知識內化為自己的行為準則，并在人際交往的過程中表現出來，能夠使大學生更好的進行生活。因此在學習禮儀知識是應當和實踐結合到一起。加強高校大學生的禮儀教育，尤其是體育教學實踐活動當中的禮儀教育，就需要我們一方面要通過課堂教育加強對大學生的禮儀培訓工作，同時也要注意加強校園禮儀文化環境建設，通過文化熏陶，加強大學生的禮儀培養。比如大多數高校都有比較完整和固定的體育文化節內容和時間，在這些體育文化節活動開展期間，讓所有的學生都能夠參加進來，這種參加不單純是參加體育比賽，也包括體育比賽的報道，體育頒獎，體育賽事的開幕式和閉幕式等等活動，這些看似簡單的活動，都需要我們的體育教育在組織過程中，涉及到更多的體育禮儀的內容，讓學生在參加體育活動和觀看體育活動中，感受到禮儀素養的真實存在感。學校還可以建立講文明、懂禮貌的各類體育社團。學校中的體育老師是禮儀知識的傳播者應該從自身做起提升自己的素養，對于禮儀的教育都應當時刻滲透到所有學生中而不是單純的體育專業學生中，在體育教學過程中，教師在和學生溝通時使學生在不知不覺中使自己得到提升。從目前高校體育活動開展現狀來看，大多數學校只注重學生參加體育活動的人數和參加體育活動的次數，但是在體育活動當中的人文素質教育內容卻很少能夠引起管理部門和有關老師的關注，這就使得我們在體育教學過程中，教師要能夠利用各種機會模擬比賽場景，讓學生在體育活動中扮演相關的角色然后進行教育指導，讓學生在體育活動能夠改掉一些不文明甚至壞習慣，養成講文明和懂禮貌的習慣，同時，借助各種社會資源，包括企業贊助或者社區體育活動等內容，讓學生把所學的體育知識活學活用，在體育實踐中盡可能的發揮和表現出來，達到自我修養的提高。當然，體育禮儀教育并非一朝一夕就可以幫助學生提高和得到學生的認可，這需要一個過程，也可以成為一個學校體育教育的特色，校園文化建設的亮點，作為體育教師，在禮儀教育過程中，應該積極的發揮主導作用，幫助每一個學生懂得禮儀并學會禮儀，作為教師也并非簡單的從理論層面去模糊的表述，更多的時候需要以身作則，并積極的進行禮儀方面知識的學習，因為只有老師掌握比較全面的禮儀知識，并在體育實踐活動能夠中能夠準確恰當的在學生面前展示出來，才能讓學生看到禮儀的優雅和重要，才會發揮主觀能動性去接觸和感知，這種學習并非一蹴而成，也并非一成不變，隨著國際禮儀方式和禮儀內涵的變化，體育教師教授給學生的禮儀也一定要準確和推新，這樣才能讓學生在進入社會之后提高社交能力和事物應變能力。最后，禮儀教育在我國高等教育發展體系當中扮演著重要的角色，并隨著現代商業的發展，越來越發揮著重要的作用，體育作為實踐教學課程，理應加強與禮儀教育的合作，提高二者之間的融合性，最終在禮儀教育學習當中體現出體育的優越性和價值，在體育教學當中貫穿禮儀教育，讓每一個學生在掌握體育技能提高自身身體素質的同時，在儀態儀表、行為舉止方面也能夠得到一定的提高，這既符合當下高校素質教育的基本原則，也是高校人文素質教育的重要表現形式。

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　　作者：徐席斌 李艷平 馮武龍 單位：咸陽師范學院體育學院

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