論文摘要：終身體育就是讓學生永遠對體育保熱情和激情，掌握相應的理論知識，正確認識體育鍛煉對人體的重要性，這些可以通過課外體育鍛煉來加強。實現終身體育不僅要注重課程教學更要注重課外體育鍛煉，讓學生及時鞏固自己在課堂上學習的理論知識。
1.1體育課程的設置缺乏合理性
通過對目前高校的課程設置進行研究發現，諸多高校的體育課程時間設置不夠合理，更有甚者其他課程擠占了大量體育課程教學時間，這就進一步加重了學生忽視體育課程的不良狀況。學生一旦形成這種思想意識，便會對學生的全面發展帶來不必要的障礙，不利于學生身體素質的提高。高校體育在改革的環節中，應該樹立新的教育理念，以便于使體育鍛煉成為學生增強體質的有效途徑。
1.2教學內容無法滿足體育發展需求
我國傳統的體育教學主要以競技體育為主，并非注重體育中的休閑和娛樂，這就極大的導致傳統的體育教學理念和課程安排無法有效適應現代社會發展的需要，不但使得學生對體育的興趣和熱情隨之而降低，同時也在很大程度上限制了高校體育的發展。長此以往，學生對體育的熱情就會衰退，甚至會影響祖國下一代身體素質的提升。
1.3傳統考試方式抑制學習體育的積極性
高校的體育教學中，無法真正的根據學生的身體狀況與運動素質來設置體育課程，而是采用統一的標準對所有學生加以考核，導致多數學生在此類考試模式下的學習積極性不能得到激發。此外，還有些學校對學生的體育成績過分關注，體育成為了學生分數的犧牲品，未切實加強學生的體育素質和體育衛生知識的培養。這些現象均對學生學習體育的積極性的產生了不容忽視的挫傷作用，使學生越來越厭倦體育課，同時也在很大程度上抑制了學生終身體育意識的培養。
1.4體育設施落后，缺乏資金投入
我國長期存在的教育偏見導致我國對體育的資金投入不足，而且在區域上也存在一定的差異，影響了我國體育在地區之間的均衡發展。全國不同地區的體育設施和教學水平存在很大的差距，經濟條件較為落后的中西部地區缺乏基本的體育設施和體育器材，甚至有些高校的體育場地尤為狹小，無法充分滿足學生開展正常活動的需要。
2高校體育對學生終身體育的影響因素分析
2.1高校體育課程的設置
高校體育是高校的一門不可或缺的課程，開設這門課程的主要目的就是提高學生的身心素質，培養學生終身受益的課程。高校在設置大學體育課程的過程中應該注重競技體育與休閑體育相結合，在注重“更高、更快、更強”的同時也增強學生的體育素質。
2.2高校體育課程的弊端
許多學生受競技體育的影響，難以養成正確的體育鍛煉習慣。一種社會現象引起了人們的重視即高級知識分子的壽命反而更短。受過高等教育的知識分子往往成為應試教育的學習工具而很少注重體育鍛煉。盡管造成現象的原因是多方面的，但是主要原因還是由于高校中體育課程存在諸多弊端，教師在授課過程中注重高難度動作的講解，但是學生往往停留在了看懂但是卻無法真正領會的水平。所以學生充其量在課程上學到是欣賞力而不是身體力行的鍛煉意識。所以，高校課程設置上的弊端導致了學生終身體育形成的障礙。
3高校體育中貫徹終身體育的措施分析
3.1加強理論教學
體育是一門實踐性較強的學科，但是無論何種實踐都必須以理論為指導。在高校中加強理論教學，讓學生了解基本的體育知識和體育衛生是非常必要的，這樣可以讓學生將理論與實踐結合起來，為日后的體育鍛煉打下堅強的基礎。傳統的體育教學中教師往往給學生展示一種體育器材的使用方法，但是通過簡單重復的訓練很難讓學生了解體育的真諦。在素質教育盛行的今天，教師應該根據體育教學大綱讓學生在學會鍛煉的同時掌握基本的體育意識，才能實現全面發展的要求。例如在高校體育教學中可以讓學生欣賞教學課程，在課下讓學生參與到競技體育中。總之，高校應該重視理論教學，因為只加強體育鍛煉的體育教學方式只會導致學生盲目學習。
3.2提高體育教師的綜合素質
高校體育教學中中攝體育教育的實施離不開高素質的體育教師，所以加強體育教師綜合素質的培養是體育教學發展的必經之路。體育教師應該站在體育教學發展的前沿，積極豐富自身的知識，利用新的教學方法來培養學生，促使學生綜合素質的提高。首先，體育教師要有一顆熱愛教育的心，在教學中對學生傾其愛心，能夠包容學生的小錯誤。其次，教師要具有良好的心理素質。在教學中要做到不能因為客觀條件和其他外部環境而影響教學的積極性，時刻保持一顆愛崗敬業的心。再次，高校體育教師要不斷提高自己的專業素質。高校體育教師要時刻關注體育的新動態，使自己的知識和理論體系能夠更上時刊發展的步伐。總之，高校體育教師要不斷更新自己的知識，完善自己的知識體系，以便于調動學生學習體育的積極性。
4結語
統而言之，終身體育是在素質教育盛行的當下所提出來的現代化教育理念，高校應該針對目前體育教學中存在的諸多問題，盡快的采取必要的措施，強化貫徹終身體育的教育理念，只有這樣才能夠大幅度提高體育教學的實效性。
